有趣的自然物体

学前教育家陈鹤琴主张“自然和社会是活教材”，自然是最有利于儿童学习和玩耍的教育资源。自然幼儿园活动的重要素材，由于幼儿对周围事物的认识多以直接感知为主，自然界中的树叶、树枝、石头等，这些随手可得的素材给幼儿提供了熟悉感和新鲜感，贴近幼儿生活，容易激发幼儿的创作热情和欲望。自然物具有可塑性强的特点。制作时要考虑到自然物体的特性、形状等诸多原因，可以更大程度地激发幼儿的操作兴趣，有效促进幼儿观察力、想象力、经验力和表现力的发展。产生的作品也不同于其他作品。这样的材料可以丰富孩子的活动，让孩子把环保意识埋在心里。

我们幼儿园周围有丰富的自然资源。在我们“亲近自然，艺术人生”工会活动的前期，老师们大显身手，利用假期收集的自然素材，制作出各种精美实用的自然作品。孩子使用天然材料能给我们带来哪些惊喜？

第一天，我从自然角选了橘子和星云来到区角，看了看我们放进去的材料，指着老师放进去的自然物做的图片问老师，老师，我要做这个房子，老师，我要做这个大船！但是，很难把箱子里的各种材料都看一遍。他们把它们放在一起，放在桌子上。我觉得，既然孩子对拼搭很感兴趣，那就可以从难度小一点的平面制作开始一步步来。

芦苇杆是一种低结构材料，需要孩子们自己研究它的厚度并裁剪出它的长度。孩子先用画图、画稿的方式在纸板上贴胶带，一边贴一边对照手中的材料，很快就成型了。

原来，粗芦苇杆很难剪短，但需要粘贴的数量较少.....当原长度有误但又不想浪费时，可以再对比连接。不经意间，孩子们探索了很多数学相关的内容。

在活动区的第一天，孩子们基本上都是按照老师的图做好了作品的主体，第二天来到活动区，孩子们就开始拿起材料，自己动手去丰富作品的背景和情境。

大船下可以用麻绳卷出风浪的形状，两只可爱的海鸥在天空中飞翔。大房子是用绳子做的，门旁边的小房子有一个方形的窗户。远处的树是树枝做的，门口摆着豆子和花生做鹅卵石小路...孩子们真的很有创造力。

事实上，在对自然物体进行拼贴的过程中，孩子是以芦苇杆和豆子为材料，学会数数、比较、分类、归类甚至是排序的。比如孩子发现大船的底部是梯形的，越来越小，屋顶是三角形的，越来越尖，等等。我觉得可以通过一些辅助材料，比如胶枪，和孩子一起想象、设计、制作一些立体的作品。

在户外活动中，我看到孩子们在游戏活动中使用天然材料作为替代品。例如，一些植物、石头或贝壳被用作玩偶之家游戏中的大米和蔬菜，树叶被用作盘子和碗。我们可以利用天然材料，创造更多有趣的游戏情境，让孩子去探索。

此外，天然材料也可以用来制作运动器材。比如柳条、稻草用来编织飞环，豆子用来做沙袋，树枝用来制作弹弓、弓箭，供孩子们进行各种体育活动。

我觉得可以鼓励孩子在泥巴学园里做收集自然素材的主角。例如，如果他们发现一块石头，他们可能认为它看起来像一只小乌龟，所以他们可以带回来画画或制作。比如我们身边有很多枯枝、枯叶、松果等等，还有石头、贝壳。为此，我们的教师也应该拓展思路，科学地估计天然材料的用途，尽量挖掘材料的多功能性，提高利用率，达到意想不到的艺术效果，充分挖掘和利用资源，真正灵活地运用这些有趣的天然材料。