我的钢琴教学反思与总结(1)
伊恩一点架子都没有。有时候我一个题做不出来，他会认真的提醒我。那种语气让我清醒，让我保持高度专注，问题一下子就解决了。这样的话，内心的成就感和对老师的尊重就多了一点。
外教和学生的关系完全像朋友。我还有一个学声乐的同学。她说她的声乐老师也是一个很有魅力的人，每次去上她的课都会很兴奋很开心。于是我不禁开始反思。为什么我以前学习那么努力，现在学同样的内容却感觉很舒服，学的更多？
随着我不断的了解、观察和与英国导师的聊天，这个问题也逐渐有了答案，但本文不谈。回到眼前的问题，也就是我这些年教过的100多个孩子和身边同事的经验，以及3.3上海大师班石叔诚的分享，我得出了一个结论。
我们现在应该考虑，例如，有1000个孩子在学钢琴。我们应该培养他们学什么或者学什么？是让他们都拿到某个级别的证书，还是通过这几年的学习让他们爱上音乐，感受音乐？
显然，第二条非常重要。从最初的我一直觉得自己对音乐没什么感觉，也没有什么好坏之分，但是后来我爱上了音乐。然后这种教育是无边无际的，受益的是孩子的一生。
如果只是想让他拿个证，他拿到证后可能再也不会弹钢琴，也不会听音乐，有的甚至不喜欢音乐，这无异于害了孩子。
很多学钢琴的孩子，如果用不同的学习方法，会有不同的后果。有的孩子拿到证后就再也没有打开过家里的琴盖，甚至说听到琴声就在做噩梦。这是身边的真货。
这种不同的后果应该认真考虑。如果以后听歌真的像做噩梦一样，那么我们的父母在这上面花费的时间，金钱，精力，是不是得不偿失？
失去的时间比用浪费这个词更严重。因为学钢琴的孩子每天至少要花一个小时在钢琴上，如果这个小时很痛苦，不如让他做点别的。甚至有的孩子连过几级都不会唱，比如哼《牛仔短笛》，根本不会唱。让他一个人打右手，他也打不出来。他只能用双手在钢琴上机械地弹奏。这是一件可怕的事情吗？
所以我们要让他接近音乐，不一定要每天花很多时间在这个手的问题上。(比如我坚持矫正4.5指的站姿之类的。)有一篇文章叫《学琴的手型问题是最大的骗局》。很多老师从第一节课开始就在努力纠正学生的手型。他们不知道DVD上没有两个钢琴家的手型是一样的。任何一个音乐人都讲究的是音乐之美，而不是手形之美。
手形是创造音乐服务的，而且是虚拟的东西。那我们需要矫正孩子的手型吗？这是必要的，但这不是首要任务。而且，纠正他的手型，一定是因为他手型不好，影响了他的音乐，影响了他的声音。所以要教他科学的发音方法，仅此而已，不是目的。
要让孩子有自然的动作，所有僵硬、奇怪、别扭的动作都是老师教的。
所以即使你教他一首简单的初级曲，也要教他在心里跟着唱，心里不唱就大声唱。为什么唱歌这么重要？因为在唱歌的过程中，你要在句间吸气，要有一种自然的气息。孩子唱歌好听就觉得很美，所以用手在钢琴上弹他想要的曲子，他就会感兴趣，觉得弹出的声音比人类唱歌好听，觉得钢琴是一种很美的乐器。这个时候，我相信没有人会一听到琴声就做噩梦。
还有一点就是全面掌握音乐知识。作为听众，听一段音乐总有走调的感觉。如果一个老师连C大调是什么都不知道(师老师在大师课上提到过这种不可思议的现象)，就教孩子一首莫扎特奏鸣曲。他能纠正子弹打错的节拍，却连什么调都不知道，离音乐太远了。
c大调，相信任何一个带孩子学琴的家长都应该知道。50%的老师不能识别A小调音阶。这也是应试教育的结果。他们考过了，但是玩的时候忘了，没有和玩的音乐结合起来。
弹《拜厄》已经很有调性感了。音乐中主和弦和从属和弦的作用和应用要告诉孩子。因为一首曲子从属于主音效的回归，这是人之常情，耳朵听音符的解会很舒服。我在教小朋友Faber 2的时候，就开始给他们不同的小曲子做例子，解主的意思。
孩子每次听到这样的例子，都觉得很好笑，经常会笑。比如我在演奏一段音乐的结尾停在了属和弦，然后回头看孩子们。他们中的一些人会感到非常惊讶，从他们的表情中可以看出他们感觉到缺少了什么，所以我会问:这一块结束了吗？
相信我，100%的孩子会告诉你，还没完。
这就是为什么，因为这是人之常情，孩子即使刚接触音乐不久，也会有这种内心的节奏辨别力。
于是我继续弹回主和弦，再问孩子们，他们会如释重负的说，好了，结束了！
多么有趣的音乐小知识点，都是孩子们在快乐中体会到的。
如果你不知道他是否属于音乐中的一个和弦也没关系，你的感受是知道的。知道了这一点，在学习奏鸣曲的时候，就应该知道大调怎么转小调，小调怎么转大调，怎么转到另一个调。你会知道这种美妙的音乐感觉是怎么回事。
不学钢琴的人不用知道，但是你要知道里面有乐理。不一定非要背一本书。主和弦，从属和弦，大三度小三度是什么级别？这些都没有意义，重要的是乐感，一个人弹错音马上就能听出来。
有的分数印错了，学生会跟老师说，为什么我感觉这里听起来很别扭？老师一看，原来分数印错了，负号是连号印的。不要让理论脱离实践。在中国，打错字是很常见的。如果你自己能找到，那就是你学到了东西，耳朵有进步。可能一年前你还提不出来，现在你已经进步了。
我在图书馆转了一圈，发现弗米尔的那个戴珍珠耳环的女孩在看我。