让艺术在班级管理中发光|谈班级管理的理念
诺贝尔奖获得者李政道说过:“科学和艺术是一个硬币的两面”。艺术之所以能陶冶道德，是因为美好的事物所展示的社会、生活图景，能启迪我们对社会、人生的深入思考，帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。美好的事物还能陶冶性情，使人快乐，净化，对人格的提升，人生境界的提升，乃至整个社会风气的转变都有着非常重要的作用。美可以提高智力，因为审美过程具有形象思维的特点，需要想象和创造。爱因斯坦有句名言:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”因此，既要培养学生的文化素质和专业技能，又要培养艺术细胞，使之相互促进，共同发展。
首先，健康向上的班级文化是德育的润滑剂。
苏霍姆林斯基说:“学生周围的世界是生动思想的源泉，是取之不尽的宝库。”心理学认为，自然环境对人的影响主要是通过客观现实。置身于整洁优美的环境中，感受鸟语花香，会给人以美好的芬芳，会激励人，自觉严于律己。当他们搬进新教室时，学生们非常兴奋和珍惜。为了让教室更热闹，同学们在花市买了几盆绿植，大家抢着负责浇花。现在教室里的植物郁郁葱葱。用大家的话来说，教室是美好的，不忍心被破坏，所以教室一直都很干净卫生，没有随处乱扔垃圾的现象，也不需要老师天天监督。
开学的时候，我在班会课上讲了我对这个班的希望和目标，动员同学们设计我们班的班训。同学们集思广益，结合班级特点，写出了很多有价值、有意义的内容。最后，经过全班集体讨论，确定了“有礼貌有志气，乐学拼搏”这篇文章。大家解读为“礼、礼、志、志；学生好学，敢于竞争，善于竞争。”学生自觉按照这样的标准要求自己，不要以为是老师逼的。
为了教室里的名人字画，我动员同学自己写写画画。在班上，张书法写得很漂亮，每个人都选择自己的格言警句挂在教室里，给学生以榜样的鼓励和哲理的启迪，从而受到潜移默化的教育。
所有的同学都喜欢音乐，有些学生甚至自己写歌。在班干部竞选演讲中，张小树不仅做了热情洋溢的竞选演讲，还作为英语代表唱了一首优美的英文歌。学生苏竞选班级文娱委员，唱响了自己的青春。于是我号召同学们自己写班歌。不久，苏作曲，陈牧云的班歌《放飞梦想》发行。其优美向上的旋律和积极向上的歌词深深触动了同学们的心弦。秋游途中，文娱委员教这班歌。班歌是班级的灵魂。唱班歌会让学生感到崇高的荣誉感和使命感，集体凝聚力一下子升华。现在每次集体活动，大家都会唱班歌。
班级日记作为班级文化建设的一朵奇葩，是一种有效的德育形式。我班有一本班级日记。它是完全开放的，学生可以主动写，老师也可以在这里留下鼓励、祝福和要求。我在扉页上写道:“一位哲学家曾经说过，历史就是一个人的出生、爱情和死亡。希望我们能一路相邀，边走边唱，边想边做梦，还能读书……”同学们在这里记录了成长过程中的点点滴滴。有些日记幽默风趣，有些含蓄深刻，有些激情澎湃，有些朴实无华...同学们畅谈心中的理想、人生、学习、生活、友谊和纯洁美好的爱情。在这里，同学们开始了思想的碰撞，心灵的交流，思想的熏陶，特长的发挥，个性的发展。当学生们用充满强烈情感的笔，流露出对生活深刻而有意义的感受时，你能说这不是灵魂的净化吗？
学生们还积极设计班级徽章和制服，并与中国老师讨论了办班杂志的问题。总之，班级文化对学生道德教育的影响不同于硬灌输。它创造了一个无形的、潜移默化的帮助学生学习进步、做人的“场”，并在学生中传播，能吸引每一个学生。这种凝聚和同学会的功能无时无刻不在激励、感染和鞭策着学生，借助整洁优美的环境、设备齐全规范的硬件媒介和校园学风，吸引和团结每一个学生，使他们形成相同的理想、信念和追求。
