露珠红闪，构图有意。
2.枫叶上，露珠闪着红光；在荷花上，露珠有着淡淡泪光的透明引导:这是一首典型的意象派诗歌，引导作者抓住露珠的意象去观察和反思生活，次要意象是枫叶和荷花。
首先我们来欣赏一下这首诗:露水存在的地方有两个，一个在枫叶上，一个在荷花上。早晨的露珠晶莹透明，秋天的枫叶深红色，荷花明显是白色的。当晶莹的露珠落在红色的枫叶上，露珠吸收了枫叶的红色，穿透自身，反射出更加绚丽的光彩；而当露珠落在妩媚的白莲上，珠子都是一样的。露珠虽然依旧清澈，却再也无法放射出白光，只剩下一片悲伤的苍白。诗中用“闪烁”和“苍白”来表达露珠在不同位置的感受。“忽悠”二字清晰地展现了露珠的特质，凸显了露珠实现自我价值时的自豪感和成就感。“苍白”二字，反映的是露珠在同色下默默无闻的失落的悲伤。同样是露珠，因为枫叶的颜色而在枫叶上“红闪”。露珠快乐；诗中把荷叶上的露珠形容为“苍白而透明”，并使用了一个比喻:“泪珠般”和“泪珠”的比喻，透露出露珠的沮丧和悲伤。如果露露在这种情况下是开心的，车辆肯定不会用“眼泪”。可见短诗运用了对比法，表现了露珠在不同情境下的不同态度。考试的概念:
1，从露构思的角度
(1)找准实现自我价值的岗位(或者说:人要善于在不同的环境中发挥自己的闪光点，张扬自己的个性，在不同的岗位上做出不同的贡献。如果你是一颗露珠，你想实现自己的价值，你就要选择一个可以实现梦想的地方，一个可以展示才华，实现人生理想的地方。找准定位，看到自己的特长，发挥自己的特长，就能成就事业。基于这一立场，它可以被命名为“生命闪烁的位置”和“位置与价值”
②:借助枫叶和荷花，露珠呈现出不同的颜色——借助外物(他人)，成就了自己。
③:“露水无色，何以沾红尘”——坚持自己的个性，保持自己的本色，不要被环境影响(从反面)。2.从枫叶和荷花的角度来看，枫叶和荷花共同代表了环境，而环境可能会影响变化和创造对象。
④不同的环境造就不同的思想和性格，环境影响人的成长/环境改变人生(包括家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨)/不同的环境(职位、岗位、角色、生活)表现出不同的人生价值观。3.从露珠、枫叶、荷花的关系来看，要为人才成长提供土壤，构建和谐社会。在大的社会环境和人文环境无法改变的情况下，“枫叶”是人才成长的环境和土壤。这是关于社会环境和人才的辩证关系。社会只有尽可能地为人才的成长提供良好的环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐。相反，人才的成长只有在良好的环境中才能发挥自身的价值。由此可以拟定标题:“请给“露珠”一片火红的“枫叶”
3.读这首诗，按要求完成作文。沐浴着午后的阳光，沐浴着夕阳微弱的阳光，火红的太阳被裹上了一层橘黄色，远处的云遮住了夕阳的半张脸。日落前的云是白色的，但这并不妨碍太阳的美丽。下楼，漫步在草坪上，微风拂面，清香透心。夕阳下房子的倒影非常整齐，一群孩子在阴影里踢足球。我仍然喜欢躺在草地上。虽然草扎人，但是看着蓝天的感觉真的很好。再加上白云慢慢飘，微风轻轻吹，感觉特别舒服。旁边一群孩子的喊声不断，路太窄了，不能踢球。孩子多，根本就是打架。挤在一个球里踢来踢去好像还挺好玩的。我真的很羡慕现在的孩子，还有他们的童年生活。我没有任何家庭作业。