班主任管理论文和文档？
蒂希
浅谈班主任管理
摘要:班集体的建设和管理是班主任工作的重点，班主任经常通过各种方法和手段对班级进行管理。日常管理、班干部队伍建设、与学生沟通是班级管理的必修课。为了更好地管理班级，任何一个班主任都必须做到这些。
关键词:日常规范建立良师益友
班主任是对学校一个班级的思想、学习、卫生、生活全面负责的老师。一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级全体教师教学教育工作的协调者。
我是一名工作在教育一线的教师，一名职业院校的教师，一名班级管理的工作者。在日常工作中积累了一些经验和体会，想和大家探讨一下。
1实施学生日常行为规范
学生虽已成年，但已初步具备了一些日常行为规范的自律能力，近两年来学生受到了严格的行为规范教育。但是我觉得学生的日常行为规范还是一个重要的教育内容。首先，学生思想上比较散漫，以为到了高职之后，有些规矩可以放宽，不用像以前那样严格要求自己。其次，由于本学期上课地点在不同机房和教室之间转移，学生本身也会暴露出很多问题。所以在工作中，我特别强调学生日常行为规范的落实。
从早读纪律到宿舍就寝，从课间卫生到礼貌；从学生的gfd到班级桌椅的摆放，这些既是及时教育学生的机会，也是班级建设的基础。我甚至认为这些都是班级文化建设的重要内容。当然，这些工作的实施取得了良好的效果，使得班级建设稳步发展。
2建立班干部队伍
可见，建设一支有效的班干部队伍对于一个班主任来说是至关重要的。俗话说，人无首不走，鸟无首不飞。对于一个班来说，干部队伍建设是关键。选一个好的班干部，不仅有利于班级管理，也有利于全体学生的发展。当班干部的学生会提高自己的能力和素质，比如关心集体，关心他人，乐于奉献，积极主动。对于班干部，我首先让他们做好工作，充分信任他们，培养他们的自信心和工作能力；同时及时提出、纠正和引导他们工作中的问题，努力在学生中树立威信，同时征求他们的意见。在班长的组织下，我们定期召开班级管理会议，认真讨论班级的工作情况，制定班级不同阶段的工作重点。现在班干部管理初见成效。比如卫生方面采用班委负责制:周一到周三生活委负责，周四周五卫生委负责；他们负责检查平时的卫生工作，班级的卫生情况，并及时反馈给老师。每天值班的干部负责当天的所有工作，尤其是班里的卫生工作。所以我班的卫生一直很好，得到了老师们的表扬。比如每学期开学时，要求学习委员会给每个老师安排课代表，监督他们认真为老师和同学服务；每次考试结束后，对班级成绩进行整理汇总，认真总结上报。关注学生在课堂上的学习情况，及时与老师沟通。
做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，要多接触学生的思想世界，尤其是班主任。我们的学生刚刚走出中学的校门，思想正在受到社会的洗涤。这是一个思想充满变化的时期，也是一个容易出现问题的时期。我觉得这也是一段思想情感暂时盲点的时期。新的集体，新的同学，新气象，及时把握教育的契机，工作才会顺利。
在工作中，我的自我定位是做学生的良师益友。把他们当成你的朋友，全方位的救济他们，了解他们，以便及时有效的掌握他们的思想动态，处理班级工作中的问题。我们经常在一起聊天，在交流中传递我的教育信息。在相互信任的基础上，班级工作稳步前进。
4.建立浓厚的班级学习氛围
