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文学常识
1.《从百草园到三潭印月》选自《晨花夕拾》(鲁迅全集散文集第2卷)。
2.如果生活欺骗了你选自俄罗斯诗人普希金(1799-1837)，普希金诗集的作者。著名的诗歌包括《自由颂》、《大海颂》和《恰达耶夫颂》。
3.尚选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，改革家、文学家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
5.《黄河颂》选自《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
6.都德是19世纪法国短篇小说家。代表作有《最后一课》和《柏林周边》。
7.《木兰诗》选自宋代郭茂谦主编的《乐府诗(四辑)》。这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
8.邓稼先选自人民日报邓稼先(1924-1986)。他是我国核武器研发的重要技术带头人，为我国核子弹、氢弹和新型核武器的研制成功做出了重大贡献。
9.闻一多先生的《说和做》选自《人民日报》。闻一多(1899-1946)，湖北习水人，诗人、学者、民主斗士。作品收入《闻一多全集》。
10.音乐巨人贝多芬选自《中国现代散文集》第七卷。贝多芬(1770-1827)，德国作曲家。代表作有《园田交响曲》、《命运交响曲》等。
11.福楼拜的《星期日》选自《济南文艺》..莫泊桑是法国19世纪末批判现实主义的短篇小说家，被誉为短篇小说大师。他的代表作包括中篇小说《项链》和短篇小说集《自杀之路》。
12.孙权《劝学》选自《资鉴》卷六十六，书名为编者所加。《子同治鉴》是司马光编年的通史，记载了战国至五代***1362的历史事件。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
13.儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经是指易、时、术、理、春秋。
古今字和通假字
1.班钟勇桓称赞城中百姓。【拉(pān)】通过“攀”，拉，引。
2.镜杆是黄色的。【贴】传“贴”。
3.出去看看火伴。【火】与“帮”相连。
4.寂寞欲视经为医恶。【邪】可译为“也”。
文言文词语释义
尚钟勇
1.[李]属于。
2.我对书本和工具一无所知。【品尝】一次。
3.父亲是不同的。对此[感到惊讶];治疗...一样奇怪。
4.他的诗是写给养父母和家庭的。聚在一起，团结一致。
5.意思是把东西做成诗。从那以后。立刻完成。
6.它的艺术和科学令人印象深刻。【文理】文才与理。
7.对你父亲好一点。渐渐地[稍微地]。[客人]请客...作为客人。
8.或者用钱乞讨。乞讨意味着花钱请钟勇写诗。
9.父利己。把...当作...作为一种获取的手段。
10.钟勇叶欢与彝族。【拉】通过“攀”，拉，引。到处都是。参观。
11.【说】挺。
12.岳:“大家都走了。”完全地。的原始特征完全消失了。
13.天赋胜于才能。超越或超越。
木兰诗
14.只有女人叹息。只有。
15.希望成为一匹鞍马。【城市】购买。
16.和父母说再见。早上好。
17.万里去了荣基。战争。
18.山在飞。结束[结束]。
19.硕奇传金。【金鲲】古代军队中用于守夜和值夜班的器具。
20.政策的十二次转变。【策训】记功。
21.奖励前1000名。不止【强】。
22.郭祥福会帮忙的。[郭]外城。
23.镜杆是黄色的。【贴】传“贴”。
24.公兔的脚很复杂，母兔的眼睛很模糊。[拍打]移动。[模糊]眯着眼。
25.安能分辨出我是男是女吗？什么事？
孙权劝学
26.寂寞欲把经典当博士恶！它在哪里？学习儒家经典。语气词【恶】可以翻译成“呢”。
27.但是涉猎的时候。粗略阅读。
28.看过去。【明白了】明白了。【往事】指历史。
29.孟奈开始学习。[奈]所以，就。
30.鲁肃去找杨。等等。