我有足够的时间玩耍和放松。小时候比较好。我想我不得不想起小时候的一首歌，她的《不想长大》。我不想，我不想长大。等我长大了，世界上就没有童话了...当然，也不会有童话。我想长大后会有作业的...长大了，玩伴都很忙。而且因为多上了一年幼儿园，现在幼儿园只找两个玩伴，但是也很忙。我整天在家做作业，很难出来。就说我的一个玩伴吧，梁炳森，半年没见了，去他家门前的小卖部给足球加油前见过一面。我一开始只认出了她妈妈，后来在她妈妈旁边遇到了梁炳森。这家伙，半年没见，长高了不少，喉结也有了。我觉得很奇怪。边走边和他聊天，有一段时间感觉很熟悉。聊了一会儿，就开始踢足球了。罗日杰正好来了，我就定点投篮。那一天，随着夕阳，时间悄悄溜走。天色越来越暗，夕阳就像一个光明的天使，一直在与黑暗抗争，但黑暗最终还是把它吞噬了，而这个光明的天使早已开始照亮地球另一边的黑暗。
当然，我没有那天那么晚回去，但是夕阳已经失去了耀眼的光芒，孩子们也各自回家了，除了有时候路过的车很安静。几只野鸟飞过天空，幸好没有留下任何痕迹...起床后，我拍拍身上的草，踏上了回家的路。夕阳拖了我很久的影子，可惜太阳没能让影子浮现。这就是方法。但如果是这样的话，也许我会称之为灵魂。沐浴着夕阳的微小阳光，微风拂过我的脸庞，我感到无比幸福。沐浴着爱的阳光，窗外淅淅沥沥，雨丝仿佛柔软的银色蜘蛛丝，网住了我飘飘欲仙的回忆...“哎——今天回家肯定是未知数。但看着雨点重重砸在地上，我似乎忘记了烦恼。我不禁感叹雨滴溅起的优美姿势——一个个芭蕾小仙女从地面浮现，做了一个奇妙的跳跃，又突然落地，转身环顾教室。大家感叹；生气的人有；有人抱怨上帝。我不禁又想起了我的处境。”你想像落汤鸡一样跑回家吗？”我问自己。我强烈拒绝了这一举动。我又去了窗台。我希望出现奇迹。我的眼睛一直在寻找妈妈的身影。突然我看到一个女人在人群中穿梭。她是如此善良。”妈妈！”我高兴地拎起书包，三步并作一步跑到学校门口，扑进妈妈的怀里。我的眼里充满了幸福和激动。我妈拍拍我，笑着说:“走吧！”我点点头，像小鸟一样叽叽喳喳地聊了很多校园里的趣事。就在我要继续的时候，我像小鸟一样跳了起来，无言以对...我看到一把倾斜的伞，一半落在我这边，另一半落在我妈身上。突然我的眼睛模糊了——那是母爱震撼的泪水。我低下头哽咽着对妈妈说:“妈妈，我要淋湿了！“之后，我的头不会转向大雨，眼泪会无休止地顺着眼泪流下来，和雨水混在一起。也许这是一种惩罚...我第一次觉得这么幸福，我问自己以前为什么要和妈妈吵架，为什么妈妈看不到我伟大无私的爱，为什么要给妈妈洗脚。我太冤枉了，只好用这个微不足道的举动来惩罚自己。我沐浴着爱的阳光，却从未停止对生活的不满！在我们生命的长河中，母爱就像一泓清泉，让我们的心变得清澈。母爱就像无私的太阳，温暖着我们的心。母爱就像一把火炬，照亮了我们未来的路！告诉自己，我沐浴在爱的阳光里。无论我有多困难，都有爱在支撑着我们。我们要好好珍惜，幸福地沐浴在爱的阳光里。
4.读下面这首诗，按要求参考例句。如何正确理解自我价值？自古以来，人无完人。只有学会全面看待自己，才能进步，才能提高。
我们认为不能只着眼于自己的优势，刻意隐藏自己的错误，这样就会自满自以为是，自然就不会进步。就像有些同学看到自己的优点和一些成绩后，认为自己是最好的，不虚心接受别人的建议和意见，别人提醒你几次不改正也不会再提醒你。
