高中历史教学综述

日子总是像细沙从指尖流过，不经意间溜走。回顾这期间的教学，相信大家的能力都有了很大的提升。我们一起写一份教学总结吧。相信很多人都处于迷茫和内心崩溃的状态！以下是我为大家整理的高中历史学期教学总结短文(一般6篇)。欢迎阅读，希望你会喜欢。

高中历史学期教学工作总结1一、政治思想方面:

作为一名历史教师，在我的教学实践中，注重本学科思想性和政治性强的特点，注重高中生更热衷于从历史与现实的联系中探讨问题的特点，充分发挥历史在爱国主义教育中的重要作用。我的论文《结合和深化历史教学改革》获得了学校教学论文二等奖，被编入学校教学文集。

在这一学期，我积极参加学校的一切政治活动和学术报告，积极参加升旗仪式。认真学习党的方针政策，结合学科特点积极推进素质教育。团结同志，钻研业务，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。

二、教学情境:

这学期我在教高一(5)、(8)、(9)四个普通班(10)。针对扩招带来的学生基础差的问题，本文着眼于把基础知识扎扎实实地落到实处，通过具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成“是什么？”去高中讨论“为什么？”转变。

面对这学期的历史考试，我重点做了以下工作:

1.高效稳定地完成中国近代史教学。

主要基于学生学科知识水平的不断提高，适当加快新课程的教学进度，以便有更多的时间复习二本和备考。为此制定了周密的计划，五一过后马上结束新课，掌握了复习的主动权。

2.切实扎实地落实基础知识，做好HKCEE二本的复习工作。

在要求学生每周复习一本书的前提下，为了落实基础知识，年级组的几个老师共同合作，编写了一份有选择题和综合练习(两册240多题)的复习大纲，自己打印和解答。工作量相当大。虽然工作很累，但能在考试中为同学取得好成绩，再累也心甘情愿。

3.加强题型训练，提高学生答题能力。

在HKCEE复习的最后阶段，通过对综合题尤其是相关题的训练，如如何解选择题、答材料分析题、问答题等，提高了学生分析问题和解决问题的能力，在HKCEE中取得了较好的成绩。

高一18班入学时，按年级组统计，缴费人数为17人，高一18班24人成绩为A级，只有2人不及格。

三、教研情况:

积极参加市教研室和小组的各项教研活动，担任市教研室组织的历史考试阅卷组长。

作为钟玲才的指导老师，他能尽力讨论新教材，坚持上课并给予具体指导，顺利完成新教师多媒体公开课，使钟玲才成为一名称职的教师。

高二历史学期教学总结本学期，在全体教师的共同努力下，历史备课组的活动如期而至，井然有序。每位老师都积极参与，按时备课，* * *讨论如何上好课，如何提高学生学习积极性，如何提高学习成绩，圆满完成了本学期的教研工作。摘要如下:

(一)认真学习教育理论，树立现代教育理念。

学校经常组织教师学习新课程标准和课程改革理论，使教师初步掌握新课程的基本概念，了解新教材的基本内涵，有计划、有针对性地对教材进行讨论和分析。使课堂教学完全开放，逐步形成相互观察、积极讨论的良好氛围。

(2)科学规范常规管理，保证素质教育的全面实施，促进教师素质的全面提高。

1，备课:以“备、听、说、评、写”的形式积极开展“常规教研”活动。全组教师能够在深入学习课程标准和教材的基础上，认真编写规范、详细的教案。

2.作业布置:本组老师可按要求布置作业、学习指导、填写图集，上课要求严格、独立、认真、保质、保量。

3.抽查背诵:每节课上新课前，检查上节课知识的背诵情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下节课。

4.出勤:本组教师按规定完成上课任务，经常互相倾听，互相讨论，互相学习，取长补短，有目的的评价。

(三)搞好调研，提高调研质量。

教学形式的质疑与开放。通过创设教学场景、设计程序性问题，让学生在教师的指导下逐步探索发现，让学生感受和理解知识生成和发展的过程。在教学过程中，根据教学内容，给学生设置一些新的问题，向学生介绍问题的条件，引导学生观察分析，而不是直接把结论告诉学生，让他们自己思考探索，用自己的思维方式得出结论。教师及时点评总结，指出最佳途径，揭示正确规律和一般方法。

(四)存在的问题及解决办法

虽然我们取得了一些成绩，但也面临一些问题和挑战。这里我们提出一些思考:如何让教师更新知识以适应时代的要求？如何让教师尽快转变观念，适应新课改的要求？如何让学生在课堂上发挥主体作用，而老师在课堂上只注重引导和辅导？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中感受无限快乐？如何让学生在考试中既锻炼自己的能力，又成为名副其实的“不倒翁”？这些问题将是我们今后工作的方向。

