教师心理健康论文3000字
一篇3000字的教师心理健康论文:教师心理健康分析
摘要:本文阐述了教师心理健康的狭义定义、冲突的心理学解释以及冲突对人的心理健康的影响。教师心理健康的八大成因是什么？冲突？:社会期望与普通人属性的冲突；劳动强度与其自身价值的冲突；教育改革与个人能力的冲突；社会认同与自我认同的冲突；职业性质与职业价值的冲突；教育评价与教育理念的冲突；工作独立性与集体协作之间的冲突；角色适应与个体适应的冲突。
关键词:教师心理健康冲突原因
根据心理学对心理健康的定义，狭义的教师心理健康是指教师面对教育问题时的自我调节、自我协调和自我完善的能力，表现在两个方面:教育要求与个人需要相矛盾时个体的自我协调功能；当个人欲望与教育能力发生冲突时，个人的自我平衡功能。？冲突？它是几种动机共存并相互斗争的心理状态。[1]德国心理学家勒温指出，冲突是指个体有目的的行为中存在两种或两种以上对立或互斥的动机时的一种矛盾心理状态。最常见的心理冲突有三种:一种是双取向冲突，指一个人同时被两个目标吸引，是一种你不能两者兼得的心理状态。第二种是双回避冲突，指一个人同时被两个没有吸引力的目标拒绝，这是一种心理困境。第三，回避冲突是指一个人被一个目标吸引，又被这个目标拒绝的心理困境。在现实生活中，个人面临的冲突要复杂得多，往往不容易解决。能力越高，条件越好，越容易受到心理冲突的精神困扰。冲突容易造成心理压力，影响人的情绪和心理健康。基于以下几点？冲突？这一心理学概念探究了教师心理健康的成因:
第一，社会期望和个人能力之间的冲突
社会为好老师树立了一个标准。教师除了传道、授业、解惑之外，还要博学多才，还要有健全高尚的人格。作为一名教师，社会责任重大。我对国家，对社会，对学校，对所有学生家庭负责，我对几十个学生负责。随着我国独生子女的增多，社会对教育行业的关注度越来越高。父母在独生子女的教育上输不起，对老师的教育有强烈的期待。
在这种情况下，教师的心理负担很重。但我们也知道，老师本身也是普通人，也有个体差异。在经过各种努力仍不能达到预期社会目标的情况下，教师会产生焦虑、烦躁、逃避等负面情绪，从而导致心理问题。
第二，劳动强度与其自身价值的冲突[2]
教师工作时间长，任务重，压力大。初高中老师每周课时大多是12-14。备课、听课、批改作业是教师的基本教学环节，再加上政治学习、专业学习、辅导和个别面试，教师从早到晚没有多少闲暇时间。在一些高职院校，因为要根据社会的需求开设新的专业，一些专业课的师资很短缺。很多老师都是超负荷教学，很多老师一周大概教16节课，有的甚至达到20多节课。高校扩招增加了在职教师的工作量，同时还要承担相当大的科研任务。在这种情况下，老师不得不加班。教师的劳动性质决定了教师的工作不能以8小时计算。？早出晚归戴岳？是教师生活的真实写照。然而，教师职业的高报酬和与之不匹配的低回报造成了强烈的心理落差，这也是一个不可回避的事实。教师自身的价值并不总是与其付出的劳动成正比，这会导致明显的抱怨和心理失衡。
第三，社会认同与自我认同的冲突
教师和人们一起工作。十年树木，百年树人？很难真实的反映出近期教师劳动的成果。社会不能及时认同教师的工作，教师的成就感不能及时得到满足，教师工作的付出与回报在短时间内不平衡，成就感的缺乏使教师的工作态度消极、冷淡、急躁、自尊、工作退缩等。，更容易形成教师的职业倦怠。
第四，职业性质与职业价值的冲突
现在社会职业评价的标准已经接近钱了，特别是最近公务员工资提高了，但是教师的社会地位和物质待遇不是？不满意？直接后果就是教师对自己的职业价值产生怀疑，价值感混乱。但教师的职业性质要求教师无私，社会往往要求教师做模范公民，遵守职业道德，只求奉献，不求享受。这使得教师的职业性质与职业价值的走向相冲突，增加了教师适应的难度。[3]