你会停留在已经取得的成绩上，不再有任何进步，最终像“龟兔赛跑”一样落在别人后面。所以我认为:要多关注自己的缺点和错误，虚心接受别人的建议和意见，及时改正。只有这样，我们才能取得快速的进步。
我们在寻找自己的问题和错误时一定要小心。因为无论是问题还是错误都是在不知不觉中出现的，我们必须找到问题的根源。
当然，不能只发现问题和错误而不处理，而是要“早发现早治疗”。要及时拿出能起到根本防控作用的对策，长期坚持自己的措施，才能成功准确地诊断和对待问题和错误。
对症下药处理问题和错误，难免会遇到一些困难。遇到困难要主动去问别人，也就是人们常说的“不耻下问”。
有些同学会不好意思问别人，把自己的疑问藏在心里。随着问题的积累，他们对学习的兴趣会越来越少，最终导致成绩下降。所以要抱着开放的心态，真诚地向对方请教学习方法、学习技巧等经验。当父母教给你知识、学习方法、做人的道理时，我们也要耐心倾听。我们不应该满足于自己看似明白的东西，而应该“刨根问底”，“知道自己知道的，不知道自己不知道的，知道自己是什么”。
我想只要通过以上的方法全面彻底的审视自己，认真改正自己的缺点和不足，我们就会进步，就会进步。总之，人只有认识到自己的问题和错误，全面看待自己，虚心接受别人的意见，长大后才能成为真正的“人”，才能成为社会的栋梁！试题分析:这是一道材料构成题。
要求考生根据材料进行构思和构思。材料所反映的中心是文章中心的来源，没有材料所揭示的中心，他们是写不出来的。因此，材料作文也叫“命运作文”，即出题人已经向考生提供了作文的“基本中心(意义)”。审题时，要仔细阅读小诗，思考其含义。根据题目中材料内容的特点，可以采用“提炼中心法”。
这是写材料作文中最常见、最安全的审题方式。首先，仔细阅读材料，结合诗句从中提炼出一个中心，作为文章的主旨，一定会使文章既中肯又深刻。
构图意图:诗中用“红”和“淡”来表达露珠在不同位置的感受，“闪”字突出了露珠实现自我价值的自豪感和成就感；“苍白”二字反映了露珠在同色下默默无闻的悲伤。相比之下，这首诗呈现了露珠在不同的人生境遇中不同的悲喜态度。
萌动的想法:从这个到那个，从自然的表象到人生的真相，可以有以下想法:(1)从露的角度:有的人顺境时洋洋自得，逆境时却悲从中来，可以从“如何正确面对处境”、“如何正确认识自我价值”这两个主题入手。a .找到实现自我价值的位置。
要实现自己的价值，就要选择一个能展示自己人生的岗位。只有准确定位自己，充分展示自己，发挥自己，才能成就自己。
B.面对生活中的各种情况，不要以物喜而以己悲。人生不可能永远处于闪耀的位置。面对灰暗的形势，我们要冷静，沉着。
C.对自我价值要有正确的认识，不要追求虚无缥缈的价值。露水的真正价值是滋养他处的生命，而不是炫耀自我的色彩。露珠无色，“闪红”其实是一种错觉。
(2)从叶和花的角度来看，枫叶和荷花没有优劣之分，说明露珠对其环境的认识是不正确的，可以从“如何正确对待环境”和“如何正确认识事物”两个方面来构思。a .生活中的一切都是美好的，并不是只有华丽的生活才有价值。
红露美，白露不美，只是一种价值的偏见。b .人要及时随着环境的变化而变化，总是不适应。
在环境变化的情况下，与其抱怨，不如去适应变化的环境。c .时势造英雄。
其实露水总是露水，一个人的人生能不能绚烂，在某种程度上取决于当下的处境。(3)从露水与环境的关系来看:a .生命的价值取决于自身，而不取决于环境。
