社会学在体育研究中的作用
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社会学在体育研究中的作用1论文关键词:社会学；体育研究；功能
文摘:阐述了社会学在体育研究中的地位和现状。揭示体育社会学在体育研究中的作用。目的是把体育作为一种社会文化现象进行科学研究，逐步把体育科学总结成一个完整的科学体系，使其在体育研究中发挥更加积极的作用。
对于体育社会学是否作为一门独立学科存在，人们有不同的看法，但无论如何。没有人能否认体育活动已经从社会学的角度进行了研究。但是一门学科要获得认可，必须有自己的方法论。并且按照这种固有的方法论，系统地积累独特的知识。从这个意义上说，目前体育社会学作为一门知识仍在研究之中。使体育社会学在未来的科学之林中获得一席之地。必须总结成一个体系。本文旨在分析体育社会学在体育研究中的地位和现状。
1，体育社会学在体育研究中的地位
18世纪下半叶的体育科学研究，主要是基于医学领域对解剖学和生理学的认识，以合理化身体运动的方法，提高其效果。后来，特别是进入20世纪以后，因为借鉴了心智科学和心理科学的成果，把运动中的身心关系作为一个问题，发展了一个新的研究领域。然而。正是在20世纪下半叶，人们运用社会科学的方法，将体育作为一种社会现象来认识，并将体育社会学作为科学检验和分析研究的一部分，从而确立了它在体育研究中应有的地位。这个新的研究领域——体育社会学。现在作为一门科学，虽然还不成熟，自成体系的知识积累还欠缺，但是人们已经理解了。从体育是一种社会现象和文化现象的观点来看。它主要是根据社会学的理论和方法来分析和考察体育现象的体育研究的一部分。诚然，把科学研究的范围设定为一种社会现象，还有一个很大的前提:这才是应该规定为客观“运动”的东西。为此，首先要澄清目前我国体育概念的明显混乱，从而消除隐藏在其中的认知偏见。
在我国，“运动”这个词所包含的例子是极其复杂和多方面的。比如作为国民教育体系，即使是公立学校，课内体育和课外体育也是有区别的；在一般社会中，作为“群众体育”，各种体育娱乐活动开展得更加广泛。如果进一步分析，体育运动作为伴随身体运动的人类活动，不仅有其相似性，对每个人都是如此。身体的生理运动伴随着感觉反应的活动。并且具有要执行的活动的心理外观。这种活动不仅是在一定的社会文化环境中，而且是主客体相互作用形成的优秀的社会活动。
这让我们意识到。今天的体育在普遍性和形式概念上具有不可否认的多层结构。这是众所周知的。第一，以前体育的概念不规范。这样，体育现象本身的个性和特点就被迫适应实践的要求，使其功能相互抵消；那么，在以此为对象的体育科学研究中，每一个领域或观点的假设都被盲目使用，无建设性的论证不断重复。而且由于体育的概念在本质上包含了很多含义，在分析体育现象时几乎涉及了现有的所有科学，按照各自的理论和方法，以分散的方式积累各种知识。特别是在中国，虽然“体育”作为一门综合知识早已存在，但其研究领域不仅包括对身体本身的科学分析、运动的动机、运动引起的生长发育过程的变化，还包括人的潜能、体育作为一种存在在社会和文化中的价值等等，研究范围有无限扩大的趋势。但是，至少在目前，所有以“体育”为名的科学都没有形成明确的有机联系。可以认为，作为独立学科的系统化工作并没有积极开展。
由此看来，“体育学”作为一门学科体系形成的理由并不充分，研究范围、方法论等一般性问题还没有到确立的地步。更重要的是，它既是研究对象又是研究目的体育概念。在我国，体育的概念一般是与教育的概念结合在一起的，不可否认，它仅限于具有一定教育目的的体育活动。即使在今天，体育科学的扩展研究实际上是在现有的教育领域中总结成一个体系。但是，很难按照倾向于仔细分析事实并发现其规律的科学要求，直接将体育研究的各个方面概括为一个学习体系。这是因为体育现象不仅可以分析为无价值的身体运动，而且根据不同目的行事的人也必然会受到其所处的历史和社会条件的制约，从而获得一定的文化价值。
