初中数学教学论文范文3篇
初中数学教学论文范文第一部分:初中数学智能教学研究
一，初中生的智力
智能简单来说就是智慧和能力。主要体现在大脑的功能上，表现为对外界信息的处理能力，包括感知、记忆、想象和思维判断。感知和记忆是智慧的基础，想象和思维判断是智慧的核心。体现在数学上，就是区分不同形状的几何图形和不同变量的变化规律，从具体的形象思维中抽象概括出逻辑思维，呈现前人总结出的定理、公度和规律，洞察二维和三维空间物体的相互位置关系，具备以记忆为基础的各种思维判断能力。经过六年的小学教育，中学生已经获得了一定的教育水平。数学和逻辑推理能力？从生理上看，大脑的四个功能区，即接受区、判断区和想象区，已经基本成熟，接近成人阶段，人的理解力正在显现？飞跃？类型开发。初中生十一二岁入学，十四五岁初中毕业。有人称之为生活？黄金时间？我们必须抓住生命？黄金时间？只有及时开发中学生的智力，培养学生的创新精神，才能获得智力资源的大丰收。
第二，开发智力是初中数学教学的重要任务。
数学作为研究现实世界中空间构成和数量关系的科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和工具。作为老师，你不能指望每个学生都成为被宠坏的一代，但每个学生在自己现有智力的基础上得到充分发展是完全可能的。尽最大努力提高全代人的智力水平，这个出发点也可以列为中学教师的职责之一。中学数学的教学任务不仅仅是传授知识，更重要的是开发智力，培养能力。因此，在数学教学中，传授知识和发展智力是一个相互影响、相互制约、不可分割的有机统一体。把智力发展和传授知识相对立，或者严重脱节的倾向，把智力发展神秘化，甚至认为高不可攀，都是错误的。作为学生，教师应该知道自己不仅是知识的传授者，也是智力的开发者，应该着重开发学生的智力。人生最重要的是什么？黄金时间？发现人身上最珍贵的东西:智力。
第三，初中生的智力发展
开发学生的智力，要遵循客观规律。发展每个学生的创造力和创造精神，任何有利于这项工作的工作都属于开发智力的范畴。作为一名中学数学教师，在开发学生智力方面，我们应该知道并做到以下几点:从人性的角度看，人是主体性和客观性、主动性和被动性、独立性和依赖性的统一。学生在学习活动中表现为:我要学，我要学。我想学习是因为学生与生俱来的学习需求，表现在学习兴趣上。当学生对学习产生兴趣时，学习活动对他来说不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验。学生学得越多，他们就越想学。他们学得越多，就越喜欢学习。带着兴趣学习会事半功倍。兴趣是学生学好知识的内在和直接的动力。它不断激发学生的学习兴趣，使学生保持积极的思维状态，这是发展学生智力的基础。有人说:？有兴趣才能爱学习，爱学习才能增长，增长才能明智。？可见，有趣是热爱学习，增长和获得智慧的起点。在实际教学工作中，每节课都必须精心设计，激发学生的求知欲。比如谈论？功能？要求学生课前计算:2的四次方是多少？三分之二的二次方是多少？学生在解决了第一个问题后，用所学知识无法解决第二个问题，于是产生了寻找解决方法的欲望。这时老师会推导出要学习的新知识函数。从而激发学生的学习兴趣。
初中数学教学论文范文2:初中数学教学中数学思维的培养
一，数学思维的特点
每一门学科都有自己的特点，数学作为一门基础学科，其特点是严谨和抽象。只有牢牢把握数学的特点，在严谨和抽象的指导下开展教学工作，才能更好地培养学生严谨的数学思维方式。
1.数学思维是严谨的。
数学是一门需要严密逻辑思维的学科。它要求教学人员对概念和定义有精确的把握和透彻的理解，并反复论证问题的结论，从而在教学中充分表达数学术语的实质意义。在实际教学过程中，不同的学生对知识的理解能力不同，在传授知识的过程中不可能像数学科学那样精确，这就需要教师因材施教，区别对待不同的学生，培养数学思维，进而逐步走向严谨。
2.数学思维是抽象的。
所谓抽象，是指用数学来表达客观存在的事物的本质特征和事物之间的相关性。所有的数学定义都是从客观事物中总结出来的，并不断完善，不断探索新的规律和规则，最终形成一个完整的数学体系。在这个过程中，抽象在加深，概括在提高，人们对事物的认识也在加深。所以相对于其他学科的思维，数学学习所需要的抽象思维更具有层次性。
二，培养初中生良好思维方式的途径
拥有良好的思维方式是学好一门学科的关键，思维的发展也需要一定的知识基础做铺垫。在初中教学中，也要掌握适当的方法，综合运用不同的技巧，加强对学生数学思维的培养和引导。
1.不断拓展学生的思维
在教学过程中，老师的讲解当然重要，但也要给学生独立思考的时间，在习题练习的过程中掌握和充分理解知识。在讲解一些特殊概念和知识的过程中，教师要与学生深入讨论，而不是停留在只教不讨论，只讲概念不深入探究的阶段。要加强学生自主学习能力的培养，激发学生学习的主动性，从而在数学学习中逐步拓宽思维，增强逻辑思维能力。另外，也要充分利用学生的错误。当学生错误回答问题或误解概念时，要深刻分析错误的原因，从根本上纠正错误的思维方式。
2.使用正确的指导和教学方法。
