小学生多媒体的使用(论文)

素质教育是当前教育改革的趋势和主流。素质教育的实施应贯穿于具体学科的课堂教学，课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。首先，只有转变教学观念，才能通过多媒体信息技术的运用，改革教学模式，优化课堂设计。以学生的学习为中心，以符合教学规律和学生的认知规律为前提，合理选用多媒体可以极大地发挥其优势，有利于素质教育的实施，培养学生的记忆、思维等能力。

首先，作者阐述了什么是素质教育和多媒体技术的作用。然后，具体分析了多媒体辅助教学对素质教育的促进作用:

适当使用多媒体可以培养学生的主动学习能力。这体现在两个方面。一是教师设计、制作或选择适合教学内容和教学对象的多媒体课件，有机地贯穿自己的教学目标和以学为主的教学思想；第二，在观看多媒体课件的过程中，可以刺激学生的大脑对原有的或已学过的知识进行复习和再现，并创造性地运用旧知识学习新知识，同时激发他们对新知识的兴趣、好奇心、记忆力和情感，从而产生主动学习的欲望。作者引用了生物教学中“减数分裂”和“同源染色体”的多媒体课件来说明这一点。

多媒体环境能有效促进记忆，培养记忆能力。多媒体整合了图片、文字、声音、图像等多种刺激，使学生大脑的视觉和听觉中枢都处于兴奋状态，相关知识会在大脑中留下深刻印象。多媒体符合人类记忆的过程。多媒体展示了知识空间的联系，使知识系统化，形成网络，有利于学生对知识进行比较、加工和总结，形成基于理解的记忆。

多媒体辅助教学有助于培养学生的分析和归纳思维能力。多媒体教学便于为学生提供知识素材，每个学生可以根据自己的认知结构构建知识体系，为教师变“结论教学”为“过程教学”提供了极大的便利。作者用呼吸法的教学来说明这一点。

多媒体辅助教学有助于启发创新思维，培养创新能力。多媒体辅助教学可以优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，从而使学生树立创新意识，提高创新能力。作者用“光合作用的发现”和“生长素的发现”的教学来说明这一点。

作者分析的已经很透彻了，我对多媒体感受最深的是它可以提高上课的效率。因为老师上课讲课的时候不用在黑板上写书，可以节省很多时间。但是对于学生来说，还是要集中十二分的精神，认真做笔记，因为一不小心就会漏掉笔记，所以不会心不在焉。如果真的错过了内容，可以课后再看。还有一点就是学生要边看边听边写。所谓眼观六路，耳听八方，不能不注意。所以整个上课过程一定要高度专注。但是有些课件过于生动，会分散学生的注意力。比如有的老师在一些角落放一个活泼的小动物，和课堂教学没有关系。虽然可以激发学生的兴趣，但是容易产生负面影响。因此，合理使用多媒体教学是十分必要的。所以多媒体用的越多，效果越好。教师要根据学生的认知规律和特点，适当选择多媒体，使多媒体成为启发学生认知和思维的工具，而不是教学内容的展示工具。