抗流行病战略文件
自作诗《新年的记忆》
2020年底，
一场纯雪洗去了一整年的尘埃。
空前的2020年，
牺牲在抗疫最前线的白人战士和建设者，
不畏风险坚守岗位的民警和社区工作者，
站出来无私奉献的小人物和志愿者们，
新疫情时代最可爱的人，
值得神圣的尊重！
我常常为此感到难过。
那些有爱又可爱的日常故事，
那些敢于担当的英雄事迹，
用生命写作的你将何去何从。
我常常感到欣慰。
植根于中国，
生活在最可爱的人中间，
涅槃重生于伟大的2020年。
带着2020年的非凡记忆，
老实的2021弦节奏在弹。
？写于2021年1月。
文本:
1.专业写作，站在肩膀上往上爬。
？南师大附中著名语文特级教师吴菲今年2月撰文称，疫情肆虐:
？吴菲先生真是个性情中人。我不仅可以通过阅读吴菲先生的文章获得教育智慧，而且总是感到快乐。就像在黑暗中，头顶上熟悉的晨星突然亮起来。我不再迷茫彷徨。我何不给自己和学生放个长假，享受这个乌云背后都有一线希望的自然假期呢！从各种营销广告中，我冷静地鉴别出借机发财的培训机构，让傻逼们折腾去吧。我放弃了网络课的想法，专心写文章和论文，打磨教案，重新找回了被放在一边的教育心理学书籍。
？2020年春节，我徜徉在《英语句子树》教案的编写中，心无旁骛地写作，从单词到句子，再从句子到篇章布局，一气呵成，体会到了陆游诗“文章天生有天赋”的奥妙。不知道稿子怎么处理，正好第九届中国英语教学国际研讨会收到了中国英汉比较研究会英语教学与研究分会、北京师范大学、外语教学与研究出版社的稿件。收稿期限从2月推迟到3月，正好！然后根据会议要求的论文格式，我修改了一下，如期将这个教学设计委托给了国内一个高水平的学术研讨会。我松了口气，知道自己已经尽力了。
？很多事情发生了。我生病了。我病得很重。我得去医院做手术。不能和家里隔离，就拿着行李在3月19在安徽省中医院住院部办理了住院手续，等待手术通知。手术前一天晚上，我拨通了一个女医学生的手机。还好她老公认识了我的外科医生，连夜联系了我，安慰了我一下，以为当老师的好处到了。第二天手术顺利，我回到病房一扫前段时间的阴郁情绪。我和妈妈很开心。开朗的妈妈说住院比在家好，每天享受三餐，和病人家属聊天。好景不长，术后恢复比预想的还要艰难。一天换两次药，伤口的疼痛难以忍受。换了药，在老母亲面前一副若无其事的样子。多亏了妈妈的精心调理，我才像产妇一样要经历一段艰难的恢复期。
？痛并快乐着，丰厚的回报正在路上。先别高兴，八十一难，还得经历梅雨的“电”击和烈日的“烤”验。我妈妈想家了。雨季的时候，我和妈妈回到南方江城闷热的老房子里，扫尘，买必需品，安装试用。在我帮助我勤奋的老母亲忙碌了一段时间后，我终于可以享受农村的生活了。
？9月1日，开学的第一天，与我有着不寻常的联系。打开邮件，惊讶地得知论文《英语句子树演示教程》入选“第九届中国英语教学国际研讨会”。一波三折，此时我专心写小说和网购，渐渐忘记了交论文的事。因为没有及时看到通知，自然没有按时回复确认，参赛资格被取消。当我得知邀请函已经过期，我尽力挽救了这个宝贵的机会，感谢同龄人的关心和鼓励，感谢崇尚教育的本色，感谢白发少年的校园学习，感谢亲朋好友的默默陪伴...各种回忆涌上心头，我要不懈努力，对得起自己，对得起大家。感谢主办方节目委员会公正明智的裁决:2020年6月5438+00。对我来说，这是一个新的里程碑，激励着我未来的教育发展——继续关注教学质量，设计更多的好课。
为了更多的学生上课，有更多的好课，我打算让“英语句子树”在中小学生的英语学习园地里生根发芽。第一站是“安徽图书馆英语少儿读书会”，这里有近千名英语爱好者。事实上，入选第九届英语教学国际研讨会的英语论文《一个英语句子树演示教程》主要是面向有需求的英语教师，为他们提供一个高质量的英语句法教学设计方案。165438+10月28日，我在安图英语童书读书会的沙龙上给十几个小学生(6-12岁)上了这一课。为了让课通俗易懂，让孩子接受，我根据论文重写了课件，甚至在讲课前的半夜写好，连夜发给沙龙主管试玩。我用中英文讲解了这一课，反馈表记录了大部分小学生都懂。