比如从一文不值的角度来看体育锻炼对体力的提升，那只是一系列的变化。但如果用一定的标准来评价的话，肯定有开辟体育新的进步方向的观点。所以，体育研究如果全面寻求体育在人类生活中的作用，一定能增加一些评价。关于体育的目的，曾有学者说“体育的目的与数学中‘数’本身就是学习的情况有些不同，因为‘体’本身并不意味着学习，只有‘体教’才是学习”。这意味着在体育研究中。即使是以科学的名义，我们也不能完全摆脱与体育中存在的教育和这样一种基本价值观念的形成的关系。说明至少在目前，体育研究和身体运动不仅在研究的角度和方法上，而且在研究的对象和范围上，都存在着相当大的差异，要把它们完全统一在作为交叉科学的体育或运动学上，是极其困难的。
目前，对体育的研究几乎都是基于现有的相关学科。而且有一种倾向，就是为了使现象具体化，所有的领域显然都是建立在纯科学的分析方法上。但是...如前所述，体育本质上包含了价值的概念，是为了使体育成为可能。从人体科学的立场来看，必须对与体育相关的个别学科的研究成果进行选择性的整理和系统化。再说了。体育不应该仅仅作为“学”而存在，还应该有助于运动实践的合理化。给它一个新的方向。因此，在这种情况下，体育不仅对充分获得适应现实的知识有效，而且还应该承担总结其概念和展望新方向的任务。不言而喻，体育的价值是重要的。作者认为，无论是今天还是将来，都不能仅仅把体育看作一门纯粹的科学而独善其身，而应该确立它在实用科学和现实科学中的地位，并在此基础上重新界定它的研究范围。为了使体育成为一门独立的科学，有必要弥合自然科学和精神科学之间的鸿沟。完成这项任务的不是人类本身，而是人类的教育。这强调了体育在人文科学之林中的地位，也强调了体育要成为一门独立的科学必须与教育科学进行交流。
2.体育社会学的现状与课题。
作为一门科学，通常有几个频繁重复的命题，其中最重要的是如何适应现实社会的需要。特别是考虑到所有的科学都与社会和现实问题交织在一起，有着深刻的关系，并且越来越实用，体育社会学也不例外。体育社会学作为一门现实科学，正在积极适应社会的需要，处于作为一门科学寻求特定观点的艰难境地。然而，我们必须寻求使它作为知识独立。基于这种认识，并根据方法论的观点，我们可以有一个总的概括:
使用“体育社会学”一词是考虑到“将来从社会学中整理出体育的研究成果，并将这些成果系统化”。但是，承认体育活动是一种特殊的社会现象，用社会学的理论和方法对其进行分析，从而将其视为一个实证科学的领域，也是可以理解的。
“体育社会学”是从社会学的角度研究体育的现实和问题并努力使它成为更理性的知识”。这样，他就把体育社会学的研究观点放到了体育科学的基础研究领域。
体育社会学是一门“从社会科学研究体育社会”的学问，其研究有两个分支:一是从社会群体科学的角度研究体育中存在的社会现象；然后，从社会文化的角度，研究社会中存在的体育现象。从体育社会学特征的定义来看，体育社会学是体育科学的基础科学，也是一门自成体系的独立科学。应该说，体育社会学作为知识应该占据的位置意义重大。换言之，体育社会学不仅是社会学的应用科学，而且有助于体育研究；而且，体育社会学是一门具有个性的特殊社会学，它把基础文化教育领域中人体运动的情况看作一种社会现象。
总之，虽然体育社会学的研究起初特别有利于教育科学中教育社会学的发展，但在每一项研究中，它作为一门独立的科学显然都有其鲜明的特点。但在我国，人们往往不重视这一点，有些人几乎把体育社会学和体育社会学当成同义词。虽然之前很多研究标榜“体育社会学”，但实际上他们的关注点和精力都集中在体育社会学上。当然，作为一个研究方向，这是有一定意义的。但目前的研究往往只看到了“体育”与“运动”之间的相互依存关系而模糊地将它们在概念上完全不同的特性等同起来，或者对“提高体育的合理性”采取一种务实的态度和旁观者的态度。这些都是体育社会学至今仍不能完全摆脱歧义的重要原因。
