如何因地制宜，探索创新师德师风建设的新模式和新方法

“百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本；教师的计划是以师德为基础的。”师德是教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期教育实践活动中形成的相对稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是一定社会提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中表现。师德是教师最基本的道德素养。教师风格是教师行业的时尚。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表，都是师德建设的重要内容。那么，如何建设师德师风呢？我觉得应该从以下五个方面入手:一是从思想上高度重视教师教学，首先要有坚定的政治方向，而理论指导是坚定政治方向不可或缺的条件。用马克思列宁主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等先进理论武装自己，作为人类灵魂的工程师，教师要旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀的文化教育学生，培养“四有”新人。通过学习法律，按照教师职业道德来修正自己的认识，从而提高自身素质，净化心灵。同时，要把党风廉政建设与师德师风建设结合起来，深刻理解其内在一致性。同时，要强化学校基层党组织的核心作用，发挥党员在教师队伍中的核心作用，为师德师风建设搭建良好的工作平台和客观载体。教师作为学生的引路人，在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐和坚定，不得违反党纪国法，不得散布有损师德和学校声誉的言论。第二，在智力上充实自己。思想教育必须建立在丰富的知识基础上。教师要善于运用各种知识阐释深刻的哲理，启迪人心；用知识点燃人们心中的火花，给人以鼓励和力量。教学的过程，就是打开知识之门，敲开心灵之窗的过程。苟子说:“他所追求的就是他所得到的，他所做的就是他所成为的，他所积累的就是他所得到的，他所做的就是他所得到的。”。故圣人也，人之积也。“教师要想成为圣人，必须具备丰富的知识。现在老师有一桶水给学生一杯水是不够的。应该有一罐水，一条河和淡水。教师不仅要“深谙”所教的专业，还要“广识”其他学科的知识。信息时代，社会在发展，人类在进步，知识在更新，这就要求教师具有广泛的文化素养，不断吸收先进的知识和技能来充实自己，更好地培养人才，繁荣学术；同时，积极参与课程改革，增强创新意识，努力做一名研究型、学者型教师。3.规范教师在行为上的良知和义务，促使教师自觉地以师德作为自己行为特别是自身修养的指南。师德通过舆论和教师内心的信念，确立教师内心的荣辱观、善恶观，从而达到自我控制、自我调节、自我修养的目的。作为为人师表的典范，教师必须规范自己的行为和作风。遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；着装整洁得体，不穿影响教师形象的服装，不在校园内浓妆艳抹；不迟到，不早退，不擅自离开教室；教学活动中不接电话；教室里或与学生交谈时不允许吸烟；不得向学生出售报刊杂志等营利性活动；爱护集体，尊重同事，不做有损集体荣誉，不利于同志团结的事，不搬弄是非。4.从制度上约束师德建设。用“应该做什么”和“不应该做什么”的外在尺度和内在顺序来规范教师的言行，引导教师正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。学校应当建立健全教师职业道德考核制度。每学年开学时签订师德师风责任状，建立严格规范的考核制度。学年结束时，考核结果将记入教师专业档案，作为职务评聘、晋升、奖惩的重要依据。年度考核、专业技术职务任期考核和各类奖励实施前的考核，要以教师职业道德表现为重点，实行师德一票否决制，促进师德师风建设，推动学校教育改革发展。5.师德建设的关键教学不仅是师生之间知识传递的过程，也是师生之间情感互动和双向交流的过程。正如苏霍姆林斯基所说，“教育是人与心的微妙接触”。可以说，老师的爱能让学生健康成长。爱不仅仅是一种付出和给予，它还包含着丰富的内涵和娴熟的艺术，爱是奉献和理解。爱可以通过满足来传达，也可以通过不满足来表露；作为教师，要观察学生的心灵变化，用爱心缩短师生距离，让教师传授的知识更容易被学生理解和接受，转化为他们的自觉行动。师德师风建设的关键在“德”。教师要努力修身，以德教书育人，加强师德修养，践行师德规范；锤炼高尚的品格，养成良好的职业道德、健康的人格心理和健康的人格魅力。