露水的价值只能由它自身的特性来决定。枫叶上呈现红色并不意味着露水是红色的。b .创造一个能让人才展现价值的环境。
人的生命价值如果是为了彰显光彩，就要为露水提供更多的“枫叶”，促进人才的“闪光”。把人用在正确的地方。
同样是一滴露珠，在不同的地方有不同的价值，给了我们这个启示。
投射最美丽的颜色
深秋，在一片枫叶上，一颗露珠闪着火红的光芒，仿佛感染了那年秋天枫叶最后的凶猛。
盛夏的湖边，一朵莲花上，有一颗露珠闪烁着泪珠般的晶莹，仿佛感染了芙蓉的婉约之美与清新。
所以人们感叹露珠也可以是迷人的。
其实露珠不知道下一刻会在哪里，但每次在一个地方，都会把那里的颜色投射到身上，闪闪发光。所以，随着人们眼中状态的千变万化，露珠从容地用外界的万千光彩投射出自己的美丽。
人，是不是这样？很多时候，人们虽然自诩万物之灵长，却只能像露水一样无奈的任命运摆布，被生活的风浪卷到一个陌生的港湾。也许我们无法选择环境，但我们可以利用环境像露珠一样给自己增添光彩，投射出自己独特的美。'
俗话说“宁做太平狗，不做流浪狗”，但每个人都有身处太平盛世的命运吗？百家争鸣的时代，诸侯争霸，硝烟四起；李清照时代，国破家亡，流离失所；鲁迅时代，社会黑暗，民生苦难。他们都是散兵游勇，却没有被时代抛弃。他们用时代和环境为自己的生活投射出最美的色彩。百家争鸣，为中国文化写下辉煌的一页；李清照的工笔，世代传诵；鲁迅匕首般犀利的话语，成为中华民族的脊梁。他们在时代背景上刻下了自己的名字，也留下了环境投射的生活之美。
当历史长河中无数的声音都在感叹时运不济，人生苦短的时候，有没有人想过那颗露珠的智慧？“时势造英雄”，然而，我们只能靠自己去把握这个“时代”的细节。是随时代沉沦，还是随环境投射自己的光辉，这就是智者和庸人的区别。我们无法选择身处怎样的环境，但我们总能根据环境的需要来体现自己的价值，让自己散发出独特的光芒。
把握环境，就像露珠一样。你可以在任何环境中从容自如，用外界的光芒投射出自己最美的色彩。也许在这个时候，我们会突然发现，“四川冰塞”、“满山雪”都不再是障碍，总能扬起理想的风帆，助力大海。
6.主题:枫叶上，露珠闪着红光；荷花上，露珠淡如泪。先来欣赏一下这首诗:露珠存在于两个地方，一个在枫叶上，一个在荷花上。
清晨的露珠晶莹透明，秋天的枫叶绯红；莲花明显是白色的。当晶莹的露珠落在红色的枫叶上，露珠吸收了枫叶的红色，穿透自身，反射出更加绚丽的光彩；而当露珠落在妩媚的白莲上，珠子都是一样的。露珠虽然依旧清澈，却再也无法放射出白光，只剩下一片悲伤的苍白。
诗中用“闪烁”和“苍白”来表达露珠在不同位置的感受。“忽悠”二字清晰地展现了露珠的特质，凸显了露珠实现自我价值时的自豪感和成就感。“苍白”二字，反映了露珠在同色下默默无闻的悲伤。同样是露珠，因枫叶的颜色而在枫叶上“红闪”，露珠是快乐的；诗中把荷叶上的露珠形容为“苍白透明”，并用了一个比喻:“像眼泪一样”，道出了露珠的沮丧和悲伤。
如果露露在这种情况下是开心的，车辆肯定不会用“眼泪”。可见，短诗通过对比的方式，表现了露珠在不同情境下的不同态度。
