浅谈初中历史教学研究论文
无论是在学校还是在社会，每个人都接触过论文。在论文的帮助下，可以有效的训练我们用理论和技能解决实际问题的能力。你见过的论文有哪些？以下是我搜集的初中历史教学研究论文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
摘要:
正如《初中历史课程标准》所说，“当人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势继续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化传统，激发学生的爱国情怀，成为历史教育中不可回避的问题。“历史教学是为了‘激发学生的爱国情怀’，其基础是让他们喜欢历史，产生兴趣，兴趣是最好的老师。
1.尊重学生需求，设置课堂教学环节，转变课堂观念，将课堂定位为展示学生能力的场所。
美国心理学家马斯洛在《动机与人格》中指出:“音乐家必须作曲，画家必须绘画，诗人必须写诗，否则他无法安静，人需要尽力而为。这种需要叫做自我实现的需要。”
作为历史教师，我们有必要探索学生的学习需求，并根据他们的需求组织教学活动，这样的教学才会受到学生的欢迎。我们知道，小学生都有成就的欲望，初中生也不例外，成年人也一样，这是不断进步的源泉。历史老师要明白这一点，同时需要向学生说明几个问题:每个人都有展示才华的欲望，球员需要在球场上展示；歌手需要在人多的地方展现自己的声音；绘画需要展览，等等。每个人的天赋都是通过每个人的传播得到拓展，通过每个人的评价得到提升。展示的机会越多，能力发展越快。能力发展越快，人的积极性就越高。班里几十个人，都有不同的天赋，但是我们很少有展示的机会，以至于大家都觉得我们是差生，我们不是差生，而是我们展示自己天赋的机会太少，这是长期形成的，被埋没了。现在，历史课就是你的舞台。历史课要学会两种能力:思考和说话。我们需要通过每个人的嘴来传播我们每个人的能力和特长，让我们都有一个好的名声，这就是我们学习的成果。
马斯洛在《自我实现的人》中写道。《动机与人格》写道:“自我实现不仅是一种终极状态，也是一种随时实现个人潜能的过程。”教学过程也是学生“随时、点点滴滴地实现个人潜能”的过程。教学必须有这个平台，让学生的能力得到展示，这是本文的课堂定位。
2.如何展示能力？
2.1展示学生能力的方式:课堂展示和课外展示。
2.2课堂呈现:阅读、思考、口语。历史课的阅读分为全卷阅读和单科阅读。不同的阅读目的有不同的阅读要求。
先说单节课阅读，就是随课进度阅读，有时是提前阅读，有时是课堂阅读。读书和思考一定要联系在一起，思考和说话要紧密联系，环环相扣，这样读书才能更好的发挥作用。
所以，读一节历史课，要安排几个问题，备课的时候准备问题，让学生思考几个问题，或者让学生读完问几个问题，让学生回答。老师的问题要写在黑板上让学生思考，当然也有一定的时间限制。然后发表演讲，每个人都必须参与并发言。老师在黑板上写下1，2，3，4，5，6，7的序号。发言时，从一组中取一行，按顺序发言，对应1，2，3，4，5，6，7。不管说话的人是对是错，他都核对数字，没有说话的人越过它。最后其他同学会补充发言，或者提出自己的看法，也可以重复发言。这种阅读不影响教学进度。学生只要养成习惯，一节课可以思考两节课的问题，两节课可以发言。这种演讲也可以称为“大家的技能训练”。学生积极参与，使他们的阅读、思维和口语能力得到锻炼和提高。
需要注意的是，学生选择说话或者不说话，老师不强迫他们犯错也没关系。老师不批评，多表扬，找出学生的长处。如果他们不说话，他们的声誉肯定会受到影响。他们会改变自己，积极主动，争取“自我实现”。
当然也要求学生对学生的发言进行评价。学生的发言代表着学生的学习成果，得到大家的认可和表扬，对学生有很大的激励作用。
比如九年级历史上册第八课《改变世界面貌的蒸汽革命》，准备了四个问题，让学生在阅读时思考。左边黑板上写着四个问题，右边写着1，2，3，4，5，6，7。当学生看到这块黑板时，他们知道该做什么。他们谁也不想把X留在黑板上。这个1，2，3，4，5，6，7不仅能激发学生的兴趣。如果老师唱独角戏，满堂灌，满堂灌，很难提高学习积极性，也很难控制学生上课睡觉。老师对学生的提问减少了，师生矛盾也减少了。
2.3课外能力展示内容:学生阅读全文，结合课外阅读，阅读社会上的“无字之书”，编写小册子，将小册子进行展示和颁奖，让学生的成就感更加突出，让他们有更多的荣誉感和对历史的热爱。因为历史丰富了他们，历史给了他们“实现自我”的机会。
《初中历史课程标准》指出，历史课程改革要有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极参与教学过程，敢于提出问题，学会分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。
历史课程改革要有利于教师教学方式的转变，树立以学生为中心的教学理念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣。
马斯洛说:“自我实现就是努力做自己想做的事情。”。历史教学就是引导学生去做自己想做的事情。
参考
许金声翻译的马斯洛《自我实现的人、动机和人格》的电子文本。
[2]许金声译马斯洛《自我是一个实现了的人。人类发展的境界”电子文本。
；