学校是学生学习文化知识的地方。因此，班级建设的最终目的是建立浓厚的班级学习氛围。这也是职业教育的主要目的，让学生学好，在未来的社会竞争中占有一席之地。每天早上，学生都会自觉的来到教室，进行自主学习。从开学第一天起，我就开始强化学生的学习意识。虽然职业教育没有高考那么重，但是面对竞争日益激烈的社会环境，职业教育也有不同程度的压力。因此，如何建立积极的班级学习氛围是关键工作。班主任是这项工作的最终实施者。在日常工作中，我特别注意课堂纪律和作业完成情况的监督。并利用主题班会的时间进行课间讨论，提高学生对学习的理解。让更多的学生积极投入到学习中去。积极联系各科老师，协调学校各方面教育力量，发挥好纽带作用。我平时注重教育学生，让他们懂礼貌，尊重老师的工作，树立老师的威信，增进师生友谊。
5.加强各方面管理
一方面，我充分利用每周班会开展一些专题活动，如诚信教育、学习经验交流、集体和个人讨论等。这些活动极大地促进了良好学风和班风的形成。另一方面，我也加强了学生自我管理能力的培养，既注重引导学生进行自我教育，又使学生在自我认知的基础上不断进取，逐步形成良好的思想和行为品质；还要注意指导学生如何自我管理，培养学生多方面的能力，让他们参加学校组织的各种活动，如拔河、知识竞赛、足球联赛等。
另一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤于跟班。每周仔细评估学生的出勤情况并评估他们的品行；到学生宿舍了解学生学习生活情况，检查督促学生搞好教室、宿舍、个人及公共场所的卫生，教育学生维护校园环境卫生，爱护公共财产。把学生在校的情况及时反馈给家长，与家长沟通，共同努力纠正学生的错误观念和在校的不良表现，这是带好班级不可或缺的一部分。
面对纷繁复杂的现代社会，随着课时和知识复杂度的增加，学生甚至会感到迷茫，对未来失去信心。所以班主任的管理和辅导工作会更加复杂和重要。
参考资料:
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偏激
浅谈班主任管理
教师肩负着向学生传授知识，教会他们做人的道理的重任，对学生的一生有着重要的影响。众所周知，班主任是班级的绝对领导，班主任管理的好坏直接影响到班级的每一个学生。因此，班主任应认真分析学生的特点，探索改进班级管理的方法，以协助学校教书育人。
关键词班主任；类；经营
怎样才能称得上一名合格的班主任？有人认为班主任工作的重点是做好班级管理工作；有人认为班主任的工作重点是教会学生学习和做人。这两种观点各有侧重点和道理。根据笔者的实际工作经验，班主任要结合以上两种观点，既要做好班级管理，又要做好学生的学习管理，平衡好两者的关系，做到工作中不忘育人，借助育人上一层楼，使班级管理工作做起来。
1认真理解班级问题，寻求合适的解决方案。
班主任需要做很多工作。面对一个新组建的班级，管理工作应该从哪里入手？只有了解你的对手，你才能赢，但是作为一个班主任，我们说的“赢”，绝对不是把学生当对手，而是在管理上取得成功。班主任要亲自到学生中间去，深入了解和分析学生，深入了解班级的实际情况，有目的地开展管理工作。这里需要注意的是，每个班级都有自己的实际情况，班主任不能盲目照搬其他班主任的成功经验，这样只会让管理更加混乱。每个学生都有自己的个性和思维方式，所以班主任也要针对不同的学生采用不同的教学方法。这就跟医生治病一样。他们会根据患者的病情和病因采取不同的治疗方法，让每个患者都达到最佳的医疗效果。所以班主任要认真了解和分析每个学生的实际情况。当然，这不是一项简单的工作，需要一些时间。同样，班级管理也不可能一蹴而就。有些班主任想快速收到管理效果，所以给学生施加压力，只会形成表面上管理好的现象，本质上什么都没有改变。目前大部分学生都非常关心自己的权益，所以老师的高压手段达不到预期的效果；就像医生给胃穿孔的病人注射止痛剂，只是减轻了病人的痛苦，对病人的病情没有任何帮助，反而会耽误他们宝贵的治疗时间，加重病情。因此，班主任要对学生进行监督和引导，借助适当的惩罚机制来规范学生的行为；此外，借助有效的指导，培养学生的自我管理和控制能力。