31.不答复吴。【非复杂】不再。
32.也就是多善待对方。【更多】又来了。
33.大哥，为什么太迟了？看清事物。
文言句子解读
尚钟勇
1.农业是几代人的职业。
2.父亲是不同的。(他的)父亲对此感到惊讶。
3.他的诗是写给养父母和家庭的。那首诗重点是赡养父母，团结人。
4.它的艺术和科学相当可观。那些诗的文采和真实，有值得欣赏的地方。
5.彝族人很厉害。同一个国家的人对此感到很奇怪。
6.有点像客人。渐渐地，老乡们都把他爸当客人了。
7.父利己。他的父亲认为这是一种获利的手段。
8.日本领导人钟勇被城里的人包围了。每天，我都带着钟勇在我的家乡转转。
9.你不能称之为过去的味道。翻译:不可能和之前的传言一致。
10.然而，大家都走了。翻译:完全像普通人。
11.天赋很远。比有才华的人强多了。
12.收到的人不会来。然后就是他从别人那里得到的没有实现的要求。
13.今夫(fú)不受制于人，固为众人。现在不是自然赋予的都是普通人。
14.只是为了大家，对吧？还能做个普通人吗？
孙权劝学
15.我在军队里被告知要做很多事情。梦露以众多的军事事务为借口推托。
16.孤独，要不要青当医生？我不希望你学习经典，成为专门教经典的官员！
17.你说的太多了，可是谁孤独呢？你说你有很多事要做，但有什么能和我相比？
18.我觉得对我有好处。我认为这是一件非常有益的事情。
19.告别三天，也就是多善待对方。学者应该在一段时间后用新的眼光看待它。
从百草园到三潭印月
1的大妈妈讲美女蛇的故事是什么叙事方法？对孩子、百草园、中心有什么影响？
插画对孩子们来说是新奇和刺激的，这使得白草花园充满了神秘。白草花园是我的天堂。
。冬天在百草园抓鸟有意思吗？为什么作者说“无聊”？
有意思，用不下雪的乐趣衬托下雪时的乐趣。
一系列捕鸟动词向作者展示了什么？对中心有什么影响？
我爱百草园，我开心，我激动。虽然已经30年了，但我还是很担心。
4阿德在文中的修辞方法是什么？有什么作用？
反复表现了作者依依惜别时的心情和留恋。
5《三潭印月》和《三潭印月》中的陈设用什么描写顺序？
空间顺序
你是怎么理解怪虫的？
王老师把一切与学习无关的事都当成旁门左道，不分散学生的注意力。以前是好的，现在一定程度上压制了学生的求知欲。
老师的阅读动作说明了什么？怎么理解？
说明对工作的热爱，是个书生，专心读书，还带着淡淡的酸味。
题目《从百草园到三潭印月》中提到的两个变化是什么？
空间和时间的变化。
用两件事(或两句话)分别概括对百草园和三潭印月的怀念之情？
1.美丽的蛇的故事2。画铁锈雕像的故事
10本文采用了多种对比技术。请列举三种，并说明它们的好处和作用。
1我和父亲捕鸟的比较。
相比之下没有雪。
3龙妈和老公的对比。
白草园林被比作三潭映月。
11三潭印月后有个花园。这和百草园的描述有什么关系？在表达主题方面起到什么作用？
对比关系，点明中心，突出主题，差异，突出百草园的快乐与自由，三潭映月压制约束。
12“就在短短的泥墙周围，有无限的趣味。”“山”和“九”各有什么优势？功能？
过度句，总是引导句，承上启下，但是...只要突出主题，指出中心，突出白草园的乐趣。
13第二段描述了不同的景物对象:春天-；夏天-；秋天-；
14三潭印月写了什么？
求教，怪虫；在后花园玩耍；师生学习；学校绘画。
15你是如何理解师生阅读的？
学习的内容脱离实际，学生不太懂，但也从中获得了乐趣。
16你是怎么理解校画的？
学习虽然枯燥，但学生“苦中求乐”，这也符合孩子的心理。
我的老师是什么样的？
一个心地善良，学识渊博，略显古板的书生。外表，性格由几件事透露出来。
18作者对三潭印月是什么态度？
不满“三潭映月”的旧式教育制度，也很怀念她给自己的欢乐。
九
第二，爸爸的花掉了
1阅读第54至68段，回答:为什么写“快回家！”心理活动？
我渴望看到我的父亲告诉他这一天和收获。
2我进屋看到了什么？这预示着什么？
散落的夹竹桃和落在地上的绿石榴垂下来，暗示着爸爸的生命之树已经奄奄一息。
“进了就不再是小孩子”是什么意思？你从哪些方面看出我长大了？
我长大了，懂事了，可以分担一些家庭责任了。从我平静的动作和想法就能看出来。