从露珠的角度来看，生活在枫叶上是快乐的，生活在荷叶上是悲伤的。由此可以认为，有些人在顺境中沾沾自喜，在逆境中情绪低落，那么可以从“如何正确面对处境”这个话题入手。从叶子的角度来看，枫叶只有红色，其质地、光滑度、功效等。露珠快乐是因为它生活在枫叶之上，而悲伤是因为它生活在荷叶之上。可见露珠对环境优劣的判断是不正确的。由此，只凭表象对事物做出肤浅判断，影响生活态度的人不在少数。似乎也可以从“如何正确对待环境”或者“如何正确认识事物”等方面来构思...这样，这首小诗的寓意就显现出来了，至少可以从以下几个角度进行推测:一、找到实现自我价值的位置，带着露珠观察人生。如果你是一颗露珠，想要实现自己的价值，就要选择一个可以实现梦想的地方，一个可以展示才华，实现人生理想的地方。找准定位，看到自己的特长，发挥自己的特长，就能成就事业。
基于这一立场，可以将其定名为《人生的定位与价值》。第二，要为人才成长提供土壤，构建和谐社会。在大的社会环境和人文环境无法改变的情况下，“枫叶”就是人才成长的环境和土壤。这是社会环境和人才的辩证关系。只有社会尽可能地为人才的成长提供良好的环境，才能更快地促进人才的“闪光”。相反，人才的成长只有在良好的环境下才能发挥自身的价值。由此，我们可以拟出题目:请给露珠一片火红的枫叶，给环境，给人才。第三，用人问题很容易由露珠的“闪光”和“苍白”联想到人才的使用，同样是一滴露珠，在不同的地方有不同的价值，给我们的启示是用人要用在最适合他的位置上。
由此，我们可以写出标题:请把露珠放在枫叶上。4.解决问题的方法和技巧。露水的两种不同情况可以启发我们如何看待露水问题。当我们遇到露珠的苍白时，我们不妨换个角度思考枫叶，这样露珠问题就能解决了。简而言之，可以说，只有正确认识自己所处的环境，并以积极的心态去适应，才能成为人才；正确认识自己的定位，努力实现自己的价值等。，我觉得也是符合材料主旨的◆审题中的问题:1，审题:约1/3的同学这次的作文都是题外或跑题，归结起来就是同学们把握不好这首富有想象力的诗，比明确的“概念性”的题目作文更难。
意象派要求诗歌直接呈现能传达感情的意象，以雕塑、绘画的方式表现意象，提出“不言”“不言”，只秀不评，“是一瞬间呈现的理性与情感的综合体。”比如中国著名的现代诗《人生》只有一个字:“网。”
让读者在一瞬间感受到生命的全部意义。意象派诗歌的语言简洁明了，没有无意义的形容词和修饰语。
因此，在审题时，学生要调动自己的联想和感受能力，充分考虑诗歌(材料)中各意象之间的关系。由于学生平时习惯做暗示性(说明性文字)的题目作文，再加上联想能力的限制，这种作文的考查出现了较大的偏差。
例:有同学谈到——露珠小而美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观的态度，简单就是美，内在美和外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友谊，张扬，平凡而伟大，感谢生命和视角。这些想法大多偏离了诗歌所能理解的范围。
另外，也可以让学生写——依赖、选择、价值，既然上天给了人才，就让它就业吧！、从不同角度看问题等。，但写作未能紧扣露珠在诗歌中枫叶、荷花不同位置的表现和感受(“闪烁”和“苍白”)，只凭表象对事物作出肤浅的判断，不能从“露珠”及其不同位置和环境两个方面考虑问题。其实这是因为学生无法深入思考为什么同样的“露”会有不同的展示，给人一种感觉。原因是什么？社会上，生活上，学习上，有没有类似的人和事，还有。