项目的研究目标怎么写？
问题2:项目研究的目标、内容、重点怎么写？确定研究课题或获得项目立项后，如何进行项目研究？这是教育工作者，尤其是中小学教师经常提到的一个重要问题。研究方法多种多样，但总有一个基本的程序。项目研究程序，包括制定项目研究计划、研究课题、资料收集、资料整理、项目总结等。一、制定课题的研究计划如何把握研究问题，如何梳理研究思路，如何合理规范地设计课题和研究计划，是目前中小学教师经常遇到的困难。制定项目研究计划，包括:准确表达和分解研究问题，将研究问题转化为假设，确定研究方法，安排研究计划和分工，组织协调项目研究等。(一)分解研究目标，把握切入点。1、确定研究目标确定研究课题，一般要确定研究方向或研究主题和总体目标。一个研究课题不可能面面俱到，但一定要考虑研究背景，缩小研究范围，把握研究角度，找准研究课题。在开始研究之前，一定要深入研究，这样才能准确把握研究主题，分解研究问题，把总体目标分解成几个具体目标，把握研究切入点，做好总体研究方案。研究目标可分为平行目标、层次目标和综合目标。2.选择研究切入点:一是从基本的、容易的、关键的问题中选择；二是从成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的现实问题中找出；四是从教育发展趋势中寻找；五是从教育科学理论中找。(二)明确研究思路，确定研究方法。1.明确研究思路一个课题，尤其是比较全面的课题，涉及的研究内容丰富，包含多重关系、多重矛盾、多层次问题，具有一定的深度和广度，其中必然有一对基本关系、矛盾或问题。准确找出基本关系的意义在于找到研究的切入点，使研究思路变得清晰，具有可操作性。通过正向分析、逆向分析、还原分析等方法，理清并形成研究思路。2.研究的基本方法。教育研究方法包括主要方法和辅助方法。主要方法有观察法、调查法、文献法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、案例研究法、行动研究法、反思研究法、质性研究法等。辅助方法包括统计、测量、问卷等。3.课题研究方法的运用与选择教育科研方法的选择有多种途径:一是主要方法，二是多种方法的综合运用；多种方法一起使用，交替使用，每种方法互为补充；方法也有单一的，但是很少。不同类型(内容和条件)的研究课题有不同的研究方法，可以从不同的角度、按照不同的标准选择研究方法。第一，以研究的连续性为标准，根据连续性的方向确定方法。比如选择纵向的研究方法，跟踪事物的发展过程；为了同时研究不同的对象，选择了横向研究方法。二是根据研究所采用的技术手段选择不同的研究方法。如在进行常规研究时，选择自然观察法、测试实验法、调查访谈法等。采用现代技术手段进行研究，选择不同的技术设备进行检测和调节。(3)进行理论思考，提出研究假设。什么是研究假设？研究假设(Research hypothesis)是研究者在思考研究问题中的概念转变为可以通过观察测量的变量时所预测的研究结果(也称“半成品”)。研究假设是陈述两个(或多个)变量之间关系的命题，是科学研究中的重要环节。我们必须积极进行理论思考，提出研究假设。第一，积极进行理性思考。假设是一种没有被实践证明的预期。它是人的思维过程中结合推理和判断的一种尝试性理论。大胆假设，小心求证，一直是科学研究和探索的正确途径。根据对研究对象的认识，从已知中推断出未知的猜测和推论，包括各种可能的理论认识或初步结论，在进行研究之前进行推断。二是掌握研究假设的基本标准。研究假设应具备四个标准:一是能解释两个或两个以上变量之间的预期关系；第二，研究者要有明确的理由说明这个假设是否值得检验；第三，假设应该是可检验的；第四，假设要尽量简洁明了。三是阐明研究假设形成的基本步骤。研究假设是主观的...> & gt
问题3:开题报告中的项目研究计划怎么写？同学你好，老师让你写开题报告往哪个方向写？对开题报告有什么要求？开题报告需要多少字？可以告诉我具体的排版格式要求。希望能帮到你。祝开题报告选题顺利。1，研究背景研究背景是提出问题，说明研究本课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需求。还需要总结一下国内外同类课题的研究现状:①人们在研究什么，研究到什么程度？(2)找出自己想学但别人还没做过的东西。(3)别人做了，你认为还不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。别人做过，你得再做一次实验来验证。2.目的意义目的意义是指通过这个研究将解决什么问题(或得出什么结论)，解决这个问题(或得出结论)的意义是什么。有时候研究背景和目的合二为一。3.成员分工成员分工应该是指课题组成员在研究过程中的具体职责，每个人都要有事可做，各负其责。组长负责协调和组织。4.实施计划是项目计划的核心部分，主要包括研究内容、研究方法和时间安排。研究内容是指可以操作的东西，一般包括几个层次:(1)研究方向。(2)副题(数量和标题)。(3)与研究计划相关的内容，即通过什么，达到什么目的等。研究方法是否应该明确表示是文献研究还是实验调查？如果调查是普查还是抽查？如果是实验研究，要注明是否有对照实验和重复实验。实施计划应详细说明每个阶段的时间表、地点、任务和目标以及责任人。如果外出调查，要列出调查人员、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，需要写下实验内容，实验地点，设备。实施方案越具体，越容易操作。5.可行性论证可行性论证是指课题研究所需的条件，即信息资料、实验设备、研究经费、学生的知识水平和技能、教师的指导能力等。另外，做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，需要学校和老师提供哪些方面的帮助。6.预期结果及其表现形式预期结果一般以论文或调查(实验)报告的形式出现。成果的表现形式有文字、图片、实物、多媒体等。