？同时也发现，这门课合适的对象可以是小学四年级以上的学生，或者更准确的说，是学过一些300个词汇左右的英语短句的学生。在了解到大部分小学使用的英语课程都是人教版后，我也想对内容进行修改，使其贴近当前小学生的学科英语知识，让更多的小学生能够理解。这个工作量真的不小，期待2021一切如愿。
？我一直向在疫情年辛勤工作的医疗和社区工作者致敬。沙龙讲座结束后，我将《英语句子树示范课程》的电子版赠送给我户籍所在的社区站长和我的同学、安徽医科大学的密友，希望他们能帮助更多的英语爱好者开启如此轻松的英语学习之旅。
2.揭开“智能英语”的神秘面纱
？一个偶然的机会，《某某树智能英语》进入我的视线，某某树？这和我论文《英语句子树》里的画图形状差不多。广告宣传单上写着:树智能英语采用的核心技术是美国杨某某博士根据1995年艾宾浩斯遗忘曲线研发的全球首个学习记忆知识管理系统——记忆引擎。不明白什么是智能英语？好奇艾宾浩斯遗忘曲线如何帮助学习智能英语？带着学习it的心理，走进合肥某树智能英语学习中心，开始了为期三周的智能英语(以下简称某树)试用体验。结果并不令人满意。我的期望值高吗？下面简单分析一下，请阅读官方区分好坏。
？首先了解一棵树所依据的理论“艾宾浩斯遗忘曲线”定律。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是有一定规律的(如上图)，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘产生之前，通过复习来避免遗忘。
？为此我重读了教师资格证考试指定用书《心理学》，在“记忆与学习”一章中有关于“复习时间”的描述:
？结合自己的学习经验，我发现第一次复习是最好的，但是大部分同学做不到。即使第一次时间太紧来不及复习，第二次复习也要及时进行，效果还不错。有些同学做不到，这是成绩不好的直接原因。如果第一次和第二次评审没有及时有效的进行，那么第三次、第四次和第五次评审呢？效率低，和一个天生发育不良却直接参加健美比赛的人是一样的。他能赢吗？
关于复习的数量和方法，心理学还指出:
？在XXX树中小学背单词和句子的管理系统，或者说“记忆引擎”中，我没有发现它遵循艾宾浩斯遗忘曲线来避免遗忘发生时的时间设定。而是看到它限制了学生完成练习的单次时间来刺激学生尽快完成任务赚取金币。这是很可笑的，忽略了学生个体生理结构、学习习惯等因素的特点。我理解某树利用“艾宾浩斯曲线”的虚假广告欺骗不了解的家长和学生。本质上是以智能英语命名的电脑游戏。难怪有些学生沉迷其中。在我接触的20多个学习半年以上的同学中，只有两三个成绩稍微好一点，其他人都有不同程度的学习问题。进一步了解发现了一些违背教育教学常识的现象。只举两个例子:
1.管理类老师不懂教育教学常识，经常犯教育学大忌。比如学生在操作电脑的过程中，尤其是单词记忆和单词听力的过程中，本来可以跟着机器录音进行有限的阅读和拼写学习，但是老师没有给予正确的引导，不允许学生说话。学生盲目练习，习惯了哑巴英语的错误学习方法，缺乏重要的阅读/拼写能力。我还发现，为了制造学生忙于学习的假象，管理老师往往会主导和过度分配学习任务，反复设置一些学生已经突破多次的单元，以至于学生对学习失去兴趣。敢盖天者，喜欢顶风作案，无视市教育局颁布的“六条禁令”，无视小学生身心健康发展，搞超前教育，凌驾于校本课程之上。此外，他们布置作业和增加考前测试，增加了学生的学业负担。这种违背教育教学常识的行为，每一个学习日都在发生，破坏着孩子的心智发展。
2.某树计算机操作技术条件不成熟，无法实现真正的语言学习。比如使用键盘输入，学生普遍存在英文书写问题，有的学生握鼠标很熟练但握笔错误。尤其是年幼无知的小学生，对着电脑吞枣，不能仔细阅读单词拼写和句子构成，一味求快速完成网上任务。这哪里学的知识？我看着就忍不住发抖。另外，网络金币应该只是一种奖励，而不是目的，不能误导学生沉迷游戏赚取金币而忘记学习的目的。我多次经历了一棵树上的字王、同步句的练习，发现内容简单粗糙，只有不同的字和句子杂乱无章地堆砌在一起，没有按照一定的标准进行排列组合，以方便学生理解和记忆。这种单调重复的机械训练还能有多久？心理学已经给出了答案:
