校县结对帮扶工作总结

校县结对帮扶工作是为了缩小校县教育水平差距，提高全国各地区整体教育水平。我给大家带来了一份校县结对帮扶工作总结，希望对你有所帮助。

第一章:校县结对帮扶工作概述为认真贯彻落实《通城县教育局关于在全县教育系统开展中小学城乡结对帮扶活动？文件精神，我们坚持实事求是的原则，精心组织，精心实施结对帮扶工作，现对现阶段工作作如下总结。

领导重视活动的有序开展

根据县教育局文件和会议精神，我校成立了以校长李凤鸣为组长的结对帮扶领导小组，并制定了《桐城市实验小学城乡结对帮扶？工作实施计划。领导小组成员两次走访对口学校，了解对口学校现状；两校领导多次会面，商讨制定切实可行的帮扶方案，确保帮扶活动有序开展。

走进海湾，走进师生的心里

20xx年9月，根据教育局的统一安排，我们与五里镇湾头小学建立了结对帮扶关系。为了避免结对帮扶活动的形式化、形式化，我们注重结合帮扶学校的实际情况，有针对性地开展活动。10 6月5438+08日，学校领导一行8人来到万孝进行实地考察，与万孝领导商讨活动事宜。165438+10月4日，我们派出60多名师生代表到湾头小学开展系列帮扶活动。在这次活动中，我们为湾头小学带来了资助。带来了师生的爱心，捐款捐物；带来了真正的小骨干教师示范课；带来了真实小学生的才艺展示；带来了小学老师和同学们的关心和问候。解决了湾小学的实际问题，给湾小学的师生带来了教与学的体验和爱的春风，与他们进行了心灵的碰撞，与他们结下了不解之缘。

有各种形式的量身定制的援助。

通过多次参观交流，确定了与之合作交流的工作思路:从需求出发，从问题出发，从自身优势出发，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

经济和物质支持。通过实地调查，我们知道湾头小学教室简陋，窗户连玻璃都没有，学校没有图书馆，学校有31名贫困生。在自己经济条件比较紧张的情况下，拿出5000元资助湾头小学安装窗户玻璃和维修校舍。全校学生自发捐款3100元资助在校贫困学生作为其生活补助；我们还为31贫困学生购买了书包和学习用品。送到湾头小学？及时雨？，解决了湾头小学的燃眉之急。

教学和科研合作。帮扶活动开展后，两校领导觉得，只有开展教学科研，才能提高教师的专业水平，推动学校的发展。通过交流，两校领导达成* * *谅解，利用教学科研优势共同行动，* * *解决教学问题，* * *提高课堂教学质量。165438+10月4日，学校* * *派出语文、音乐、体育三名骨干教师给湾头小学师生上示范课。李嘉红老师在她的语文课堂上巧妙地设置场景，着重训练学生的阅读能力；张峰老师的体育课将游戏贯穿课堂，孩子们兴趣盎然；吴恒珍老师的音乐课给学生耳目一新的感觉。这些老师简洁新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，让湾小学的师生受益匪浅。课后两校老师讨论课堂教学，* * *解决教学问题，* * *提高课堂教学效率。

学生结对。在结对帮扶活动中，我们* * *向湾头小学派出了40名学生代表，为湾头小学师生表演了手风琴、唱歌、舞蹈等丰富多彩的文艺节目，并向湾头小学赠送了书籍和学习用具。学生们参观了湾头小学的校园，并举行了两校学生座谈会。携手，* * *进步，* *成长？配对活动。两个学校的孩子互相交叉坐着，交流生活学习中的经历和感受，互相认识，交流感情。湾头小学面对艰难的环境，乐观豁达。好好学习，走出大山，改变命运？拼搏精神深深震撼了小学员，激发了他们的社会责任感和学习动力。中午两个学校的学生一起吃午饭，边吃边交流。在愉快的氛围中，孩子们互相鼓励，进步成长，心靠得更近了。

开展城乡结对帮扶是一项根本性的战略举措。在今后的工作中，我们将从实际出发，注重实效，使两校达到相互促进，* * *提高，优质资源* * *共享的目的，为逐步改变我县农村薄弱学校的办学状况，实现城乡教育均衡发展而不懈努力。

