多角度欣赏文本是什么意思？

1.抓住关键词和词去体会风景的特色。

比如《多彩非洲》第四段(植物世界是多彩的)。你可以抓住这些话来理解:

充足的阳光和雨水，让非洲大地，除了沙漠，到处都是鲜花、绿波、绿眼、鲜花。

从这四个字，我们就能体会到走在非洲的土地上是多么的舒服和美好，绿波映花，花映绿波！

无论是农村、郊区还是城市，五彩缤纷的鲜花遍地开花。

从这些相关词汇中，我们可以体会到，在非洲无论走到哪里，迎接你的都是盛开的五颜六色的鲜花，令人心旷神怡。

芒果树点缀着白花，神仙树开着金黄色的花，玉兰树捧着白色或白色的玉杯，火炬树开着比绿叶还多的花。一树如火，一排如夕阳。

非洲的一些树不仅开花，而且开出不同颜色的花:白色、黄色、红色、白色和蓝色等。难怪那里的街道都是彩色的。

2.体验作者的表达方式。

如果只是引导学生通过文字去理解景物的特征，那么我们就是在教课本，也就是理解课文的内容。我们的目的不仅仅是让学生理解作者所描写的景物的特点，更重要的是学习作者是如何描写景物的特点的，以便把这种方法运用到自己的写作中去。可以引导学生这样去欣赏——

修辞方法欣赏

比如这句话:

火炬树花比绿叶多，一树如火，一排如一片霞。

为了描述火炬树的红色，作者用了两个比喻来说明。这样，燃烧的火炬树才能清晰地呈现在读者面前。

另一个例子是:

在扎伊尔的维龙加自然动物园里，有五颜六色的蟒蛇、黑白相间的斑马、数不清的红羽鸟、各种颜色交织的彩色鸟、美丽温顺的梅花鹿，甚至还有非洲狮、河马、豹子和大象。

在这里，作者用一组排比句将动物园里的各种动物呈现给读者。

从各种景物的描写中欣赏

为了表现一个地方的某种特征，作者常常通过几种景物来描写。因为一个景物不足以说明它的景物特征。“多彩非洲”这一课就是如此。在第六段中，为了让读者认识到非洲人的日常生活是丰富多彩的，作者从“衣食住行”三个方面进行了描述。在第七段中，为了让读者感受到非洲艺术也是多姿多彩的，作者从“绘画、手工艺、舞蹈、音乐”等方面进行了描述。这样多角度的描写才能让读者感受更深刻。

欣赏细致的布置

比如在“植物”的描写中，在众多开花的树木中，作者重点描写了“花树”。因为这棵树的叶子有很多颜色:紫色、黄色、绿色和红色。这样就更加体现了非洲植物世界的多样性。

再比如“动物”这一段。在众多动物中，作者详细描述了“蝴蝶”。因为非洲是蝴蝶的世界。蝴蝶不仅数量众多，种类繁多，而且色彩斑斓:红、橙、黄、绿、蓝、紫，不断变化，交织、渗透、闪耀。除了这种静态的颜色，还有流动的蝴蝶色。可想而知，当你置身其中时，会有怎样五彩缤纷的画面在你眼前流动！

从全文开始，欣赏。

为了作者更好地表达自己的思想感情，在文章的安排上往往别出心裁。《多彩非洲》一课采取以下步骤:首先，概括描述非洲是一个多彩的世界；其次，从五个方面具体描述了非洲的多姿多彩；最后总结全文——非洲是一个多彩的世界。这样层次清晰，让读者一目了然，自始至终有所呼应。

其次，这节课段落之间的过渡句也很自然。比如“非洲不仅植物世界多姿多彩，动物世界也多姿多彩。”“非洲的自然景观是多姿多彩的，非洲人的日常生活也都是多姿多彩的”，起到了承上启下的作用，使文章流畅自然。

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