初中英语教学中存在的问题及对策

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新课改后，各种创新高效的教学方法在教学过程中得到了应用，其中小组合作教学是一种深受教师欢迎的高效英语教学方法。教师经常使用小组合作探究的教学方法，让学生讨论课堂问题。

摘要:

英语教学注重培养学生的各方面能力，其中使学生具备听、说、读、写四种能力是英语教学的重要目标。然而，我国初中英语教学的现状却不尽如人意，存在着许多阻碍英语教学进步的问题。因此，本文将在关注初中英语教学中存在的问题的基础上，就如何提高英语教学给出合理的建议。

关键词:英语教学；初中英语；问题；建议

前言:

随着新课程改革的不断推进，初中英语教学更加注重知识与实践的结合。初中英语教学应在逐步提高学生理论和实践能力的基础上，进一步完善学生的独立思维模式，完善应试教育体系，加强学生的实际操作能力，使学生的知识应用技能同步提高。然而，在英语教学逐步完善的过程中，也存在着各种各样的问题。本文将主要分析英语教学中存在的问题，并针对这些问题提出对策。

1，初中英语教学中存在的问题

1.1学生的主体作用不能充分体现；

在目前的英语教学过程中，学生的主观能动性得不到充分发挥。在英语教学中，如果不重视学生的需求，就会严重影响学生的学习兴趣，大大降低师生之间的互动。兴趣是初中英语课堂教学中最好的老师。初中生生理和心理都没有完全成熟，在学习过程中会倾向于对自己的学科感兴趣。如果英语教学不能激发初中生的学习兴趣，那么他们在这门学科上就会缺乏前进的动力，导致学习成绩越来越差，更严重的会形成恶性循环。因此，教师要学会在课堂上测试、反馈和调整英语教学过程，针对学生的问题对症下药。因为学生是学习的主体，只有学生积极思考、合作，课堂教学才是成功的。

1.2缺乏教师的主导作用；

如今，英语教学提倡以学生为主体，但一些英语教师在教学中仍然注重知识的灌输，而不注重对学生的激励和引导。教师过分依赖课本，盲目采用照本宣科的教学方法，把多样、开放的知识点变成固定的模式，使学生缺乏思考的过程，过分依赖死记硬背来获取知识，会导致各种知识点的叠加，达不到综合的效果。尤其是在英语教学中，如果不了解外国的风土人情，不深刻把握外国的国情，就会在以后的语言交流中闹出大笑话。

1.3避免形式主义的教学方法；

新课改后，各种创新高效的教学方法在教学过程中得到了应用，其中小组合作教学是一种深受教师欢迎的高效英语教学方法。教师经常使用小组合作探究的教学方法，让学生讨论课堂问题。然而，在英语教学过程中，并不是每个问题都适合分组讨论。但是有些英语老师对这种教学方法的理解不够深入，会让学生在教学过程中讨论一些容易理解的问题。这种形式主义的讨论式教学是非常不可取的。这种教学方式虽然表面上看起来促进了课堂气氛，但实际上忽略了学生上课的根本目的，课堂形式大于教学内容的教学方式对学生来说无疑是一种灾难。

2.初中英语教学的有效策略。

2.1教师要做好备课工作，提高英语课堂教学质量；

教师在备课时，要根据同学的兴趣对教材进行加工提炼，然后以合理的方式组合起来，激发学生的学习兴趣。教师不能只停留在课本表面，更要深入挖掘英语课文背后的民俗风情。最重要的是，老师一定要引起学生的思考，注重学生理解能力的培养，如果遇到学生感兴趣的东西，要更有说服力。当然，除了把教学内容分成类别和难点，还要考虑到学生对知识的接受能力，让不同年级的学生有梯度地理解和接受新的知识点。比如，老师可以让学生预习，根据课堂内容安排相关的英语对话练习和英语对话短剧，让学生融入课堂，然后老师可以根据学生的表演，讲述背后的表情、风俗、习惯，吸引学生的注意力。

2.2丰富英语课堂教学形式，营造英语教学氛围:

为了使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，单一的灌输式教学方法是远远不够的。只有把课堂搞得生动活泼，有吸引力，学生才有学习的兴趣。从某种程度上说，学生的学习兴趣大部分来自于教师的主观努力和培养。因此，为了有效地提高初中生对英语学习的兴趣，必须丰富课堂教学形式，这就要求英语教师在教学设计中做到教与学的有机统一。比如在英语语法教学中，老师可以和同学一起把语法知识点写在一张白纸上，然后把这张白纸按照知识点的分类剪成几块拼成一个拼图，让学生在讨论中完整地拼凑出英语语法。通过这种教学方法，学生不仅可以在娱乐中记忆语法，还可以充分发挥主观能动性，营造轻松愉快的课堂学习氛围。

2.3减轻英语课负担，提高学生素质和能力:

目前，由于考试成绩的压力和家庭带来的初中升学压力，初中生课后的学习压力正在成倍增加。因此，减轻学生的学业压力势在必行，让学生在课堂上抓住重点，减轻课后的学习负担是英语教学中需要考虑的重要问题之一。这对教师的课堂教学水平有着严格的要求。教师要利用有效时间对知识点进行阐述，对应知识点的重点和难点一定要讲解透彻、全面、有针对性。比如，教师可以在学生做完知识点后，组织学生自己总结主要内容，形成良性竞争机制，鼓励学生强化重点知识。

结论:

总之，英语作为一门基础学科，实用性很强。英语教师应根据自己的教学经验，不断探索实用的教学策略。除了教师采取适当的教学策略外，学生还应端正学习英语的态度，培养良好的英语学习习惯。通过师生的共同努力，英语教学质量必将有质的飞跃。

参考

[1]许。初中英语教学中存在的问题及应对策略[J].科教文献(中国期刊)，20112:155-156。

[2]傅爱萍。探究初中英语课堂教学的问题与策略[J].基础教育研究，2013，18:34-35。

[3]丁伟，王晓曼，吴小伟。初中英语课堂教学存在的问题及解决方法[J].中小学教师培训，2016，04:73-75。

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