第二章:校县结对帮扶概述；加强薄弱学校建设，开展校际结对帮扶；校际结对帮扶总结近年来，我们按照国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育的决定》精神，结合* *实验区城乡教育现状和实际，为逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡发展，早在XX年秋季学期，叶教[XX]81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》下发，启动了城区帮扶农村薄弱学校试点工作，一举成功。特别是在安徽省人民政府关于进一步加强农村教育的决定和市教育局[XX]39号文件下发后，我们进一步加强了城市学校与农村学校的结对帮扶。几年来，我们坚持求真务实，精心组织实施，结对帮扶。四个？即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查监督。以促进结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一是高度重视制定工作计划和实施方案。

根据XX年市局文件和会议要求，* *实验区成立了城乡学校结对帮扶领导小组，由实验区分管干部、人事、文教的领导任组长，区组织人事处负责同志及其他相关同志任副组长，在文教局人事股成立了领导小组办公室，制定方案，作出具体安排，组织实施。XX年，文教局下发了叶教[XX]45号《关于开展城市学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶的顺利实施。跟随？XX-XX结对援助计划？按照规定，全区有19所中小学承担结对帮扶任务，* * *安排129名教师到相对偏远贫困的农村薄弱学校从事教学工作。现已开展四年三批轮岗教学，达到107人次。由于我区范围小，学校数量少，结对帮扶薄弱学校项目在具体实施中有所延伸和扩大。不仅城市中小学要帮助农村薄弱学校，农村中学、初中、乡镇(办事处)中心学校、区级农村示范小学也要帮助乡村薄弱小学，不仅要从师资、教学管理等方面，还要从经费、物资等方面。所以一些农村中小学要结对帮扶。比如三元中学是* *中学的援建学校，三元中学是三元乡资源小学的配套学校。此外，规模较大的城市学校要结对帮扶两所薄弱的农村中小学，如* *实验学校在师资上帮扶平岗中学，在物资上帮扶孙岗乡段岗小学；* *中学在师资、教学上帮助三元中学，在资金、物资上帮助乔店中学；* *第二小学结对教师帮扶三元乡龙塘小学，在物质上与平岗办事处龙冲小学结对。结对帮扶薄弱学校项目的实施，起到了示范支持学校的作用，加深了校际关系，实现了优质教育资源的共享，缩小了城乡教育差距。

第二，营造氛围，积极做好结对帮扶工作。

开展结对帮扶，加强薄弱学校建设，是一项艰巨的教育工程。为了大力宣传和推动这项工作，我们积极营造氛围，提高温度和压力。早在XX年165438+10月12的早晨，乡公所教辅组门前彩旗飘扬，鼓声阵阵。文教局、乡镇办选派到笋岗乡小学任教的14小学教师欢送会在这里举行。文教局负责同志、乡镇办事处领导、乡镇教辅组成员、乡镇办事处小学校长、乡镇中心小学学生参加欢送晚会。分管乡镇办的领导首先发表了热情洋溢的讲话。他们代表乡办党委、政府对踊跃报名、主动申请到笋岗乡薄弱学校任教的老师们表示感谢，并要求支教老师发扬特别能吃苦的精神，把乡办的严明校风、严明教风、严明学风带到笋岗乡学校。教师代表在会上发了言。乡办主要领导在讲话中希望，选派教师到新的岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门的领导下，努力学习，努力工作，教书育人，无私奉献，加强两乡教育交流合作，促进孙岗乡教育事业发展。欢迎会结束后，14支教老师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教车前往孙岗乡，沿途经过的学校受到师生的欢迎。中午，笋岗镇党委、政府热情接待了新来的支教老师。