其实社会学是一门关注人类共同生活，分析社会现象的学问。在这种情况下，传统的一般社会学方法论的重点是理解和分析由特殊群体或社会产生的* * *现象。然而，为了使体育社会学适应其特殊的客观内容，如果我们看看它在k .曼海姆所谓的“连字符社会学”体系中的位置，其分析的重点与其说是群体和社会的一般规律，不如说是社会现实中的体育活动本身。然而，过去的体育社会学研究几乎没有努力阐明体育社会学分析的重点是体育活动本身，这清楚地表明，在体育社会学的文献或论文中，无论是国内还是国外，几乎没有明确规定什么“体育”既是研究对象，又是其研究目的。
当然，如果只是在形式上表明事实，那么体育科研就不需要提出一个笼统的概念限制，但是如果把体育看作是具有重大价值或目的性倾向的，就必须有一些基本概念来限制它是事实。即“体育是作为社会人的人类以自身为主体，有计划、合理地将可以选择和实现的体育活动内容和形式系统化的社会教育功能的一部分”。这个定义本身就包含了体育作为一种社会现象的几个重要内容。在我看来，由于以上对体育的定义，我们至少在一定程度上明确了以下问题。这就是体育社会学不仅把体育作为一种生理现象和生物现象来研究，而且把它作为一种社会文化现象来研究。除了探讨符合体育目的的合理价值外，还分析了体育所处社会的结构和功能特征。从这个角度来说，它倾向于社会科学和教育科学。
3.结论
虽然体育社会学经过多年的研究已经有了自己固有的方法论，但基本上来说，它是由两部分组成的:一是客体论，二是狭义的方法论。过去，体育研究主要是在综合科学的前提下推进的。为了形成一个科学的体育教育体系，不同知识水平的相关学科如何相互合作、相互渗透是成败的关键。所以，在这种情况下，体育研究具有两面性。一方面以哲学、历史学、心理学、社会学、生理学、物理学等主要相关科学为中心，坚决把体育科学作为一门综合科学。吸收各学科的成果；另一方面，我们从不同的科学观点出发，把体育研究放在一定的位置上，为体育研究的发展互相提供成果。
总之，体育教育实际上还处于酝酿阶段，处于各学科分支的交汇点，其知识的应有地位还很不稳固。尽管如此，人们对体育社会学的需求越来越强烈。只有不断的研究，才能在推进体育社会学独立学科体系方面开辟一条新路。因此，为了适应社会的需要，为了在体育研究中有自己独立的观点，体育社会学不仅要从静态的角度来解释体育社会，而且要从动态的、动态的方面来解释体育社会。因此，在明确各个学科体系的相对性的基础上，社会学可以在体育研究中发挥更加积极的作用。
社会学在体育研究中的作用2摘要
自20世纪80年代体育学者开始涉足体育社会学研究以来，中国的体育社会学已经走过了近30年的历程。对国外体育社会学研究的现状进行了分析和探讨，并就未来如何发展体育社会学提出了相应的对策；本文回顾了我国体育社会学的发展历程，理清了该学科的发展脉络，总结了经验，并在此基础上展望了我国体育社会学的发展思路。
论文关键词
体育社会学；研究；发展；思考
第一，中国体育社会学发展研究的历史回顾和现状。
1.我国的体育社会学研究起步较晚，直到20世纪80年代才开始涉足这一领域。第一讲是北大林先生写的《体育社会学》，向国内体育理论界小范围介绍了体育社会学的框架。65438-0986沈阳体育学院成立了中国体育社会学XX教研室。上世纪80年代，体育社会学在中国的地位和影响都比较小。65438-0994，中国成立中国社会科学院体育社会学专业委员会。
2.体育社会学的学术队伍有不断壮大的趋势。在任何学科中，学术人才梯队都是该学科发展的有效人力资源。中国体育社会学的启蒙运动是由林、蔡、、牛兴华等学者发起的。随后，北京体育学院率先招收体育理论专业研究生，标志着我国体育社会学高层次人才培养阶段的开始。2001北京体育大学开始招收体育社会学博士。这些高层次人才有很大一部分成为了各种机构或单位的学科带头人。
3.体育社会学的研究领域有逐渐拓宽的趋势。20世纪80年代，我国体育社会学主要是引进和翻译国外资料，同时具有借鉴国外体育社会学研究方法研究国内体育现象的双重特征。20世纪90年代，研究领域已经包括体育价值观、体育产业和体育领域的社会问题。从国外体育社会学资料的引进和翻译，到中国体育社会学的实证性初步研究，再到当前中国特色的体育社会学，其研究领域逐渐拓宽并向纵深发展。
