文献综述和论文的区别

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文献综述是指作者对某一时期某一课题的大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行总结、分析和提炼的论文。综述为三期文献，话题性强，范围小，具有一定的深度和时效性，能够反映本课题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。

基本解释

相关范文

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文献综述是对研究现状(包括主要学术观点、前人研究成果及研究水平、争论焦点、存在问题及可能原因等)进行综合分析和总结。)、确定选题后本研究领域的新水平、新趋势、新技术和新发现、发展前景等内容。

【1】和评论，并提出自己的见解和研究思路，写出了与毕业论文不同的风格。它要求作者不仅要对所查阅的资料进行全面的梳理和要点陈述，而且要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行更加专业化、全面化、深入化、系统化的论述和相应的评价，而不仅仅是“堆砌”相关领域的学术研究。搜索和阅读文献是撰写综述的重要前提。综述的质量很大程度上取决于作者对该主题相关的最新文献的掌握程度。不做好文献检索和阅读，就永远写不出高水平的总结。一篇好的文献综述不仅可以为下一篇学位论文的写作打下坚实的理论基础和提供延伸的机会，还可以展示作者对已有研究文献进行总结、分析和整理的综合能力，从而有助于提高学位论文水平的整体评价。

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文献综述的格式不同于一般的研究论文。这是因为研究论文侧重于文献综述。

研究方法和结果，而文献综述则详细介绍了与主题相关的上述方面的信息、趋势、进展、展望和评论。所以文献综述的格式是比较多样的，但总的来说，一般包括以下四个部分:前言、主题、总结和参考文献。写文献综述的时候，可以根据这四个部分写一个提纲，然后根据提纲写。

序

前言要用简洁的文字说明写作的目的和必要性，相关概念的界定，综述的范围，相关问题的现状和趋势，当前重大问题争论的焦点。前言一般200-300字，不超过500字。

主体

文字是复习的重点，写作没有固定的格式。只要能更好地表达综合内容，作者可以创造性地采用多种形式。正文主要包括论证和议论文两部分。通过提出问题、分析问题、解决问题，比较不同学者对同一问题的观点及其理论依据，进一步明确问题的脉络和作者本人的观点。当然，作者也可以从问题的历史背景、现状和发展方向提出不同的观点。正文部分可以根据内容分成几个小标题。

总结

总结是对评论主体的简要概括。作者应综合评价各种观点，从文献综述中提出。

作者指出了存在的问题和未来发展的方向和前景。简单的总结也可以省略。

参考

参考文献是综述的重要组成部分。一般参考文献的数量可以反映作者阅读的广度和深度。不同杂志对综述论文的参考文献数量要求不同，一般以30篇以内为宜，以最近3-5年的最新文献为主。

编辑本段的相关要点

1.为了使选题报告有充分的依据，要求硕士生在开题前进行文献综述。2.在文献综述中，研究生要系统查阅与自己研究方向相关的国内外文献综述。

。平时阅读不少于30篇，文献收集要客观全面。3.在文献综述中，研究生应说明其研究方向的发展历史、前人的主要研究成果、存在的问题和发展趋势。4.文献综述要清晰简洁。5.恰当合理地使用数据。文档引用用方括号“[]”括起来，放在引用的右上角。6.在文献综述上有自己的见解和看法。你不能把作者的观点和文献混为一谈。鼓励研究生多发现问题，多提问，指出分析问题和解决问题的可能途径，针对性很强。7.文献综述不少于1500字。

编辑此段落的注意事项

应该尽可能完整地收集文献。掌握全面大量的文献是写好总结的前提，否则随便搜集一点资料是写不好总结的。3.注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。所收集的文献中可能存在相似的观点，有些文献的可靠性和科学性也不尽相同，所以在引用文献时要注意选择具有代表性、可靠性和科学性的文献。3.忠实引用文件。因为文献综述有作者自己的评论和分析，所以写作时要区分作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。参考文献不多。文献综述作者有时会看到引用间接文献的现象。如果综述作者引用了别人的参考文献，不知道这些文献是否恰当，最好不要间接引用。4.参考文献不能省略。有些科研论文可以省略参考文献，但文献综述一定不能省略，而且应该是论文引用的文献资料，能反映整个主题，作者直接阅读。5.总结不要太长。杂志编辑部一般都有一定字数的审稿。作者第一次写总结时，往往不注意这一点，导致更多的是空话、套话，重点不突出。总结一般不要超过5000字。总结不是简单的文献罗列，必须是作者自己综合总结出来的。有些评论只是罗列文献，看起来像流水账，没有作者自己的综合和分析，让人看完觉得重复和混乱，材料和评论也不协调。

编辑本段中的相关视图。

文献综述看似简单，实则是一项艰巨的任务。在国外，宏观或系统的文献综述通常是由某个领域的顶级“大牛”来完成的。在现有的研究方法的著作中，有关于文献综述的指导。然而，无论是教师还是教授文献综述课程的学生，实际上都没有给予足够的重视。真正自己做调研的时候，发现真的很难总结。[2]