从课文中找出爸爸要按时死去这句话。
旁边的夹竹桃，不知道什么时候垂下了几根树枝，也不像样。
5《入屋》到此结束，这里总结一下主要内容？
毕业典礼回来，他看着院子里散落的花，听着老高的话。他清楚地意识到，父亲的花已经落了，我已经长大了。
景物描写的作用是什么？
用花把丧父的悲伤推向极致，却又是潜移默化。
7爸爸的花落了是什么意思？这意味着什么？
智明:我父亲养花。寓意:父亲去世。
五名受伤的钟勇:
1回答问题并翻译:
(1)介绍其家庭背景:耿:世代农民。
(2)介绍他最初的情况:对书本和工具一无所知。
(3)介绍他的诗歌内容:接受家庭。
(4)父亲贪的原因:略邀父亲，或以钱取之。
2.这篇文章中“久闻其名”这句话的作用是什么？
过渡。
如何理解「受天影响」和「受人影响」的关系？
“为天所接纳”指的是人的才能；“受者”指的是后天的教育。后者更重要，即后天教育对一个人成为有用的人非常重要。
4钟勇的父亲没能上学的原因:父亲从中受益。具体做法:日本人班钟勇桓称赞城中百姓。
你经历了哪三个阶段？
(1)指富有诗意，有相当质感的东西。
(2)做一首诗，不能说是以前听过的。
(3)大家都走了。
最后一段说了什么？
本文论述了人的天赋与后天学习的关系，强调了后天学习对成功的重要性。
7词类的灵活运用:
(1)父亲不一样:不一样，形容词的用法让我很惊讶。
(2)彝族人的陌生感:陌生感，形容词的意动用法，惊讶。
(3)父益自然:益，名词的有意用法，认为？有利。
(4)客父:客:名词的意动用法，以礼待客。
8个功能词:
(1)之:借侧而近:代词，指。
传递一个乡村学者的观点:代词指代钟勇的诗。
久闻:代词，意为“日班钟永焕谤城民，不令其学。”
②严:父异，代词:指哭求书。
回家再问问题。代词指代方仲永的情况。
9个可互换单词:
日拉:通过“攀爬”和牵引。
最后一课
1哈默尔先生说:“死而为奴的人，只要牢牢记住自己的语言，就像拿着一把打开大门的钥匙。”这句话是什么意思？
掌握祖国的语言可以唤起爱国意识，从；团结起来打败侵略者，争取民族解放。
文章以“今天听讲座这么有耐心，真奇怪。”帮什么描述？试着解释一下这句话的意思。
心理描述。在最后关头，他激起了小弗朗斯的爱国情怀，把在课堂上学好母语作为自己热爱国家的神圣职责，从而引发了高度的学习热情。所以才会有这种感觉。老师也教的比较用心。
是什么让小弗朗西斯觉得哈默尔先生变得这么高了？
韩先生的爱国心让小弗朗西斯觉得自己很高。在小弗朗西斯的眼里，韩老师不仅仅是一位法语老师，更是一位爱国者。
韩先生脸色不好的原因是什么？
最后一节法语课，窗外已经传来了钟声和普鲁士士兵结束演习的声音。德语即将取代法语，这给了他沉重的打击，所以他无比悲伤痛苦。
韩先生用尽全身力气写下“法兰西万岁！”这如何表现他的想法和感受？
对祖国的热爱，对胜利的信念，对孩子的鼓励。憎恨敌人。
最后一段的描述和意思是什么？
动作描述表明，面对祖国被占领的事实，他感到了巨大的痛苦。
中午的钟声和号角在文章中的作用是什么？
交代背景，渲染气氛，标志着最后一课的结束，让爱国更加痛苦，激发人物的爱国情绪，塑造人物的点睛之笔，为中心的升华做最后的铺垫和衬托。
法语是世界上最美的语言——最清晰准确。如何理解红字？
韩先生对语言有如此高的评价，是因为他对祖国的热爱。
当一个国家灭亡，成为被征服民族的人民，就像你只要牢牢记住他们的语言，就像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红色人物的理解？
修辞上，监狱指的是普鲁士士兵的控制，关键是祖国的语言。母语可以使人们萌发爱国主义，团结人民抵抗和结束外国统治和侵略。
10最后一段韩老师是什么心情？
无奈，伤心，难过等。
11如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多小国旗在教室里飘扬。”
比喻的修辞方法，本体:字帖；比喻:小国旗。老师的影响唤醒了学生们真正的爱国情感。