4.当前体育社会学发展的特点表现为定性与定量相结合的特点。由于我国的体育社会学研究起步较晚，主要以学习国外为主，处于发展的初级阶段。该学科的许多内容仍然缺乏，因此最初的学术发展主要依靠定性描述。自20世纪80年代以来，中国的体育格局发生了巨大变化。竞技体育和社会体育迅速崛起，以更快的速度进入社会。因此，一些过去从事体育理论教学的教师和体育管理者转向体育，在中国创建体育社会学。随着我国体育社会化的加强和发展，仅用定性研究来研究学科体系和学术研究似乎有点不够。因此，大多数体育社会学研究者开始在学科理论建设的基础上从事体育社会学的定量研究。随着20世纪90年代体育事业的不断发展，社会调查被广泛应用于体育社会学的各个研究领域，成为收集体育社会信息的重要方法。建立社会调查网络的意识形成了问卷调查，问卷调查是社会调查的主要形式。近10年来，问卷调查法的应用使体育社会学的研究从定性走向定量，从思辨走向实证。"
第二，体育社会学在中国的发展。
1.体育社会学学科有从分化走向整合的趋势。社会科学包括体育社会学。体育经济学、体育政策法规、体育人口学、体育产业、体育社会学等具有众多系列分支的大学学科，经过一定阶段的分化发展，会逐渐向整体性、综合性方向转变。一些重大前沿课题会吸引很多学科汇聚，形成新的学科。社会体育及其相关学科的融合进一步加强。体育社会学的跨学科研究非常普遍。在新的研究角度和方法的支持下，社会体育的内部分支将有一个整合的趋势。
2.体育社会学的学科建设应重视本土化。本土化主要是指符合国情的学科发展。本土化是体育社会学未来发展的一个重要趋势，对于发展中国家尤为重要。由于中国的传统体育发展历史悠久，深受广大人民群众的喜爱，因此，不仅对于丰富世界体育文化，而且对于继承和发展中国的传统体育，使其不被西方竞技体育淹没和淘汰，都具有重要的历史意义。
3.现代社会呈现出全球化、网络化和知识化的发展趋势。体育社会学的跨学科研究非常普遍。我国体育社会学兴起于20世纪80年代初，与体育社会学的内容有重叠，如体育概论、体育管理学、体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育哲学、体育美学、比较体育等。因此，体育社会学形成时，学科的界限非常模糊。自20世纪90年代以来，它与体育管理学、体育哲学、体育文化学等学科的交叉非常频繁。尤其是结合体育经济学来探讨中国的体育社会现象，更是本论文的一大特色。此外，一些过去研究其他领域的学者转而研究体育社会学，往往带有原有学科的痕迹，跨学科研究的现象也非常突出。这也是体育社会学的研究存在模糊边界的原因。各学科的集体攻关和横向结合将成为未来体育社会学研究的显著特征。社会体育的内部分支将在新的研究角度和方法的支持下得到整合。
4.从目前的情况来看，我国体育社会学的研究还有很大的发展空间，体育社会学各个学科的细化研究，如体育经济学、体育政治学、体育产业、体育政策、体育法学等都需要进一步加强。目前，对体育社会学各个分支的详细研究已经取得了很大的进展，但是由于各个分支还没有发展成为自己成熟的学科，利用各个分支的优势来丰富和发展自己的学科还不够。此外，要吸引各种人文综合学科的人士合作参与社会体育重大问题的研究，结合我国的政治、经济、文化因素，进一步重视和加强体育社会学重大问题的有效性研究。体育健身知识与健康知识普及研究，与中国经济直接相关的体育产业可持续发展研究，奥林匹克精神与文化普及与推广研究，民族传统体育文化挖掘、传承与弘扬研究，世界各国社会体育跨国比较研究与合作研究等。
社会学在体育研究中的作用3摘要:社会经济的发展推动了当代教育改革进程的深化。在高等教育大众化的新时期，现代教育越来越受到重视。体育人文社会学学科作为高等教育体系的重要组成部分，在素质教育时代获得了良好的发展空间，但仍存在一些制约其发展的问题。因此，相关研究者应加强对我国体育人文社会学发展的反思，并提出相应的发展策略，以进一步促进体育人文社会学学科的科学发展。