高三历史学期教学工作总结3。新课程已经过了第一期。回首翻过的一页，有很多感触和反思。现从以下七个方面简要概括这一时期的相关教学活动。

一、教材和教具的使用:

1.教材:采用岳麓书社高中标准实验教材必修课《政治文明教程》。本教材以“模块”加“主题”的形式编写(即模块单元为主题)。本文打破传统的时间顺序和空间范围，围绕某一主题，采用纵向跳跃和横向分段截取的方法，选取一些典型史实进行更深入的阐述和更具示范性的探索。其特点是内容精炼、跳跃性强、思维水平高，适合开展探究式教学。这给教学组织和实施带来了深刻的变化。

2.教具:采用中国海洋出版社的高中新课程标准整体学习策略《世纪金榜》。教辅每个单元由单元整体感知、课标解读、基础知识梳理、骨干网络、重点归纳透析、人才综合培养、情境讨论、课外知识拓展八大板块组成，彰显新课标精神。

二、教学情境:

1.从教师教学方面看，教材本身内容丰富，学术性强，采用模块的新写法出现大量新知识，解读和处理难度相当大，课时与教学任务的矛盾极为突出，制约了新课标“过程与方法”重要教学目标的实现；这种情况使得所有的探究都非常空洞和困难，课外的探究更是奢侈。那么如何理解新课标，如何把握教学的深度和广度呢？如何设计教学？如何有机合理地整合课本知识？成为解决这一矛盾的关键。

2.从学生的学习方面来说，大一学生的历史基础知识普遍薄弱，对很多初中应该掌握的常识往往“无知”，学习方法和习惯也不当。再加上他们与生俱来的对历史的轻视，很多因素制约了他们在高中的学习。很多学生觉得学历史很难，不知道怎么记史实。此外，政治制度史本身内容的抽象和枯燥也增加了学生理解知识的难度。

针对学生的这些情况，我在日常教学中注重巩固基础知识，采用基于问题的教学方法，调动学生积极参与课堂，确保师生共建生态课堂、和谐课堂。

三、问卷调查:

本学期进行了一次关于新课程教学情况的学生问卷调查，涉及20个问题，不一一细说。总的来说，学生对我的教学方法、教学手段和教学效果持肯定态度。

四、试卷:

初试由学校备考组出题，试卷分为三部分:第一部分为选择题，占54分，重点考查学生对基础的理解和掌握；第二部分材料题目，占46分，重点考查学生运用知识、解读材料、传递知识、文字表达的能力；第三部分是附加题，占15分，主要测试学生感知历史的能力。试题更好地贯彻了新课标的三维目标。

五.成绩分布:(不包括附加问题)

省略

高中历史第4学期教学工作总结时间过得很快，转眼间就接近期末了。在这期间，我对工作有了更多的思考和感受。现将我这学期的教学工作总结如下:

第一，思想方面:

能够积极参加各种学习，深入学习科学文化知识。作为一名教师，我有明确的教育目的，端正的态度，努力的工作。积极参加学校组织的新教师培训和校本培训活动，提高自己的教学理论水平。加强教育政策法规的学习，做到依法治教；遵纪守法，热爱本职工作，关心集体，团结同志，关心学生。

二、教学:

这个学期，我在高一的四个班担任老师。鉴于学生刚从初中转入高中，应从基础知识的扎实落实入手，通过对具体史实的阐述，逐步提高学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成“是什么？”去高中讨论“为什么？”转变。

1，备课:这学期以来，我的大部分时间都花在了教学上。其中，备课占据了大部分时间。“台上一分钟，台下十年”，要上好课，不备课是不可能的。备课时能认真研究教材、教师用书、课程标准，虚心向同一个教研组的老师学习，力求吃透教材，找出重点和难点。为了上好课，我经常在网上查找相关资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路，经常和同组有经验的老教师研究教学环节。复习时，我让学生一起做一些典型的习题，有效地调动了学生思维的主动性。我发现，如果一堂课准备充分，有把握，我开始上课的时候会更自信，学生也会积极响应。反而有时候因为各种原因，不能及时备课，或者一些教学环节处理不到位，整个课堂的教学效果并不理想。所以以后我会严格要求自己提前备课，把单元备课和课堂备课有机结合起来。

2.听课:听课是提高教学最有效的方法。这个学期，我能够按要求听完15的课。除了听导师的课外活动，也听了其他年级和学科的老师。每个老师在教学上都有自己的过人之处，不同的教学方法产生了不同的效果。通过听课，我发现了自己的不足，并在教学中及时改正；通过听课，也学到了很多老教师的教学经验，并在教学实践中适当运用。