乡党委主要负责同志代表笋岗乡党委、政府，对乡办顾全大局，关心支持笋岗乡薄弱学校教育工作表示感谢，对支教教师舍弃市区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，笋岗乡将尽最大努力解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到支教的实际效果，促进全区支教工作轰轰烈烈、扎扎实实地开展，我们每年都举办这样的告别活动。这促进了全区教育人才资源的合理配置，打破了过去乡镇之间教师无法派遣、调动、分离的局面，为今后教师合理有序流动做出了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革、促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。文教体育局一直很重视帮助农村薄弱学校支教。多次召开全区支援、援建学校动员大会和协调会，出台相关政策，提出相关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校任教，并将教学与职称评聘、评优晋级挂钩，要求城市学校教师要有一年以上农村薄弱学校中高级职称评聘经历，否则一票否决。通过广泛宣传和政策引导，广大中青年教师能够理解和支持，各校教师能够如期到受助学校任教。开展结对帮扶的学校非常重视和关心支教教师的工作和生活条件。例如，在我校高中教师短缺的情况下，* *中学采取增加校领导班子成员教学工作量，对相关专业的教师压一点，对授课教师压一点的办法，为授课教师提供方便。XX年秋，选派7名高中骨干教师到三元中学任教，将受助学校教师承担的工作量与学校承担的工作量累计计算，确定额外课时的奖励标准。此外，还给予了一些生活和交通补贴，以确保教学教师能够安心工作。在生活工资分配上，实验学校的支教老师将受助学校的工作量视为学校的实际工作量，所需经费由学校支付，其他津贴仍正常发放。

第三，* * *随着改进，实现优质资源* * *

* *中学与受助学校三元中学开展结对帮扶，除教师教学支持外，为三元中学创建市级综合示范高中提供软件设施；乡镇办是省级选拔的吗？教育界的后起之秀？焦健同志到笋岗乡竹园小学给师生们上了一堂示范课。简洁新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，让他们受益匪浅。我区虽然人口少，面积小，但据不完全统计，在近四年的结对帮扶活动中，各教学点共向受援学校捐赠衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花草等共计29万余元，总价值1.7万元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境。

第四，加强联系，建立稳定的互访机制。

为了真实了解和评估援建学校与被援建学校结对帮扶的效果，提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导人互访，了解援助工作落实情况，确定下一阶段工作重点，相互协调，确保援助工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，提高薄弱学校教师在实践教学中的应用能力。第三，薄弱农村学校每月选派中青年教师到市、区示范学校进行为期一周的教学培训，提高他们的教学专业素质。第四，学生互访。资助学校学生和资助学校学生的编制？手拉手互助学习活动。鼓励学生捐款捐物，让资助学校的贫困生、学困生得到精神上、物质上、学业上的帮助。从而达到* * *有进步的目的。5.有始有终，建立评估机制，每年对结对帮扶工作进行总结。教学学校、资助学校和教职员工每年都要写一份教学工作总结，教学教师也要写一份自评，参加资助学校教职员工年度考核，由派出学校签署意见，报区教育部门教学办公室审批。来自城市学校的李启成老师和尤老师，在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，住在偏远农村学校，默默无闻地奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏。分别在XX和XX年度考核中被评为优秀。不及物动词感受与启示虽然我区结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给了我们很多感受和启示。一、教收学校领导有了新的办学理念，明确了目标。二是边远农村学校支教教师艰苦奋斗、自强不息、爱岗敬业的精神得到了发扬和升华。第三，呈现困境学生的学习热情。四是享受了有限的优质教育资源，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。第五，受援学校得到的教学和物质支持，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之，开展城乡学校结对帮扶是一项根本性的战略举措。在今后的工作中，我们将继续从实际出发，注重实效，使援建学校与被援建学校达到相互促进、* * *提高、优质资源* * *共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学状况，实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力。

第三章:总结校县结对帮扶工作。时光飞逝，一年的工作已经悄然离我们而去。一年来，我们冷家乡中心学校认真落实了县教育局关于？配对帮助？工作的精神，符合？求实创新发展？基于工作原则，我与甘孜中心学校建立了结对关系，开展了多层次、多形式的交流与合作。我知道这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。于是，我化压力为动力，做好每一项工作，不辜负校领导和同事的厚望。我就是这么想的，这么做的。我知道，好吗？一棵树不能成林？真相。我不仅严格要求自己，勇于实践，而且与积极的人携手合作，互相学习。我从我校的发展需要出发，坚持教、学、研、用相结合的原则，努力培养更多的骨干教师。通过交流，极大地促进了两校教师的教育教学和日常学习。双方老师互相学习，取长补短，共同提高。

