如何引导大班儿童学会倾听他人

良好的听课习惯是孩子进入小学后有效学习的保证。但目前大多数孩子还没有养成这方面的习惯，表现为有的人打岔，有的人回答完自己的问题后不听别人的意见或建议，有的人还在做自己喜欢的事，不听老师或同龄人的话。这些现象势必会影响他们的注意力，缺乏良好的学习习惯会影响孩子以后的学习态度和质量。所以从小培养孩子良好的听力习惯，是培养孩子良好学习态度的重要一环。良好的倾听习惯会为孩子一生的可持续发展奠定基础。第一，在学习活动中，培养孩子良好的听讲习惯。在诸多良好的学习习惯中，认真听讲是一个重要的方面，也是一个人在与人交往中良好修养的标志。孩子们可以在活动中认真听讲，听老师的讲话，听同伴的发言，从而积极有意义地参与活动，开启思维火花，获取知识，培养能力，保证活动有效积极地进行而不失秩序。1.优化教育活动作为孩子，他们渴望老师的爱和关注，想成为老师心目中的好孩子。作为老师，要像朋友一样与孩子交流，用善意的眼神、细微的动作、亲切的态度、热情的表扬来缩短师生之间的距离。善于发现每个孩子的闪光点。当孩子认真听讲，用心思考，回答或提出各种问题，用真诚的话语鼓励，亲吻他们的小脸，抚摸他们的小手。组织教育活动时，要注意使用幻灯片、视频、课件、布偶等动态教具。这样孩子就产生了极大的兴趣，让孩子全神贯注，既更好地理解了故事内容，又达到了孩子注意倾听能力的发展。2.用小组法引导孩子探索、学习、倾听。大班幼儿喜欢合作，在合作中学习交流，营造和谐的活动氛围，为幼儿积极参与提供了机会。每个孩子都有平等的机会在自己的小组中开展活动，把原来的填鸭式变成积极的参与者。孩子们在群体中畅所欲言，所有的孩子都获得了更多的自我表达和理解的机会，他们的思维真的很活跃。孩子学习活泼主动，亲身体验学习过程，既能充分展示每个人的才华，又能让不同层次的孩子获得不同程度的成功和愉悦，让孩子的注意力集中而持久。这引起了孩子们的兴趣和注意，为孩子们在集体活动中认真学习和听讲打下了坚实的基础。第二，在生活活动中，培养孩子良好的倾听习惯。1.提出一个困难的任务。在完成任务中培养孩子的倾听习惯。给孩子提出一个高难度的听力任务。并不是给孩子的目标越高越好。是孩子根据自己的实际情况，通过努力才能记住的问题。也就是我们平时说的:“站着够不着，踮起脚尖才能够着”的任务。在日常生活的方方面面，我们都有意识地要求孩子倾听。比如讲故事时，我们建议“老师不一定停下来，请告诉我刚才说的最后一句话是什么，请认真听。”在游戏过程中，可以经常问孩子刚才活动中孩子或者老师说了什么。通过一段时间的训练发现，虽然儿童在听和记的时候不能完全复述，但是认真听和尝试听和记的儿童数量在不断扩大。2.欣赏的方式。鼓励听力活动中的很多问题都是因为老师不注意加强孩子的良好行为造成的。当孩子觉得老师的好行为和坏行为没有明显区别时，他们的坏行为就会增多。因此，要善于发现孩子的好行为，在这些好行为出现后立即给予积极的评价，并设置激励措施，满足孩子被肯定的需求，激发和强化，巩固好行为。对认真听讲、讲得好的孩子给予及时的奖励。因为认真听讲、积极举手的孩子得到了表扬和奖励，回答问题的孩子受到了鼓励，无论对错。不听的孩子为了得到老师的表扬和奖励，会立即停止其他动作，认真听其他孩子的发言，然后及时发现表扬。这种长期的强化训练，孩子认真听讲的好习惯在稳定中形成。孩子在家的时候，家长也可以采用这样的方法来训练孩子。