传统文化在学龄前儿童健康教育安全保护中的应用？

学前儿童的传统文化教育中国传统文化:中国传统文化是指中国的古代文化，即中国现代化之前的文化。是中华民族在长期的历史发展过程中形成的稳定的文化，包括思想观念、礼仪制度、文学艺术、教育科技等诸多方面。意境是中国传统美学思想的重要范畴，意境理论最早出现在文学创作和批评中。经典:指传统的典型的、权威的作品。活动教学法:又称活动教学法，是指教师根据教学要求和学生获取知识的特点，通过开展实践活动来完成教学任务的方法。帛画:是画在白色丝绸上的画。这是一幅用笔墨和色彩描绘人物、动物、鸟、神和动物的画。战国时兴起，西汉时达到顶峰。中国传统节日是古代社会人们在社会生产活动中形成的具有特殊意义的纪念活动。学龄前儿童传统文化教育的范围:诗歌朗诵、神话传说、寓言。学前儿童传统文化教育基本原则:1。传统文化教育要注重自然，防止僵化。传统文化教育要注重孩子能力的培养。3.注重“因势利导”，形成正确的启蒙。重视家庭教育。中国现代教育最缺乏的是家庭教育。家庭成了学校的延伸，失去了独立性。要加强孩子德行的培养，加强育儿教育。建安七子:孔融、陈琳、王灿、徐淦、阮瑀、杨颖、刘振。中国古代短篇小说之王。朋友的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看到长江的第一线，奔向远方的地平线。先秦著名寓言:雕舟求剑，楚王爱弯腰，画蛇添足，愚公移山学无明。儿童经典阅读的方法:情境法、活动法、直觉法和听写法。黄最具代表性的山水画作品:富春。中国书法的发展:甲骨文-大篆-小篆-隶书-楷书-行书-草书。苏州四大名园:沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。夏商周汉服的基本特征:十字领、右下摆、蕾丝是最基本的典型特征，上下裙是最基本的款式。春节的习俗特点是:祭灶、扫尘、贴春联和年画、贴窗花和倒贴“福”字、放鞭炮、祭祖、吃年夜饭、守岁、给压岁钱和迎接新年。清明节美食:青团子、簪子、清明螺、清明巴。传统节日的文化内涵:1，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。2、具有民族精神的感召力和家庭的凝聚力。3.体现“天人合一”的精神内核。传统节日与儿童个性发展:1。传统节日可以促进孩子的认知发展。2.传统节日可以促进孩子动手操作能力的发展。3.传统节日可以促进儿童社会化的发展。民族分布的特点:大杂居，小聚居，交错居住。少数民族的音乐可以分为民歌、民间器乐、民间歌舞、民间说唱艺术、民间戏曲音乐等。学前儿童民族民间艺术教育价值:1，有利于培养孩子最初的民族意识。2、有利于促进儿童健全人格的形成和发展。3.有益于丰富孩子的审美体验。可用于中国传统文化的课程资源:语言、文学、艺术、民间游戏、民族文化、节日文化和仪式。园本课程开发中的问题:1。开发商对园本课程的理解不到位。2.园本课程资源的整合与利用存在问题。3.注重园本课程开发的结果，忽视园本课程开发的过程。4.园本课程开发缺乏特色。