问题4:开题报告中的研究内容和目标怎么写？好的，我会写的
问题五:研究目的和意义目的:要写出为什么要研究或讨论，要得出什么结论！；意义:韩研究后得出的结论和你研究的收获。感情之类的！总之最重要的是结论。
问题6:如何写研究课题1。提出主题:
提出一个研究课题一般从背景、现状、基础(或重要性、必要性、可能性)三个方面考虑。
1.背景:我们所面临的发达的教育形势、新的教育理念、思想、要求或教学观念、方法和手段对教学实践产生了重要影响。
2.现状:我们必须及时研究解决的最迫切的问题是本地区、本单位教育教学工作的实际情况与变化了的教育背景之间的差距。
3.基础:课题组成员或其他人对该问题所做的探索性研究，以及已经取得的初步研究成果。
二、概念的定义:
指主课题(有时包括一些副课题)名称中一些重要词语的内涵，课题的研究范围等。
注:本研究的重要观点无需赘述。
三、理论基础:
本课题的研究力图借鉴和运用主要的理论、学说、观点和原则，从而获得支撑本研究的主要研究思路和教学理念。
四、主要研究目标和内容:
试图通过本课题的研究达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解成哪些子课题，每个子课题的具体研究任务。题目和子题目的研究目的之间要有合理紧密的逻辑关系。各子课题的研究可以完整的展现主课题的研究框架。这些子课题相对独立，相互联系，具有很强的可操作性，可以落实到课题组成员的教育教学实践中。
动词 （verb的缩写）主要研究方法和研究对象:
1.研究方法:主要包括文献法、行动研究法、调查法、案例研究法、经验总结法等。，也可以辅以数理统计、检测分析、跟踪比较、结构功能、观察、追求、归因、历史、实验等研究方法。需要说明如何充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，服务于本课题(或子课题)的研究。
2.研究对象一般指人，多为学生和部分教师。要搞清楚我们是在研究我们单位的所有学生还是部分学生(或老师)。
六、研究成果形式:
一般包括调研报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、案例汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖等。
七、课题组成员的组成及分工:
课题组成员应包括项目负责人、子项目负责人和参与研究的一线教师。对于外部聘请的讲师、顾问和其他人员，应根据其责任和义务区别对待。
课题组成员应负责或兼职计划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导和顾问工作。
八、实施步骤:
1.前期准备阶段:
确立主话题，构建副话题；成立研究小组，明确职责分工；建立和完善学习交流制度；完成论证和申报工作；制定主项目的实施计划和子项目的工作计划；进行必要的初步调查或测试。
2.
研究实施阶段:可分为第一阶段和第二阶段，根据实施计划进行研究，期间可安排中期报告。中期报告形式上不轰轰烈烈，要注重实效。通过中期报告，让课题组成员看到研究的初步成果，找出不足或问题，明确下一阶段的研究任务，然后调整实施方案，修改子课题的工作计划，使后期的研究不偏离方向，为课题的顺利结束打下良好的基础。
3.鉴定阶段:完成结论报告的撰写和资料整理，为成果鉴定做好充分准备。
问题7:社科课题的研究目标怎么写？把你的研究目标和预期目标写出来就行了。可以找一些比别人好的论文做参考。
问题8:研究内容怎么写(1)研究的基本思路。
中小学开展课题研究是关键。教师要深入研究自身在教育教学中的经验和问题，扬长避短，改进工作，实现向研究型、专家型教师的转变。教学科研一体化是基本途径:研究要为教学服务，科研是为了更好的教学。校本课题研究是核心:没有课题研究，研究型学校就是一句空话。行动研究是基本方法:行动研究把解决问题放在第一位，这样才能
中小学项目研究的基本原则；
以学校为导向；理论联系实际；关注实际问题，为提高质量服务；定性和定量研究相结合；继承、借鉴、创新相结合。
确立研究课题的基本方法；
从成功的教育教学经验中提出题目；从面临的突出问题提出话题；移植先进的教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；根据自己的教育教学思想和创新理念，提出课题。
(二)如何选择题目