？在试用体验过程中，我根据自己发现的问题，尽了最大努力进行调整，总结如下:
1.让学生在上机时尽可能地跟着单词和句子读，并拼出单词中的每个字母，读出句子中的每个单词。我线下读单词和句子，检查听写和背诵，认真检查学生的发音并及时纠正。
2.布置抄写单词和句子的任务。我会尽力用手示范给每一个愿意做临摹作业的同学。要求学生书写正确、工整。建议寒假练习英语字帖，逐步改掉不愿意写的坏习惯。还有同学贪图电脑上玩游戏的轻松，排斥我布置抄作业。
3.鉴于大部分学生成绩不好，无力消化过多过滥的作业，线下不加其他作业或试卷。拟与学校作业内容一致，查漏补缺，真正做好课外辅导，履行教学辅助职责。
？但是，一个急功近利的家长对我有意见。第三项一公布，我就被分校暂停了短期体验的职务。
？反思智能英语体验的过程，当初并没有意识到某某树的危害，还帮学校做教学管理，教我英语发音和阅读的知识，还挺受欢迎的。虽然控制欲强的管理老师并不讨人喜欢，但我还是注意和这位凶狠的同事建立良好的关系，教给她正确的教育教学知识。好像真的很有效。听学生的反馈，她以前从来没有对学生笑过。自从我来了，她变得更好了，有时甚至对她的学生微笑。同学们说这是我的功劳，我默默的笑了笑。后期虽然发现了XXX树的理论欺骗，但认为这是诚信培训学校的生存之道，幻想其优点可以为人所用:包含了从小学英语到高中英语的大量单词和句型，还延伸到剑桥少儿英语、新概念英语等单词和句子，覆盖面广，被用作教学的辅助工具。直到有同学在这里公然宣称自己在学校不好，有同学撕毁了我亲自为他们示范的写作作业，我仿佛被鞭笞了，我也尽力去关心和引导学生。只有几个学生能理解，在这个狭小的空间里，良知似乎被扭曲了。幸好停止体验，及时刹车，不然这个分裂的角色不知道什么时候才能结束！
？一棵树之外的目光，让我对智能英语或者其他在线教育产品有了更理性的认识，弊端和危害毋庸置疑。今天，教育行业在尝试使用时要谨慎，对中小学尤其是小学阶段的学科知识要谨慎。像某树这样的企业规模和技术水平属于中低水平，开发的计算机学习软件难免受到利益和技术的制约，难以达到传统教学方式下的学习效果。参考人力物力都很丰富的央视教育频道的中小学教学节目，显然目前能达到最好的网络教学效果，确实有一些课堂教学无法比拟的优势，比如信息量大，传播面广。然而，即使是央视制作的网络教学，也无法解决课堂教学的实际问题，如教师能否及时关注学生的课堂反应并做出相应的调整，如何实现师生间的非语言交流，如何开展师生间的主题互动活动等。教育学的一些重要原则，比如学生的主体性、没有确定方法的教学、网上遇到红灯要因地制宜等，至少用现在的人工智能技术是实现不了的。那么其他中小企业的线上培训效果可想而知。
？说到这里，我想起一个劝我少管闲事的人。廉颇年纪大了，到此为止。还是抛砖引玉吧。希望有武功高的大侠跟随！
3.从仰慕大师到亲近大师
教师的专业发展离不开阅读。我每年都要看几本专业书，我很惭愧自己远远跟不上看人的速度。我想知道他们怎么能一年读几十本甚至几百本书。他们是如何咀嚼和消化那些好书的精华的？当他们阅读时，他们会在手中画一笔并在空白处做笔记吗？好奇归好奇。我永远不会为了追求阅读速度而放弃我的阅读原则，那就是宁缺毋滥。读专业书的目的是为了解决实践中的困惑，让我读过的每一本专业书都印着我思想漫游碰撞的痕迹。总的来说，2020年，输出会大于输入，重点是写作和练习。同时重读了几本好书。所有的经典都会经得起时间的考验，永远都是香的。