12如何理解“屋顶上的鸽子在咕咕叫，我心想，‘他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌吧？" "
表现出对普鲁士士兵不得学习法语的管制手段的蔑视，以及对普鲁士侵略者的仇恨和对祖国语言的热爱。
13小弗朗西丝想:“我从来没有听得这么认真，他也从来没有解释得这么耐心。”告诉我为什么小弗朗西斯会有这种感觉。
最后一节法语课，激发了大家的爱国热情，老师教的更认真了。学生受到老师的启发去学习，所以有这种感觉。
14如何理解“啊！我永远不会忘记这最后一堂课！”有什么作用？
说明小弗朗西丝懂事，明白最后一节课的意义。
指出主旨，呼应课文主题。
15
十、木兰诗
1为下列带点的单词选择正确的解释:
愿意购买鞍马:市场
和父母说再见:一旦和早晨说再见，
《策训》十二回:第二回
两只兔子走在地面上:靠近依靠的夜晚
万里去荣基:去一个地方叙旧。
问一个女人她记得什么:错过的记忆，记住的悲伤。
和爸妈说再见:一天一次，早上一次，
与两只兔子散步:离开和跑步散步
安可以把我变成一男一女:如何保持安静和安详
2按要求默写原文，并说明:
描述一下边塞的夜景:新月和金钟，寒光和铁衣
形容矫健的身姿:万里去荣基，山在飞。
形容战争的残酷:一个将军战死数百场，十年壮士归来。
不要想着名利；
描述勤奋和美德:唧唧回答唧唧，木兰做女佣。
描述战争的规模:可汗的大量士兵，十二卷军事书籍
描述并下定决心:我愿为这座城市做一匹鞍马，从现在起取代我的位置。
紧张有序的装备:东市-北市
战场之旅:否认话语-唧唧喳喳
温馨和谐的家庭:父母——给猪和羊
骄傲被欣赏:最后一段
2.将第二段分成两层；写一个意思；分析修辞。
(1)木兰为父亲做了出征前的准备。
(2)去荣基的情景，焦虑，想家。
(3)第一句:排比:写一个紧张有序的准备。第二句:重复，对偶:写:思念家乡亲人。
不是对偶句的是:A不是修辞的是b。
一万里去荣基，山在飞。
乙朔气传金，寒光作铁衣。
c将军百战而死，十年壮士归来。
当一家人穿红色衣服时，对镜子来说是黄色的。
木兰买马和马具，为什么要分东南西北？不能在一个地方买吗？
东西南北平行书写，是为了渲染紧张有序的准备。
5文章中两次写“不要闻”？但是气味呢？“这样写的目的是什么？有什么作用？
通过对比写出木兰在旅途中思念亲人的细腻感情，同时配合“咕咚”“唧唧”* * *，渲染旅途中的悲凉气氛。
6.花木兰辞职回家用了什么修辞方法？你表现出了什么个性？
运用夸张的修辞手法，描写花木兰的伟大贡献，不亚于上一次。她的辞职表明她不是为了追求名利，而是向往平静的工作生活。
7词类的灵活运用:
(1)政策:原指笔记本，名词灵活用作动词，注册。政策的十二次转变。
(2)市场:原指市场，这里是名词作动词，买。愿意做城市鞍马。
8个多义词:
(1)市:愿意为市买鞍马。
在东方市场买马:市场
(2)买入:东方市场买马:买入。
想买一艘船:出租，租用
9个可互换单词:
(1)在镜子上粘贴黄色:“粘贴”通过“粘贴”再粘贴。
(2)出门见伴侣:“火”引“帮”。
10本文中的一个成语:迷惑。
11本文用了两句互文的话:百战将军死，十年壮士还。
七年级语文下册关键词复习资料
救救宽，一定要。què záo菜园cài qí Mulberry sāng shèn轻盈灵动。
蛐蛐x和Shu à i臃肿yōyōng zhǎng脑髓nǎo suǎu适xiāng yí舒舒Shu shū shú。
创始人fāng zhèng学bó xué蝉，chán tuì，无法接近rén jǎn zhì，m:n zhì。
里面都是人。Rensh ē ng d ǐ ng fè i的裙子yījīn肿。张宗昌的花园huā pǔ
讴歌lí gē劝诫d和NG ZH ǔ怕K ǒ ng J ǐ再接再厉。
知识渊博的xué shí yuān bó不可接近。伦·詹·日·ɣ·n·zhɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣɣ
令人震惊的是，hài rén tīng wén嫉妒jídé的丑陋。
Á·Á·Á·Á·Á·Á·Á·Á