3.求助:通过这学期的两次月考，大致了解了各班学生的历史水平。根据考试成绩和个别学生的课堂表现，我制定了切实可行的教学计划并实施。我主要是把晚自习留给学生，同时利用晚自习的时间对学生平时考试容易出错的内容和练习进行辅导，对不懂的同学耐心讲解，及时查漏补缺。

学海无涯，尤其是作为老师，要好好学习，加强自身素质。因为只有这样，才能树立榜样，做出表率。这是我过去一个学期最大的感受。

高中历史教学总结时间过得真快！这个学期就要结束了。在这个学期，我是7班到12班的历史老师，这是我第一次教课。在这学期，我感觉当老师没那么容易，没父母想的那么容易。以下是我这学期的工作总结:

第一，学习情况

平山中学是二类标准学校。相对于一些学校，屏山的学生学习好，素质好。但是，仍然存在一些问题。因为初中历史考试是开卷考试，有些同学对历史不是很重视，以为平时只是听听，不做复习工作。结果他们期中考试虽然考的不错，但是对整体的基础知识掌握的并不扎实，这在很长一段时间内都会不利。此外，由于开卷考试，在教学过程中，有时一些学生在接触初中知识时会无所适从。所以在教学中，一定要注意这一点，问清楚。否则，自以为初中就有知识的同学就谈不上了，结果有的同学就不懂了。最后是学生分析问题和解决问题的能力。经过几次考试，发现学生在这方面比较薄弱，在平时教学中要注意培养学生这方面的能力。

第二，教学收获

1.备课。教了一个学期，发现备课不是那么容易。要准备好一堂课，不仅要准备好教材，还要准备好学生。在准备学生时，不仅要了解学生的差异，知识掌握的程度，还要提前准备一些学生可能会问的问题。如果一个老师总是不能回答学生提出的问题，很容易让学生对老师失去信心，很难学好。所以作为老师，要有充足的课外知识储备。

2.教学。在教学过程中，我发现实际教学和我所设置的课程之间总是有些出入。因为不同的班级有各自的特点，有的枯燥，有的活跃，班里的学生也不一样，所以在教学中，要改变教学过程。对于枯燥的课堂，教学中有时会穿插一些有趣的东西，而对于活跃的课堂，要适可而止，以免失控，影响教学。在教学过程中，要随时应对突发情况，使教学顺利进行。虽然教与进总是有区别的，但我们也从中学到了很多东西，那就是教与学是相互学习的。

3.上课。这学期，* * *完成了20节课，听了除了历史以外的其他科目。在听课的过程中，我有所收获，学到了一些弥补自己的教学方法，也看到了同一个问题不同的教学方法。

4.参与教学和研究。在教学和研究中，我们可以从备课、教学和评课等问题的交流中受益。

第三，教学反思

本节已经分析了学生的问题，所以在接下来的教学中，要培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，有同学反映高中一节课的内容比初中多，接受不了，让我上课慢一点。因为第一次教学，难免教学速度有点快。除了放慢速度，学生当然要适应自己的教学速度，否则，课就上不完。另外，由于第一次教书，我的教学经验不足，需要更多的锻炼。

高中历史学期教学工作总结6。这学期继续教高中历史，担任高二2班班主任。重点是做好中考历史，争取全部通过。一个学期匆匆而过，忙碌而充实，有成功也有不足。因此，总结如下:

学生学习基础比较薄弱，一般和差生占大多数，尖子生相对较少。了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。考试中的考点会准确执行，没有考到的知识不会教，否则会增加学生的负担。准备学生，准备教学方法。研究教科书和教学方法，虽然很难，但证明是值得的。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。这学期我采用了分层教学，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把我的同学分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受打扰的环境，才会静下心来学习。树立考试信心。

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心挑选一些有利于学生能力发展，有利于学生主动性和创造性的作业。批改完作业，我能及时解释；对于作业教错太多的同学，我利用课余时间辅导，不懂就耐心讲解，及时查漏补缺。这样，虽然作业量不多，但作业质量很高，学生通过很少的练习，不仅掌握了知识，而且提高了对知识的深刻理解。课后我根据不同层次学生的情况给予相应的辅导，满足不同层次学生的不同需求，避免重视资优生而忽视后进生的想法和做法。在课后辅导中，我加强了对后进生的辅导。我对后进生的辅导主要是学习思路。在解决学生难题的同时，我不断给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐步培养他们的学习兴趣。事实证明，我的实践收到了良好的效果。

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