编辑本段中相关的范文。

范文1:“问题-探究-交流”小学数学教学模式研究.............................................................................................................................................总结一下，中国的课堂教学模式可以分为三类:(1)传统教学模式——“教师中心论”。这种教学模式的主要理论基础是行为主义学习理论，长期以来一直是我国学校教学的主流模式。其优点是...它的缺点是...(2)现代教学模式——“学生中心论”。这种教学模式的主要理论基础是建构主义学习理论，它倡导以学生为中心的教学思想、教学设计、教学方法和教学管理。20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，信息技术发展迅速。其优点是...它的缺点是...(3)优势互补的教学模式——“主导主体论”。这种教学模式以教师为主导，以学生为中心，取行为主义和建构主义学习理论之长，弃其短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导-主体”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中并没有有效的、可操作的教学方法和模式。传统的以教师为中心的小学数学教学模式可以表述为“复习导入——传授新知识——总结——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑限制了学生作为学习主体的作用。现在比较先进的小学数学教学模式可以表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，应用问题——总结完善理解”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为教师所接受并应用于教学实践。但是这种教学模式把学生的学习局限在课堂上，学习的方式是为了数学而数学。没有把数学与生活结合起来，没有把学生学习数学放在广阔的生活时空里。学生运用数学知识多角度、多途径解决问题的能力有限，特别是学生创造性解决生活中数学问题的能力发展有限，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出了“小学数学——问题——探究——交流教学模式研究”这一课题。[3]在文献综述范文1中，研究者对相关研究领域的情况进行了全面系统的了解，并对相关文献进行了批判性的分析和评论。对于从事某一学科的研究人员来说，查阅文献有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史和现状，主要的研究成果，有争议的地方，最新的研究方向和趋势，研究人员忽视的领域，以及对进一步研究工作的建议。文献综述模式二:农村中学生自学方法研究1。国外的研究现状国外有很多自学的方法。美国心理学家斯金纳提出的程序学习法，使学习相对容易，有利于学生自主学习。美国心理学家桑代克创造的试错学习法主要解决学习中的问题。还有超级学习法，比如搜、问、读、记笔记、复习、建议等等。2.中国的研究现状中国自古以来就非常重视自学方法的研究，如“古为今用”、“今为今用”等。我国现代教育家叶圣陶先生提倡培养学生的自学能力。中科院心理所卢忠恒同志最早提出了“自学辅导教学法”。这种方法的主要优点是，魏书生的语文教学主张通过提高学生的学习意识来提高学习效率...............................................................................................................................................................从文献综述的范文2开始，列举了国内外有代表性的专家学者对自学方法的探讨和实践，并总结了部分内容的优点。选择重大研究方向后，在确定具体研究课题前，查阅大量文献了解相关研究情况，有助于研究者通过比较分析明确研究内容，确定课题的研究范围，更好地控制和把握课题。然而，文献综述缺乏对各专家学者所持理论和实践优缺点的批判性分析和评论，尤其缺乏对国内外研究现状的全面提炼和分析。二、文献综述要简明扼要，尽量避免大量引用原文，用自己的语言把作者的观点说清楚，从原文中得出一般结论。文献综述的目的是通过对过去和现在的研究成果的深入分析，指出当前的研究现状、应进一步解决的问题和未来的发展方向，并根据相关的科学理论，结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评述，提出自己的观点、意见和建议。需要指出的是，文献综述并不是对前人研究成果的简单介绍和罗列，而是作者经过仔细阅读，系统总结某一研究领域在某一阶段的进展，并结合自己所在地区的具体情况和实际需要，提出自己的见解的科研工作。第三，文献综述不是数据库。它应紧紧围绕课题研究的“问题”，确保已有的研究成果与课题研究直接相关。其内容紧紧围绕主题组织，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的方方面面。文献综述范文三:农村中小学心理健康教育方式方法的实验研究:国内外该课题研究现状综述:1998国际心理健康协会强调“健康的定义……”心理健康运动的发起者是美国人c .比尔斯。马斯洛的人本主义强调“自我实现”；费拉姆提出了“新人理论”；奥尔特提出了“成熟人理论”...美国是第一个提供心理咨询的国家，并将其作为学校教育的一部分...原苏联教育部在1984颁布了《苏联普通学校心理咨询条例》；日本也积极从美国引进心理咨询......................................................................................................................................................................中国青少年研究中心和中国青少年发展基金会在全国范围内进行了一次大规模的调查，并于6月7日1997公布了结果，引起了国人特别是教育界的震动...1988年中，中央下发了《关于改革和加强中小学德育工作的通知》。2月20日，联合国大会通过了《儿童权益公约》...1993全国教育工作会议明确提出“要通过多种方式对不同年龄段的学生进行心理健康教育……”国家教育委员会。应该说，从20世纪90年代初到90年代中期，上海的中小学心理健康教育是走在全国前列的。1994上海市教委出台相关文件，出版相关教材。但是他们把大部分精力放在了城市学生身上。与此同时，北京西城区成为“心理教育中心”。丁蓉老师带头做了很多工作，但还是以城市学生为主。农村学生和城市学生在生活、学习等条件上有很大差异，心理健康水平也有很大差异，但至今还没有人提出农村中小学心理教育方式方法的塑造经验。因此，农村中小学心理教育的途径和方法值得研究。从文献综述模式3可以看出，课题组成员阅读了大量资料。然而，关于“心理健康教育的途径和方法”的综述却很少；关于农村学生和城市学生心理健康差异的分析不多。“农村”的特征不清，“方法和途径”不明。这样会给后期的研究方向和设计带来麻烦。四、文献综述要全面、准确、客观，用于评论的观点和论据最好来自单一文献，尽量避免使用他人对原始文献的解释或综述。(摘自《教育科学研究》2004年6月，原文:王·《撰写文献综述的基本要求》)