关键词:体育人文社会学反思性发展策略
我国国家教育部于1997将体育人文社会学学科设置为独立的教育学科，进一步巩固了其学科地位，在社会主义事业的改革和建设中，体育人文社会学学科逐渐走向成熟。但是，改革不是一蹴而就的，体育人文社会学学科的发展和建设还存在一些问题，值得相关研究者反思。因此，相关研究者应立足于体育人文社会学学科的未来发展，不断融入新的时代内涵。
第一，体育人文社会学在中国的发展。
(一)学科界限模糊
体育人文社会学学科存在学科边界模糊的问题，在分级分支过程中难以为相关人员提供系统化、专业化的学科边界。随着我国相关研究领域的不断拓展，体育人文社会学的研究领域也不断壮大。该学科以人为主要研究对象，涉及面广，有直接或间接的重叠现象。以体育教育与训练、民族传统体育为例，其教育活动容易与体育人文社会学相混淆，这在一定程度上导致两个学科的发展空间有限。
(二)学科理论建设的缺失
我国体育人文社会学存在理论建设不足的问题。体育人文社会学学科建立初期，学科以人文社会科学为基础，其研究方法、理论内涵和相关内容在两者的范围内逐一展开。而体育人文社会学学科本身尚未形成专门的理论体系，因此很难为体育人文社会学学科提供系统的理论指导。体育人文社会学学科下的三级学科都是以体育为基础的。虽然有明显的体育的字眼，但是理论研究的整合却不尽如人意。因此，如何在体育人文社会学学科的基础上，对下属分级学科进行科学研究，已成为当前学科建设中的一项重要任务。
(三)学科发展不平衡
我国体育人文社会学发展不平衡。目前，我国体育人文社会学有几十个分支学科，主要包括体育哲学、学校体育教育学、社会体育学等。而体育人文社会学在两个学科中的分支尤为明显，体系庞杂，内容庞杂，难以为相关研究者提供更为全面清晰的学科体系。同时，由于体育人文社会学学科体系复杂的特点，学科发展也不平衡，部分学科难以满足社会实践的现实需求，理论内容在体育学科框架下缺乏创新，进一步制约了学科的可持续发展。
二、中国体育人文社会学的发展策略
(一)明确学科界限
明确学科边界应作为我国体育人文社会学的发展策略，以实现我国体育人文社会学的长远发展，为我国高等教育体系的稳定发展提供重要的学科框架。相关研究者应在定量分析和定性分析的基础上，系统研究体育人文社会学的分支学科，并根据不同学科服务的不同对象划分相应的标准，避免因研究内容宽泛而导致学科边界的不确定性。同时，相关研究者应明确一级学科与二级、三级学科的关系，结合当前时代发展，重新拟定标准，科学拟定学科名称，为体育人文社会学的科学建设提供更加完善的指标内容。
(二)加强学科理论建设
有必要把加强学科理论建设作为我国体育人文社会学的发展战略，为体育人文社会学的未来发展做出重要的理论依据。相关研究者应科学规划体育人文社会学理论建设，成立专门的体育人文社会学分支机构并进行有效组织管理，科学配置各学科理论资源，优化体育人文社会学理论结构，强化分支机构的组织管理职能，鼓励各学科研究者就学科理论建设进行系统交流。同时，研究者应对理论建设进行有效的纵横探索，积极借鉴国外先进的理论成果，取其精华，不断丰富和发展体育人文社会学的理论内涵。
(三)各学科均衡发展
保证学科分支的均衡发展是我国体育人文社会学的发展战略。我国体育人文社会学学科内容庞杂，体系冗长。为此，相关研究者应对体育人文与社会学两个学科进行科学设置，从而为相关研究者提供一个全面清晰的学科体系脉络。研究学者要有敏锐的洞察力，考虑体育人文社会学的长远发展，进一步提升学科建设的应用价值，在素质教育的浪潮下保持生机。
综上所述，社会经济的快速发展和素质教育改革的深化，为提高我国高等教育质量提供了重要的机遇和良好的社会环境。体育人文社会学学科作为我国高等教育体系中的重要教学学科，对提高教学质量、促进学生全面发展具有积极作用。应从学科边界、理论建设和均衡发展三个方面加强体育人文社会学的科学性和应用性。
参考资料:
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