五、教育评价与教育理念的冲突[2]
我们知道，教育的目的不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会他们做人。然而，在我国现行的教育体制中，客观上存在着素质教育评价体系与应试教育评价体系的矛盾；教育本身的评价标准与家长和学校管理的评价标准之间的矛盾。大多数学校通过学生的成绩来评估老师的表现。这种评价方式注重的是最终的结果，而忽略了教师为改变学生的思想道德、人生观、价值观和行为习惯所做的努力。忽略了学生学习成绩之外老师所付出的努力和汗水。用学生的成绩来评价老师的表现，让一些老师觉得不公平，很沮丧。
目前，职称几乎是教师个人教育评价最重要的外在表现，因此职称评价受阻也是教师心理波动的重要原因。近年来，教师职称的评定越来越与学历挂钩，要求有一定的论文和科研成果。外语和计算机考试成为评定职称的必要条件。这也导致老师？跑累了？很难把全部精力投入到教学中。
六、工作独立性和集体协调性之间的冲突
教师的工作方式决定了他们的工作具有个体性和集体性相结合的特点。教师备课、上课、指导、与学生交谈、家访等。，全靠自己，尤其是上课。两个人不可能同时在同一个教室给同一个班上课。虽然国家有统一的教学计划、教学大纲和教材，但每个教师在执行中是不一样的，完成教育教学任务的方式方法也各有特色和风格。但是，教师工作的个性化并不意味着所有的教育教学任务都可以由一个教师的工作来完成。相反，它取决于所有教师的共同努力。[4]这种工作方式使教师面临多重人际关系。教师与学生、其他教师、学生家长、学校领导等行政人员之间的关系是否融洽，能否相互支持、合作，形成良好的、平等的、快乐的、相互的心理氛围，对教师的心理健康也很重要。
七、教师角色与普通人角色的冲突。
教师工作的性质和对象决定了教师职业角色的复杂性和多样性。老师不仅是学生的老师，也是学生的朋友，经常充当学生的家长。教师不仅是学生知识的传授者，也是学生人格的塑造者、学生人际关系的协调者和心理问题的辅导员。就社会而言，教师是社会文化的传承者和变革者，也是社会规范的良好践行者和示范者。同时，教师也不得不承担起家庭中普通人的角色。教师职业角色的多重性使得教师在认同和履行职业角色时充满困惑和冲突。许多严格的角色功能使个体难以及时调整，容易导致教师角色的混乱和冲突，成为威胁教师心理健康的危险因素。[3]
教师的心理健康不仅关系到教师自身的身心健康和工作绩效，也关系到学生的身心发展。所罗门教授说:在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。？教师的心理健康甚至影响到整个社会的健康和谐发展，其重要性不亚于社会的其他现实问题。全社会都应高度重视教师的心理健康，需要呼吁全社会在赞扬教师蜡烛精神、强调教师奉献和责任的同时，给予教师更多实际的鼓励和待遇，少一些不切实际的期望。多一些体谅和包容，少一些指责和批评；多一些理解和尊重，少一些委屈和压力。形成全社会善待教师，教师善待学生的良性循环，让教师以健全的身心支撑起人类灵魂工程师的事业，从而保证中国教育的稳定持续发展，进而构建一个不断发展进步的和谐社会。
参考资料:
【1】舒新城，陈望道。辞海[M]。上海辞书出版社，1999年9月，444。
[2]蓝剑翔，陈晖。老师诱发的六种心理问题？冲突？[J]。《教学与管理》(中学版)，2007年第9期，39-40页。
[3]李·。教师心理健康问题的成因分析[J].思想？理论？教育，2004年第4号，28-31。
[4]王文。教师心理健康读本[M]。中国轻工业出版社，2006年8月，56-58页。
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