蔡永强发表的论文

2.《连字句的逻辑结构分析》，中国人民大学外语学院编，《汉语学习与应用》第一辑，北京:中国社会科学出版社，2003年。

3.《典型述宾动词的配价分析》，中国人民大学外语学院编，《汉语学习与应用》第二辑，北京:中国社会科学出版社，2004年。

4.“连”字句的范畴及其认知基础，《第三届北京对外汉语教学研讨会论文选》，北京:北京大学出版社，2004年。

5.“是……的”结构的语义类型，《汉语研究与应用》第三辑，中国人民大学外语学院编，北京:中国社会科学出版社，2005年。

6.句法驱动的口语教学模式探索，《海外华文教育》，2005年第4期。

7.《张三赶超李四》及其相关句式，《对外汉语教学全方位探索——对外汉语教学研讨会论文集》，赵金明主编，北京:商务印书馆，2005年。

8.《连字句的由来》，《语文学习》，2006年第3期。

9.《任务型教学法——汉语理论与实践、研究与应用》(第四辑)，中国人民大学外语学院编，北京:中国社会科学出版社，2006年。

10，《论对外汉语学习词典的编纂原则》，郑定鸥、李路兴、蔡永强主编，《对外汉语学习词典国际研讨会论文集(二)》，北京:中国社会科学出版社，2006年。

11，规范化与人性化——汉语言专业本科生教育管理模式，学与教论文集，冯军、陈悦主编，北京:人民大学出版社，2006年。

12，“是……的”结构的句法制约，《汉语研究与应用》(第五辑)，中国人民大学外国语言文化学院主编，北京:中国社会科学出版社，2007年。

13，《现代汉语学习词典》例句分析，《词典研究》，2008年第3期。

14.基于自主学习取向的对外汉语学习词典微观设计——以汉语典型述宾动词为例，郑定鸥主编，《对外汉语学习词典国际研讨会论文集(三)》，北京:中国社会科学出版社，2008年。

15，《现代汉语学习词典》瑕例(以“吴”笔名出版)，《词典研究》，2008年第3期。

16，关于汉语言专业通识教育及其留学生课程设置的思考，创新，2008年第4期。

17，“连……都/也……”结构的信息解码机制，《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)，2008年第6期。

18，概念隐喻与方位词的隐喻化，《汉语研究与应用》(第六辑)，北京:中国人民大学外国语言文化学院，北京:中国社会科学出版社，2008年。

19，关于汉语过程写作教学的思考，《海外华文教育》，2009年第2期。

20.《汉语国际推广》英译分析，《词典研究》，2009年第4期。

21，基于任务型教学模式的汉语教材实践设计，第九届世界汉语教学研讨会论文集，台北:世界汉语出版社，2009年。

22.从方位词“上/下”看认知域的三组成分，《语言教学与研究》，第2期，2010。

23.《汉语方位词“上”的用法及其教学策略》，《第九届国际汉语教学研讨会论文集》，北京:高等教育出版社，2010。

24.《汉语方位词论域，语言学理论与应用》，崔锡良主编(二)，北京:商务印书馆，2010。

25.问题与思路:语文教材练习设计的多维思考，《语文教学研究》(台湾省)第3期(第7卷)2010。

26.《当代语言学习词典:编纂思想与理念》，《语言文化》第24期(第50期)，2011，名古屋:日本爱知大学语言教育研究室。

27.《汉语教学のつのスタィル》，通识教育文集第40号，2011，名古屋:日本爱知大学通识教育研究室。

28.《对外汉语词典编纂中的人性化原则》，《词典研究》第2期，2011。

29.汉语国际推广背景下的普通话教学，《世界汉语教育》第2期，2011。

30.照常阅读。学语文，4号，2011。

31.汉语国际推广“瓶颈”分析，ICCs《现代汉语研究》第5卷第2期，2013。