苏霍姆林斯基给教师的建议。2014初夏看这本书，至今难忘。我让汗水浸透了衣服，跟着苏的妙笔探索教育的真谛。当时用有启发，痴情来形容一点都不为过。我只后悔没有接触到这么好的教育书籍，突然意识到自己以前只停留在“小学水平”的教学水平。正是这本书给予的丰富营养，促使我迈出了重要的一步。2014年，我加入了“新教育实验网师学院”，和一群同等规模的人一起阅读教育学和文学的经典，开始了第二次学习和专业成长。同时应聘中专英语老师，将理论知识转化为教育行动，在实践中磨练如何与所谓的“差生”相处的技巧，验证苏的教育学奇迹。我任教的2014幼师班，教学效果很好。我很自豪的是，没有一个学生上课睡觉或玩手机，因为上课睡觉或全班玩手机是中职语文、数学、英语老师特别头疼的事情。我的秘诀就是用极大的教学热情营造积极向上的课堂氛围，用纯正的口语和对英语语言的热爱来吸引全班学习英语的兴趣。不仅如此，我还精心备课，设计了各种形式的课堂活动，影响了班里几个人爱上了英语。一年后，我的英语水平赶上了专科生。我引用一个中学生对我说的话:“如果我在小学遇到像你这样的老师，我今天就不会在这个学校了。”
傅敏编译的傅雷书信集。我可以用什么语言来表达我读这本书的感受？无比的敬仰依然苍白，傅老先生刚正不阿，为后人留下了极其珍贵的文化教育遗产。心动不如行动。本书初步整理，主要有四大板块:①父子苦心栽培的家庭教育文集；②美学、文学等人文素养知识的熏陶；③青春友谊、婚姻等人生智慧教育；④跨文化交际的启蒙历程。《傅书》阅读指导表分门别类，方便日后查阅黄金段落，常读常受益。
《教室里发生了什么》作者吴菲，听这个南京出生的老人、智者甚至更坚强的人亲切自然地描述教室里的那些事，胜过当了十年老师！学习吴菲的刚正不阿，下定决心不跪着教。《爱的艺术》是弗洛姆写的，学会从心理学角度分析爱的内涵:关心、责任、付出、尊重和理解。把它作为我的座右铭。帕尔默《教勇气》，学会客观认识自己，走向卓越。读了一点之后，我从李镇西老师那里学到了一个更好理解的新版本，我期待着再读一遍。
这几年看以上专业书籍，帮助我快速成长。2020年，我从一家二手书店找到了56号教室的奇迹。一口气看完，我就迷上了。下面说说这本书对我的影响。
我发现全世界的好老师都有相同的特点，比如热爱教学，勇于创新，坦诚而充满活力，对学生充满爱和关怀...雷夫？阿斯奎斯是一名普通的小学教师，他做得非常生动，每一堂课、每一次活动都显示出他非凡的人格魅力。看完之后，我觉得伟大的苏轼和雷夫都是一般的老师。他们对教育事业的杰出贡献，激励着青年教师把热血和青春奉献给了教育这片热土，让我们这样的中老年教师萌发了一颗不朽的教育之心。问问自己，我这个不知名的教英语的老师，能否拓展教学领域，比如小学语文或者数学，有不一样的教学体验，收获丰富多彩的人生。巧了，新朋友推荐我做小学数学作业辅导。我觉得帮小学数学作业不是太难，就欣然接受了生活。
说实话，小学和中学时，数学是我的强项。我获得过市数学奥林匹克三等奖，但从进大学开始就疏远了数学，专修英语。但是数学的好基础是如此的根深蒂固，以至于我在教英语语法的时候，经常会不由自主的结合数学图形来解释。光有这些自信是不够的。我联系了在重点大学读书的侄子，讨论小学数学作业的问题。有了身后“优秀科技男”的技术支持，我自信地辅助数学作业，保证我的辅导思路和方法严谨准确。我戴着口罩面对面教六年级小学生做数学作业，细节就不一一列举了。我将开头和结尾的两个总结分享如下:
经过两次辅导，初见成效，连学生自己都没想到，好的开始是成功的一半。冷静分析后，告诉学生不要骄傲。有时候成绩好并不能代表真实水平。继续努力！
以上成绩做到了，教学就赢了。最后即使成绩不赢，教学也会互相学习，这也是成功的教育。最后几次单元测试和期末考试，同学们都考了80分左右，这是一个真实稳定的成绩，比期初提高了10多分，符合我的指导目标——打好基础，稳扎稳打，争取好成绩。
？我试图用行动突破“小学生级别”老师的局限，渐渐地我的生活被教育活动填满了。我理解了爱的教育原则，与学生的关系从课堂延伸到课外，帮助学生养成良好的学习习惯，构建热爱学习的品质。通过近二十年的实践和考验，我获得了“五心”教育方法——爱、耐心、细心、专注和信心，这是我一生的教育信念。
结论:
？亲爱的苏霍姆林斯基先生，傅雷先生，还有给予我丰富精神营养的大师们，我离你们描绘的美好精神世界越来越近了。此刻，我在长江边的陋室里呼吸着春天的气息，期待着教育春天的到来。