工商管理毕业论文
范文1:全信息原理与工商管理的信息化发展
第一，充分信息原则
全信息原则服务于决策，工商管理过程融入社会生活环境，工商管理决策无处不在。
所谓全信息原理，主要表现在将自然和社会信息融入工程思维，也可以说是社会科学和自然科学的融合。
其次，就是要把定量和定性的信息结合起来，因为从思维和认识的本质分析，不难看出，定量分析包括定性的思维过程，定性的思维也包括一定的定量分析过程。
社会脑的形成和活跃表达更为重要。现代信息技术和信息时代的到来和迅速发展，计算机技术、网络技术、遥感和遥测技术的提供，有利于小信息工作方式与个体思维的分离，使分散在自然空间的人们有机地联系在一起。
现代企业管理的巨大工程特性要求我们在工程思维阶段就要在构思、设计、论证、可行性调查、规划、计划、战略战术分析等方面做到合理，避免为了优化系统的性能或目标而花费最大的精力去收集充分的信息。
全信息原则的基本要求是决策者必须高度重视信息在科学决策中的作用，深入调查研究，努力全面掌握第一手数据和信息。同时，他们必须保证信息的真实性和准确性，从而实现准确、全面地收集和处理决策信息。
二、信息的概念
工商管理虽然是一个现实的操作系统，但是它的操作信息是全面具体的，甚至包含了很多难以区分的信息，这就需要我们从内涵上去理解这些信息。
从世界的物质和运动属性可以知道，信息就是这两个特性的区别。
信息是人脑对客观事物运动形式和方式的映像。
这是物质形态的信息概念最根本的定义。
从认识论的角度来看，信息是关于事物运动方式的某种知识。
信息的定义表明，信息在这个不同的层面上对人类社会的生存和发展起着重要的作用。
于是，信息的客观性、普遍性、* *享受性、动态性、无限性、不完全性等等也就产生了。
所以信息是人类社会活动中的重要资源，所以也会有利用和开发的问题。企业管理作为一种巨大的信息资源载体，必然会在信息化中发挥重要作用。
信息的作用应该是有针对性的，而不是漫无目的的开发利用。
不同系统得到的信息也不一样。要想获得有效的信息，就需要从相应的信息资源中挖掘出来。
在信息收集和处理过程中，实用信息的作用和效果应以获得的真实信息为基础。
因此，在信息开发过程中，首先要有目的地系统全面地收集信息，然后获取大量有效信息。
其次，对获得的信息要进行科学、有效、真实的初步加工和核对，并根据实际情况进行完善和补充。
最后，要对信息进行进一步加工，使获得的信息更加有序、恰当、实用。
此外，在积累和存储信息的过程中，要注意信息对复杂工程实体的适应，保证业务管理中的动态调整和及时使用，用好信息系统工程的思想成果。
第三，信息发展的思维方式
理念和思维方式决定了管理的有效性。人的思维和思维的组织在信息的开发利用中是最基本的、不可分割的。
信息可以是思维的原材料或结果，有利于信息的澄清和鉴赏，有利于新信息的生成。
在信息开发利用过程中，除了运用逻辑思维、归纳思维、逆向思维等人们习惯性的思维方式外，根据相关信息特点，有机配合发散性、创造性、高级性、既定性、假设性思维。
发散思维有助于将已经掌握的大量信息进行联想，然后在整理加工的基础上突出关键的方向性信息。
创造性思维在开发和加工信息的过程中，以丰富的想象力和对事物动态特征的敏感性，客观地揭示事物的本质规律，使信息材料在深度加工和整理中得到补充和升华，信息不断获得新生。
超前思维能使人立足现实，展望未来，在事物的征兆和趋势中发展和预测未来的趋势，从中获取超前信息或其规律，为超前决策提供信息支持。
既定思维可以在信息处理中把大量混乱的信息编成章节，用选定的话题聚集信息或在信息的有机联系中选择话题，发现新事物。
想象思维是以工程方向为中心，在假设事实存在的前提下，捕捉和收集发展信息的一种思维方式。集思广益，广开渠道，使广泛收集的信息能够支持工程设计和论证中许多预防措施的实施，大有裨益。
在信息发展过程中，如果能科学灵活地运用多种思维方式，使它们有机地配合起来，一定会取得意想不到的效果。
四。结束语
随着市场化的深入和人类社会信息化的推进，随着计算机技术、通信技术和信息处理技术特别是互联网的快速发展和广泛应用，企业管理决策不断挑战着管理者。
从这个意义上说，它一方面给我们分析决策信息带来了困惑和困难，另一方面也为我们在经营管理中坚持完全信息原则提供了物质条件，为我们获取信息提供了有利的途径。
建立全球信息系统不仅有利于信息的开发、转化和吸收，而且对工商管理领域的未来发展起着关键作用，也是工程领域成败的关键。
工商管理范文二:工商管理实践教学的对策与建议
一，当前工商管理专业实践教学和实训体系存在的问题
1.缺乏系统思维
目前，许多高校实践教学体系改革的研究成果大多集中在实践教学形式的研究上，没有从专业人才计划的制定、教学管理的创新等角度进行系统的思考和研究，无法从根本上解决实践教学体系的建设问题。
2.缺乏特色定位
很多应用型本科院校只是体现在文案方面，但在课程设置、实践教学环节、理论和实践教学大纲等方面，与学术型院校没有本质区别，学生的能力也差不多。
3.参与实践教学的积极性不高
一方面，很多一线教师为了增加收入，把主要精力放在研究课题和写论文上，而对实践教学缺乏热情和动力。
另一方面，大部分大学生对企业的运作流程缺乏深入了解，参与实践教学活动的意愿不高。
4.缺乏全面系统的校外实践教学资源。
目前，许多高校通过校企实践协议建立实践教学基地，聘请企业管理者担任实践指导教师，鼓励青年教师深入企业一线锻炼，建设校内外实践教学资源。
但是，管理规范的企业很难有时间和精力协助学校进行实践教学，企业人员对本专业学生的知识储备缺乏了解，青年教师工资水平低导致实践教学资源匮乏。
同时，高校对实践教学质量的评价虽有相关标准，但在实施过程中多是流于形式。
基于以上问题，我们必须重构工商管理专业的实践教学训练体系。
二，构建工商管理专业实践教学与实训体系的对策建议
构建工商管理专业综合实践教学训练体系，其目的应该是为学生提供一个相对全面、持续的实践能力训练平台，提高学生提出、分析和解决实际问题的能力，建立一个全面、可持续的实践训练平台。专业实际应用能力？以人为中心的评价理念，不断培养学生的团队合作精神和创业意识，为用人单位选拔毕业生提供基本素质和专业技能的评价结果。
为此，高校工商管理专业实践教学的培养体系在实施过程中应从以下几个方面考虑:
1.转变观念，提高实践教学在专业人才培养中的地位。
学校各级部门和人员要充分认识到，实践教学和实训体系对于培养特色鲜明、实践应用能力突出的工商管理专业学生至关重要。
从社会对本专业毕业生的信息反馈来看，本专业学生在实践教学中的培养与社会要求相差甚远，导致毕业生缺乏岗位技能。
为了改变这种状况，学校领导必须更新工商管理实践教学的观念。
(1)把实践教学训练体系放在专业培养计划的中心。
长期以来，本专业的实践教学和实训体系一直处于边缘地位，很多学校领导只把本专业的实践教学当作？机房+软件？、?企业拜访+传单？新的教学模式必然导致对该专业实践教学和实训体系建设的忽视。