在教学过程中，教师要有清晰的头脑和清晰的思维逻辑，在讲解过程中要循序渐进，分层次讲解。比如在初中数学中引入绝对值的概念，不同于初中数学教学，给学生引入负数的概念，从而拓宽学生对数的理解。对于|x|，x的值不是单一的+x，而是分不同的情况。它的值可以是-x、+x或0。老师在讲解绝对值的概念时，还要结合数轴上的点，也就是到原点零点的距离，来介绍绝对值的大小。此外，对于不同版本的教科书和教材，应有不同的教学方法和顺序，并及时调整教学活动，以更好地培养学生的思维能力，增强学生数学学习的整体能力。
3.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是促进学生进步和发展的最大动力。因此，教师要善于在教学的同时培养学生的学习兴趣，有利于学生更快地理解知识，让学生主动学习，而不是被动听课。同时，要关心稍有后进生，及时给予鼓励和引导，督促他们积极思考，不断探索新问题，提出疑问，与学生一起思考和回答。比如解释？一元二次方程的根怎么解？应该引导学生尝试不同的方法来解决这个问题。本文详细介绍了许多方法，如因式分解法、图像解法、匹配法等。，并练习讲解相应的习题，而不是只讲解一种方法，让学生自主选择合适的方法。
4.运用现代教学方法和技术进行课堂教学。
随着科学技术的不断进步和发展，计算机和电子技术的进步，应该把它综合运用到数学教学中。对于几何教学，可以利用动态图示演示，让学生更具体地感受图形的变化以及变化过程中的规律，并及时总结。对于没有条件的地区，教师在教学过程中要有过硬的绘图技能，通过绘制主要的图形变化过程，帮助学生理解课堂知识，拓宽思维。
三。结束语
数学思维的能力直接关系到分析其他问题的能力，课堂教学的效果也直接影响到学生数学思维能力的培养，因此教师应给予足够的重视。在适当的时候，摒弃传统落后的教学观念，结合新的思维方式进行教学，给学生留下充分的独立思考空间，激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习的过程中举一反三，让学生在自主学习的过程中发现数学的乐趣，养成良好的思维方式，从而为以后学习数学及其他学科打下坚实的基础。
初中数学教学论文范文三:初中数学教学课堂总结研究
一、课堂总结的方式
1.整理课堂知识。一种常见的课堂总结方式是，用简短的话把整节课的知识从头到尾梳理一遍。这种梳理不是完整的叙述，而是有重点、有层次的总结。比如说，谈论？点和圆、直线和圆的位置关系是什么？当时的课堂总结主要是整理点和圆的三种位置关系，再整理直线和圆的三种位置关系，结合黑板上的图例。这种总结方法可以使学生对内容进行全面的复习，对新知识有一个整体的认识，同时可以使学生形成对知识的网络式记忆，将知识延伸到整个学习体系中。
2.总结课堂知识。教师也可以用几句话概括课堂内容，其中涉及到新课程内容的重点，通常在新课程内容中有很多重要知识时使用。
3.联系以前的知识。有些新课程是在之前知识的基础上进一步拓展，或者新课程与所学内容有一定的相似性。在课堂总结中，教师可以将两者联系起来，进行对比解读。这样的课堂小结能使学生具体、生动地理解所学内容。当然，当新课程与旧知识有明显反差时，教师也可以用它来做一个比较性的解读，避免学生新知识。
4.和学生一起回想课堂知识。数学老师在讲课时往往单方面把课堂内容教给学生，很少与学生互动。这是因为学科的特点和课堂时间的紧迫性，缺乏互动可能导致学生与课堂的融合不够，容易造成开小差。教师可以在总结课堂时有意与学生互动。* * *复习全班的知识。可以是针对课堂重点内容向学生提问，也可以是为了回答问题，强化记忆，再次询问学生他们认为难以解释的内容。这不仅活跃了课堂气氛，也拉近了师生之间的距离，让学生更贴近课堂，让教师更好地了解学生的学习状态，同时也让学生进一步学习和消化难懂的内容。
二、课堂总结的注意事项
课堂总结不是老师对讲课知识的盲目总结。这里的本体应该是学生自己。是学生对课堂所学内容的回忆和消化。如果他们不明白，他们会问问题。老师可以起到串联和辅导的作用。教师可以从学生的角度考虑如何总结，以提高复习效果。
1.课程总结的概括性。课小结要简单明了，用几句笼统的话概括，复杂的内容不宜多次重复。这样不仅达不到总结的效果，还会让学生更加迷茫，对所学内容产生过多疑问。另外，课小结要用最直接的语言讲述课堂内容，不要修改太多，以免内容冗长，导致课时不足。
2.课堂总结要有重点。有人说，一节课用一半的时间讲重点内容是非常难得的，学生只要理解了这些重点，就会从这节课中收获很多。与课堂上的详细讲解相比，课堂小结是为大部分学生整理的要点总结，不需要重复整节课的内容，而是有针对性地复习讲课内容的要点，可以帮助学生明确课堂的重点内容。
3.课堂总结要能指导课外学习。课堂总结是一堂课的结束总结，也是学生课外学习的开始。课堂总结要注重引导学生深入探究所学内容。比如讲解完实例，学生可以找类似的课外题目进行训练，充分利用学生的课外时间进行学习和拓展。同时，它可以连接课堂和课外，促进学生的课外学习。总之，课堂总结是初中数学教学中必不可少的环节之一。做好课堂总结是每个老师的职责，不是可有可无的环节。做好课堂总结，不仅可以让学生学习起来更加轻松高效，还可以帮助教师总结自己的课，从而提高教学效果。