2.建立高效的班干部队伍，发挥班干部的表率作用。
班干部队伍是辅助班主任管理的重要组织。因为班主任在学校不会一直和学生有直接的接触，当班里出现一些突发、紧急的事件时，单靠班主任很难妥善解决。想要合理处理事件，需要班干部团队的协助和配合。
首先，要让班干部大胆管理班里的事务，管理不遵守校规、班规的学生。这节课上，班长发现两个纪律不好的同学在自习课上偷偷玩手机，于是没收了他们的手机，同意放学后归还，并告诉他们这是他们第一次犯罪，不会向班主任举报，如果再犯罪就举报。从那以后，这两个学生再也不在课堂上玩手机了。这件事体现了班长的管理能力和艺术，我们只能靠这样的班干部来管理这样的事，班主任不可能一直关注。
其次，要教会班干部一些管理方法，因为管理不当只会让事情更难控制。新班自习班的纪律一开始并不理想，所以作者采取了相对严厉的措施来压制那些纪律不好的同学。后来班纪委向笔者建议，如果换个方式，管理效果可能会更好。于是作者让纪律委员会来管理自习课的纪律。过了几个星期，自习课的纪律性真的提高了。
3 .有效引导，提高学生思想道德水平
众所周知，思想是人类一切行为的原始动力，思想道德水平决定着个人的行为。班主任要让学生知道如何被别人接受，如何更好的与人相处，这样才能在以后的社会生活中更容易的生存，进步，发展。试想，如果一个学生思想道德水平很高，自然会控制自己的行为，有明确的目标，有自己的追求，为自己的目标不懈努力。他绝不会游手好闲，无所事事，更不可能做违反规范的事情，学习成绩也一定会稳步提高。所以班主任要想提高管理，需要从源头上解决实际问题，而不是治标不治本。为了从源头上解决问题，班主任需要对学生进行有效的引导，提高他们的思想道德水平，让他们学会做人的道理和为人处事的方法。
4 .根据学生的实际情况，有针对性地进行管理。
班主任在开展管理工作时，要根据学生的实际情况进行有针对性的管理。这里所说的“有针对性的管理”，是指班主任在管理时，要根据学生的自身特点、性格、学习情况，将学生划分为不同的对象，采取有针对性的教育和管理，使学生无论学习成绩、思想品德、身体素质、审美、实践能力等各方面全面成长，成为适应社会发展需要的人才。也就是说，要根据学生的实际情况、具体对象的特点和实际情况，对学生进行教育和管理。
首先，班主任要认真了解学生，包括他们的心理特点、性格特征、学习情况、学习习惯、生活状况等，并对以上信息进行梳理和总结，找出学生当前学习生活中存在的主要问题。
其次，进行有针对性的教育和管理，就是要根据学生的具体情况，提高教育和管理的针对性，对不同的学生区别对待，根据实际情况进行思想教育和学习管理。比如有些学生虽然学习成绩不理想，但是管理能力很优秀。对于这样的学生，班主任应该给他们展示自己长处的机会，让他们参与一些班级管理工作。笔者所在班级的两位纪律委员，学习成绩都不是很理想，但是他们把班级的纪律管理管得有条不紊，班级纪律得到了明显的提高。这也在一定程度上说明了每个学生都有闪光点。班主任只要能发现并合理利用这些亮点，就能有效促进管理的深度。这种做法不仅可以提高班主任的管理效果，还可以让学生了解自己的优势，从而在未来的社会生活中更好地发挥这些优势。所以班主任不仅要对学生进行集体教育，还要根据不同学生的实际情况进行有针对性的教育。
总之，班主任可以选择的方式方法有很多。笔者认为，只要班主任用心观察，用真心感动学生，用真心推动学生前进，真心相信所有学生都有不可比拟的优势，帮助他们建立良好的学习成长氛围，使他们取得更大的进步。