野草在生长，Huāng cǎo q:q:而寂寞yōyūu jì:山顶shān diān澎湃pai。
令人发指的昆兰屏障平zhàng养育了B ǔ Y ǔ九曲链jiǔ qǔ利安焕
四处游荡w m: n朱m: n踱来踱去duóláI duóqócězhě祈祷qí d m: o
郝叟466
循环是曲折的。胡恩·qǔ·热是颠簸的。ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ国王
五彩缤纷，奇形怪状，古已有之，gǔ默契，田龙默契
蚱蜢zhàmōng玷污W Hu
徘徊与仰慕y m:ng mùmùcücücü。
鲜为人知的Xi m: n wé i ré n zh:当之无愧的D ā ng zh: w ú ku:锋芒毕露的Fēng máng bílù。
知名Ji ā yù hù xi m: o，妇孺皆知fúrúJiēzh:马哥裹身m m: g ě gu ǒ sh:。
鞠躬尽瘁，Jūg Jūng Jìn Cuì死而后已，S ǐ r H ǐ u Y ǐ婉拒，ShuāI Wuě和忽赫兰。
迪耶克·迪耶克(diéqüdüu tüu tüu tüu tüu tüu tüu tüu tüu tüu tüu
殚精竭虑，lìjìn Xěn Xuè，专心Qiěn Xěn guěn zh，专心Xěn胡适n nč ng。
很不一样的Jiǒng h bōtóng一如既往的yǐfǐn j wǐng慷慨kāng kǐI lín lí。
齐-冲击斗牛
犹豫，chóu chú，希望bā wàng，锁定suǒbǎuǎuǎuǎu 4666
一拍即合。你很合得来。你玩得开心。Xun Huān zuòlè你得意忘形了。
被激怒的y fènèng害怕dàn在duó的家乡，guxǐng的一代，héng béI闲逛。
鼓励串二○○○○○○○二○○○○○九六七
Burn shāo zhuó奔波bēn tū咆哮fān fē我悟出了道理。
水门树mé n t ī ng撇皮在黑暗中浸yī
密度shǎI包括bāo luó辰砂zh shāmantra kǎu dǎu chán。
参差不齐的cēn cēbēqē本色应该不错。在这种情况下
看不起Chēn shìn叱咤风云Chēn fēng yēn尽我所能，夸青扬。
Yiya y: y: y:安静，平静，平静。杜:n: y:多种多样，比‘胡安’安杜:不z:悲欢离合，李贺be和胡:n:胡:n:昂首阔步，G: o: sh: k: u: b: m:关系密切，X: x: and ang t: not ng甚至不如Y: u: gu: zh: w: Bù jí ù
历经种种磨难，Qi ā n x ā n w à n k ǔ睡在风中，饭来饭去，fēng cān lù sù不眠之夜，yèb chěng miànàn
筋疲力尽的jīn pi Li n moping mèn mèn búlècreepy mámáogǔsǒng rán
你傲慢，你骄傲，你生气，你不开心，你生气，你生气。
Shān shān lái chí忧心忡忡，yó u x和n chó ng chó ng疲惫不堪，píbíbíbān。
懦弱的苏扬鲁莽和大胆的lǔm m m m ng d m m m n喃喃自语。
语无伦次y ǔ w ú n c ǔ精打细算j ǔ ng d m ǔ苏ǔ an而不是… y ǔ y ǔ … w ǔ n ǔ ng。
吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱21
抵抗对寒冷和饥饿的恐惧。没听说过。
说真的，zhèng zhòng qí shì，安于现状，zh和zān múng不毛之地，bù má o ZH和dù。
难以置信。布克斯凯·ĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉĉ26
我会保存你的能量Y m:ng j o ng Xu ru Qi Xin与Y o x o n XiéLi合作。
头晕眼花yón yàn Huān腰疼yāo suān bèi téng向前走yóng wàng zhí qián