第二，丰富多彩的班级活动是实施德育的重要途径。
班级活动为学生的思想道德成长提供了实践条件和生活经验的基础。班级活动丰富了学生的生活，密切了学生与社会的关系，使学生体验到个人与他人、集体与社会之间更加复杂的关系，并在实践中履行自己的道德规范，丰富了学生的精神世界；班级活动拓展了学生的学习领域，增加了他们的学习机会，有效地激发了他们对知识的兴趣，对促进智力的发展有很大的帮助；班级活动使学生不仅用脑、用词，而且活动手脚、锻炼全身，使身心处于紧张、温暖、放松的兴奋状态，有助于增进身心健康，能使学生接受审美教育，培养劳动观点和习惯。
根据学前班的特点，我要求学生不要做不听窗外事的书呆子，要多方面培养自己的能力。希望他们能“好好说话，好好唱歌跳舞”。培养自己的口头和书面表达能力，以适应学前教育人才竞争激烈的现代社会的要求。于是班级开展各种活动，创造各种机会来锻炼这种能力。比如班干部选举，班里40个同学主动上台发言。虽然名额有限，但同学们敢于在舞台上展示自己，推销自己，这本身就是一种成功。通过这个活动，大家的自信心增强了，自尊自爱也加强了。因为我希望他们可以用“相信自己，我一定能做到；别人说我能行，我只有努力才能做到；如果你今天做不到，那就试着明天做。
配合语文教学，我班一个同学每天准备一首诗写在黑板上，早上自习的时候给全班同学讲解。这样既培养了学生的胆识和口才，又提高了书法水平，让大家背唐诗宋词，提高了文学素养，增强了艺术细胞。学生写的诗也张贴在宣传园里。此外，在德育课上，也是每节课都有同学点评时事，这也培养了学生关注社会、关注生活的良好习惯，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
不仅如此，我还鼓励学生加入学校的各种社团。我们班团委和学生会有五个干部，学校文学社有五个。许多学生在课后参加由朗诵主持的学习，以培养他们各方面的艺术专长。班里有小提琴6级，钢琴9级的学生，还有舞蹈演员，书法家，画家。浓厚的艺术氛围对学生的全面发展起着熏陶作用。同时，学生的特长在活动中得到充分发展，个性得到充分展示，对培养学生感知美、欣赏美、创造美、应用美的能力起到了积极的作用。
实践证明，班级活动是创造班级集体的血液，是集体主义的摇篮。没有活动，就没有集体。
第三，优化人际关系，注重教育艺术。
苏联心理学家彼得罗夫说:“教师的个性强烈地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展。学生不仅渴望得到老师的爱，也感受到了老师的爱。“因此，教师应该热爱学生，以平等的态度对待他们，信任他们，尊重他们的人格和自尊。和谐的师生关系优化了师生的心理环境，为教育教学的实施创造了良好的情感氛围，有助于教育效果的提高，也有助于学生健全人格的形成和身心健康的发展。
在管理中，我以换位思考的方式要求自己掌握角色转换的艺术，这样才能站在学生的立场上平等地观察，做一个温柔细雨的人，做一件温柔细雨的事。把学生当成一本书，一幅画来品味。献给学生们的心血之爱，千言万语的耐心，无微不至的匠心，做一个教书育人，关爱他人的好老师。在传授知识和人生道理的时候要求自己是家长，一丝不苟；在与学生的交往中，是朋友，心相映；生活中的姐妹，无话不谈；学生犯错，就是医生，治病救人。我深信，博大的爱和科学艺术的方法，会让师生有有限的交流，无限的友谊，真正走近学生的内心。
总之，加强艺术教育，营造优美的氛围，不仅能有效促进学生形象思维能力的发展，还能活跃学生的文化生活，丰富学生的艺术知识，更重要的是促进学生心理个性的发展，培养学生高尚的情操和精神境界，为成为复合型人才打下坚实的基础。