老师的论证思路是什么？

第一段提出“士必有师”的中心论点，然后用“非生而知之者，谁能不惑？”论证一下，指出如何做到“无贵无贱无长无少，道之存在，师之存在”。

第二段根据实际情况论证了“士必有师”，这是本文的重点，也就是我们通常所说的议论文中分析问题的部分。

第三段是对第一段最后一句的具体论证，论证向老师学习的标准，也就是我们所说的议论文的解题部分。

最后一段介绍写作原因。

解释:

唐代文学家韩愈写的一篇议论文。阐述从师求学的道理，讽刺以为人师为耻的世界，教育年轻人，起到改变风气的作用。

文章虽然也正面论述了教师的作用、向老师学习的重要性、由谁来当老师等问题，但重点批判了当时士大夫中流行的以向老师学习为耻的不良风气。从文章的写作意图和主要精神来看，这是一篇针对性很强的反驳论文。