一是提高认识，统一思想

在确立了帮会与帮会的关系后，我们首先从思想上认识到了帮会与帮会结对的意义:

1，这种互助，* * *随着学习小组的建立，是发挥骨干教师辐射能力的重要形式。

2.是督促骨干教师不断学习和提高的有效途径。3.是快速提高青年教师教学能力的有效方法。

4.是学校互相学习，互相交流，共同提高的重要途径。

5.是提高自己和全体教师教学能力的有效途径。

第二，实现* * *的目标

两个学校* * *讨论管理策略，* * *讨论教学研究，* * *听课评课交流经验，使他们的教育教学理念和能力有了很大的提高。根据各自的特点，我们确立了* * *研究的目标:

1，教育教学理念研究。

2.数学专业知识的教学研究与教学设计探讨。

3.课堂组织方法研究与教学方法的科学运用。

4.学生四项基本能力培养研究。

5.提高教师综合素质的研究。

6.学校教育教学管理方法初探。

三。实施行动实施计划

根据学期初制定的工作计划，我将把我所学的关于新课程理论教育教学的知识全部提供给各位老师，促进他们变得更强。并带动两校教师共同提高。

(一)更新观念

教学观念的更新决定了教学行为的改变。利用交流的时间，我们一起学习了数学新课程要求的新理念，组织老师学习，让所有老师和我们一起提高。

1，改变学科本位，关注学生全面发展。认识到培养学生综合能力对学生生活的重要性，在教学中既要注重新旧知识的融合，又要注重与其他课程知识的衔接，让学生多角度认识事物，培养学生综合分析问题的能力。

2.从生活到数学，让数学回归生活。结合这一理念，我们认识到实施实验探究教学法的重要性，从学生身边的现象入手，引发学生的探究欲望，体验知识的形成过程，让学生适时进行社会调查。

改变行为

课前设计、课堂出勤与评课活动-教学行为的改变。以学校正常班级评估为契机，分别对青年教师优质班级进行指导，设计学习典型班级，通过班级评估的反思和修正，在教学行为上有了很大的改进，不仅对三维目标的制定有了清晰的认识，而且在实施三维目标的过程中也有了大胆的改进。

(3)集中力量进行科学研究

我们认真学习和教授科研理论和专业杂志，互相提供学习资料，不断改进。* * *积极参与协作中的各级课题研究，参与教育行动研究，撰写教育日记、教育随笔、教学后记，经常对教师进行有针对性的指导。积极参加各类论文评比活动。在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作教研。合作的主题是？打造高效课堂？。研究型课程的具体形式有:不同教龄、同一课题的研究型课程；不同年级同一课题的研究课程；内容不同，话题相同。

通过集体研究活动，不同学校的教师、不同年龄组的教师、不同学科组的教师都可以参与教研活动，在教研中解决教学问题，通过合作提升教研实力。

第四，互助共赢

做吧。教人？为自己负责，关爱学生，自觉实施素质教育并在实践中践行？三个代表理论？重要的想法。扎实的自学。积极参加各级培训和学习。积极做好学校内部管理工作，在教学科研中始终处处为老师做表率，凡是要求老师做到的都是第一，得到了上级的表扬。

学期中，我们根据学科特点制定了具体的实施细则，力求让更多的老师有所作为。* * *配合教育改革课题的设立，积极参与教育研究。培训林业理论教师，积累资料推荐学习文章和教改信息，共同探索规律。

在培养青年教师方面，我们开展了高效课堂探索活动。青年教师运用教育理论指导实践、熟练组织教学过程、教育研究、分析评价课堂教学、灵活运用现代教育教学设备、总结教育教学经验的能力得到了不同程度的提高。

五、及时沟通，增进友谊

我们经常互相交流，取长补短。他精力充沛，好学，知识丰富，创新能力强。作为大师，我愿意毫无保留的教他一切。因此，我们的乐队组合取得了丰硕的成果。在一年的实践中，多篇论文获奖，各自学校的教学管理在教育局的综合考评中获得先进单位称号。我们非常高兴。

以上是我们这学期结对教学工作的总结。经过一年的努力，我们取得了可喜的进展。当然，很多地方还是有不足的。希望以后加强合作，互相促进，达到更好的教学效果。

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