职业道德怎么写，怎么策划。

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要组成部分，是教师达到专业水平的基本素质要求。在新的历史时期，为了建设一支为人民服务、让人民满意的教师队伍，我们必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增添新的内涵。当前，基于爱是师德的灵魂这一认识，将责任教育放在师德建设的首位是十分必要的。责任是一个成熟的人完全接受自己内心和环境的能力和行为。正如马克思所说:“作为确定的人和现实的人，你有规则和任务。”作为一名人民教师，他的责任无处不在。如果他没有责任感，他就不会明白自己的职责，不会明确自己的历史使命，就不可能把教育搞好。所以一定要知道责任，明白责任，负责任，尽职尽责。教育部周济部长近日阐述了当代教师面临的三大责任，即岗位责任、社会责任和国家责任。这就要求我们老师在每天做的极其平凡的工作中，时刻记得对学生、对家长、对社会、对国家负责。当你每天忠实地履行你神圣的职责，也就是对自己负责的时候，你就会成为一名新时期合格的人民教师。敬业——明确责任的源泉敬业是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是工作中显露出来的优秀品德和人格。敬业的人会在工作中全身心地投入，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽职尽责，尽力做好工作。对于教师来说，就是履行自己的教育义务，表现出高度的责任感，对得起自己的职业和学生的教育良心。霍茂政老师从教60年。她经历了失去亲人、骨肉分离、被误解遭受非人虐待、身患重病的痛苦。但这并没有摧毁她的意志，改变她从事小学教育的选择，影响她对教学事业的无限精神追求。她在小学教师这个平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。面对现实社会所抨击的优厚待遇、优越条件、诱人工作，我们该如何看待教师这个平凡的职业？教师是“太阳底下最光荣的职业”，使命崇高，责任重大。虽然她没有令人羡慕的物质财富，但她有丰厚的精神财富。“精神财富无处不在，无时不刻不在施加影响，因为我们在精神财富中，精神财富对培养人有好处。很难用严格的时空和具体的标准来衡量教师的劳动。忠心耿耿、兢兢业业的工作，主要靠教师的职业良知和自律。教师时刻牢记自己的职责，把对得起自己的职业、对得起学生、对得起自己作为自己工作的座右铭，经常用职业良心的天平来衡量和鞭策自己，形成强烈的责任感，从而产生强烈的工作动力。勤奋——勤奋表现为勤奋，即在自己的工作中勤奋，是日常工作中认真态度的具体体现，是在平凡的具体事务中实现人生价值的必由之路。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会，创造机会。”教育者的责任是不辜负机遇；利用机会；可以用千里镜找机会；拿着敏感的手抓住机会。“学校无小事，教育无小事。每一份教案、每一节课、每一份作业都需要认真对待；学生需要密切关注学校、学校、课间活动和午休时间；思想、心理、学习、身体、人格发展都需要充分关注；活泼好动，沉默寡言，优秀，调皮，聪明，落后都需要细心呵护；成功的喜悦，失败的悲伤，平凡的细节，难忘的片段，都需要及时总结。这一切，只有在努力中才会明白其中的本质。潘振宇是我国中小学优秀班主任。她在大瑶山支教22年，一人一所学校。她的艰苦条件可想而知。她把所有的精力和心血都献给了山区的孩子们。她深情地说，“虽然经历了那么多磨难，但看到一群孩子从大山里走出来，我不仅感到幸福和快乐，更体会到山村教师在建设新农村中的责任。“当代苏联教育家苏霍姆林斯基在长期的教育实践中辛勤劳动，不断探索总结，一生撰写专著40余部，论文600余篇，为人类教育事业留下了宝贵的精神财富。”教师的职责是教人求真”，“王老师不应该专门从事教学，但他的职责是教人做人”，“真正的教育是一种心心相印的活动。只有发自内心，才能到达内心深处。陶行知先生的这些论述启示我们，培养学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程。在新的历史时期，赋予我们巨大的责任，需要我们艰苦奋斗、不懈努力。李镇西，一个普通的中学教师，写了《爱与教育》，这是他在17努力的结果。他对弱势学生的关注，对后进生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，都凝聚着他对教育的高度责任感，体现了他对教育的执着追求。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面对的教育对象是国家和民族的未来。教师只有不断自我发展、自我完善、自我提高，才能更好地履行教育的神圣职责。“做一个现代人，必须获取现代知识，学习现代技能，感受现代问题，用现代方式发挥力量。时代在不断前进，我们必须参与现代生活，与时俱进，才能做一个长远的现代人。”“我们老师每天都要学习再教育，才能有教学的快乐，没有教学的痛苦。”教师要不断更新教育观念，用先进的教育理念武装头脑；不断掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断学习现代教育技术，运用现代教育教学手段，提高工作效率；不断反思总结，在理论的指导下大胆实践探索。“我们真的不能懈怠和放松，必须鞭策自己，努力跑在学生前面引导他们。这是我们应尽的责任。”一个优秀的教师应该是教学的专家，科研的先锋。只有这样，教师才能可持续发展，才能更好地履行自己的职责。教师要紧密结合教学实践，立足课堂，用研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，积极探索，形成规律性认识。一个教师“只有研究和分析事实，教师才能从普通和极其普通的事物中看到新事物，才能从普通、极其普通和平常的事物中看到新方向、新特点和新细节，这是创造性工作态度的重要条件，也是兴趣和灵感的源泉。”教师只要增强科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，潜心去做，就一定能把自己变成科研的局外人，把可能性变成现实，实现从实证到科研的转变。当我们的教师走上这条快乐的科研之路，他们会获得职业的成就感和自豪感，同时对自己的职业表现出新的希望。时代的呼唤，职业的使命，教育的责任，激励着教师们在这片教育的热土上长期努力。司夏、魏书生、李吉林、于永正...一个个名师名师，桃李芬芳，赢得了家长和社会的尊重，这真的是教师职业的魅力所在。