阴霾y和n m á i休闲yú xiá领土jiāng yǜ不能等待。
不知疲倦的z: z: b: juà n不屈的g ā ng y: b ù q ū梦mèng mèi yǐ qíu。
现场反驳bān bān bóbóbóbó业务茂盛，sh ē ng y ē c ē ng l ó ng眼皮y m n ji m n眼睛móu zi。
Xia yānest w not Chao Chou Ji Jiūchicks chūniǎo腹泻liú xiè。
我进退两难。我进退两难。我叫miē miē jiào Yao，天cāng qióng，我很难过。
精通xián shú，略好于luè shèng yì chóu腱j和Ji à n bravado chěng néng
恍惚Hu m: ng h ū甜腻tián nì一尘不染y chén rūm:耀眼yūm:n HuāLiáo Luan
有序zh zho büjǐng rán抽搐chōu chō岩石破碎。
铰Jiǎo，诱quàn yīu gully GōGūu hè，碎碎念JīJīāzhā野piāo hàn n
去kāng kǐI yǐfǐ打探Ku sǐsǐ脚镣j ǐ bǐ n疮与悲。
看着guān yán项，Xiang Liès shade，pì yin，Qi ú j ì n嫉妒dù jì。
相得益彰。Xiāng déy zhāng Quí战场Jiāng chǎng温顺的Xun Liang
为뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊 뙊46666服务的ku kus间谍
观看guān yàn yàn lìYan荒野Kuang yi畸形Jīng xing颚骨
全力以赴k ā ng kāng kǎi yǐ fù。
语文书课后词汇表第四单元后1单词，全书四字格单词。
2文言文《黔驴》和《龚宇彝山》
3 .新闻、新闻(试新闻标题或写导语)
4 .说明文，测试对象及其特征、解释方法，以及说明文中的关键词分析。
5.古诗词默写:蝉，孤雁，鹧鸪，沁园春，雪，布吉咏梅(二首)，木兰诗，看割麦，断了战线，永别康桥，闯关东，黄鹤楼。
温昶:柳宗元、杜甫、白居易、乐府诗、辛弃疾、陶渊明、徐志摩、光伟然、冼星海、闻一多、王维、布冯、法布尔斯、崔豪(字号、朝代、民族、代表作)。
西游记推荐的7部代表作(作者、基本故事、人物)
根据这一审查，不会有任何错误...这是教委下的复习资料。...
唐宋八大家:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经是指易、时、术、理、春秋。
木兰诗
14.只有女人叹息。只有。
15.希望成为一匹鞍马。【城市】购买。
16.和父母说再见。早上好。
17.万里去了荣基。战争。
18.山在飞。结束[结束]。
19.硕奇传金。【金鲲】古代军队中用于守夜和值夜班的器具。
20.政策的十二次转变。【策训】记功。
21.奖励前1000名。不止【强】。
22.郭祥福会帮忙的。[郭]外城。
23.镜杆是黄色的。【贴】传“贴”。
24.公兔的脚很复杂，母兔的眼睛很模糊。[拍打]移动。[模糊]眯着眼。
25.安能分辨出我是男是女吗？什么事？
26.赵普难题解析
1.这篇文章是一篇关于人的短文。可以用简洁的话概括一下吗？表演的主题是什么？
分析
主要写了赵普的两件事:好好学习，举荐人才。表明赵普能够以天下之事为己任。
2.赵普是什么样的人？请用具体句子分析。
分析
人物的性格特征是通过事件表现出来的。第一件事，表现了赵普的勤奋好学:“晚年放不下书”，“关起门来也能读书”；第二件事，表现了他的从容与沉着(“碎片丢在地上，一般颜色不变，跪下捡起来”)和他的决心(一出戏，两出戏，三出戏，四出戏，“重复不变”)。
3.这篇文章擅长用细节描写人物。能结合第一节讲一下吗？
分析
比如“开门取书”这个细节，就说明赵普在专心读书。“和”字表明了赵普关上门，停止一切活动，排除一切干扰，努力学习的决心。
4.通篇没有解释赵普推荐了谁，为什么推荐这个人，只是把笔墨留在了一二三四上。为什么作者不介绍推荐的人？