1，选题原则
(1)值得研究吗？
创意:研究对象新，研究视角新。
冀州地区龙虾危害程度调查。
江南青铜王国青铜艺术欣赏。
科学:
气功提高学生智力的研究。
洗发频率与个人成就的相关性研究。
好处:
小学生穿布鞋和皮鞋比例的调查。
(2)是否可以研究可行性:
农村中学教育综合改革研究
现代文化传媒对青少年思想品德的影响研究
开发大脑潜能的研究
将* *理论引入课堂的研究
2、题目应特别注意的问题
(1)基于自己的工作(从事研究工作，在工作中学习)
(2)基于平时的积累
(3)基于个人特征(模式)
(4)从小做起。
(5)注意对日常教育现象的反思。
(6)选题不要创新。
(3)如何制定项目计划
1，主语的表达式
2、研究的目的和意义(为什么研究)
3、研究对象和范围(已定义)
4、研究内容(研究什么)
5、研究方法(如何研究)
6、研究的步骤和过程
7.预算和设备条件
(四)教育科研项目的申报
1.项目申报渠道
教育科研项目申报渠道可由学校、县级教研室推荐，报省级或省级以上项目管理部门。申请必须经教研室或项目管理部门逐级审批，建立项目研究业务档案，并与绩效考核建立联系。
还有一个申报的渠道，就是在批准并公布的研究计划中，选择一个课题申请参与该课题的子课题研究和实验工作。在申报这类课题时，要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否有合适的研究团队、时间等诸多因素，并在申报后积极与总课题组负责人保持联系，争取对项目工作进行阶段性总结。
2.江西省中小学教育科研项目申报立项程序
(1)认真阅读《江西省中小学教学研究指南》；
(2)填写《江西省中小学教育教学研究报告》；
(3)由县(市、区)教研室盖章后报送市教研室项目办，再报送省项目基地办；
(4)省、市项目办召开项目评审会议，聘请担任评审项目，并提出项目评审意见；
⑸将拟立项项目提交省市教育领导审批；
[6]向课题组下达省、市“中小学教育科研项目通知单”；
(7)项目的启动和实施。
3.申报时间
项目申请每年两次，申请时间为3月10-31，9月10-30。
4.审查失败的原因
(1)选题不当不符合资助条件；
(2)课题论证不充分；
(3)承担过该项目的负责人的素质或水平；
(4)课题组力量不强或分工不当；
5]资料准备不足；
[6]最终结果不明确；
一旦不具备完成本项目所需的其他条件；
相比较而言，这个项目有更合适的承担者；
(9)其他原因(说明)。
(五)几种常用的研究方法
1，问卷调查法
2、实验方法
3、观察法
4、案例法
5.行动研究法(研究思维...> & gt
问题9:教育科学规划课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点如何写(1)研究目标。
1.总体目标
通过研究，探讨了课外数学学习中构建* * *同构的方法、途径和模式。
2.具体目标
(1)通过研究，探讨学生在课外数学学习中的学习习惯和方法。
(2)通过研究，探讨数学学习在课外学习中的具体方案、应用模式和管理策略。
(2)研究内容
课外数学学习* * *充分利用生生互动作为教学的辅助手段进行科学利用，注重学生的课外交流与讨论，注重教师的教学资源和学生的学习资源，主要包括教材、练习本、试卷、学习指导、学习经验论坛等。同时，本课题还探讨了课外数学学习的使用模式、学习效果和管理策略。详情如下:
(1)从心理上研究学生的课外学习习惯和方法，增强学生共同学习的意识；
(2)研究分组分配工作的策略，促进* * *同构建设，实现学习效益最大化；
(3)通过分析文理科学生的不同特点，制定* * *的具体学习计划；
(4)利用我校住宿制，研究了课外数学学习的管理策略。
(3)研究假设和创新建议
1.研究假设
(1)课外数学学习* * *同构的构建，将为寄宿制学生搭建一个合作交流的学习平台，实现课外数学学习效益的最大化。
数学学习* * *的构建，就是要培养学生一起* * *学习的意识，进行科学合理的分组，充分开发和利用生生互动的人力资源，激发学生辩论、交流、再现解决问题的思维过程。为寄宿制学生搭建一个合作交流的学习平台，使学生课外数学学习的收益最大化。这也是本课题要解决的关键问题。
(2)对课外数学学习* * *体构建的研究可以促使高中数学教师重视和管理学生的课外学习。
多年来，我们注重提高课堂教学效率，这当然很重要。只是可以开阔视野，把高中数学学习建立在更广阔的交流背景上，对学生理解知识的本质有重要意义。课外学习是教学系统中有待进一步开发的宝贵人力资源，是教学活动成功的重要补充。高中数学教师应更加重视学生的课外学习，加强管理。制定具体方案，保证课外学习顺利进行；同时，研究存在的问题，构建和谐的课外学习。制定* * *同步学习的一系列具体计划，确保学习* * *不流于形式。这也是研究的重点和难点。
2.提议的创新
(1)可操作性
通过研究，探讨数学学习在课外学习中的具体方案、应用模式和管理策略，使其具有可操作性，使课外数学学习流于形式。
(2)适用性
通过实践，探索课后数学学习的学习资料，学习具体例题、习题集、有效学习案例、无效学习案例、学习指导、学习经验、学习方法，形成一系列适用的学习资源。