浅谈如何培养小学低年级学生的数学学习习惯？

如何培养初中生良好的数学学习习惯抽象习惯是在长期的实践中培养出来的。叶圣陶先生说:“什么是教育？一句话，培养好习惯就行了。”因此，培养学生良好的学习习惯必须贯穿于数学教学的全过程。俄罗斯教育家乌申斯基曾说过，“良好的习惯是人们储存在神经系统中的资本。这种资本不断增值，人们一生都在享受它的利息。”这说明小学生良好的学习习惯对他未来的发展会起到重要的作用。小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯是每个数学教师的重要职责。学习习惯小学一年级是孩子形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段注重培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响学生的能力和个性发展。为了培养学生良好的学习习惯，我们应该充分重视学生良好学习习惯的培养，并将这一目标贯穿于整个教学过程。第一，培养学生专心听讲的习惯。认真听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师应该培养学生上课认真听讲的习惯。上课专心听讲包括看、听、想、做四个方面。看:只看老师的示范，板书，动作；听力:只需注意老师的讲解和学生的回答；思考:思考自己学到了什么，学到了什么，和别人有什么不同；做:就是操作学习工具，用手做练习。培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生不要走神，不要小动作，要集中注意力；其次，要求认真听其他同学的回答，仔细研究自己的回答是否正确，是否有补充；再次，要认真观察老师的示范和板书，认真操作学习工具，按要求做练习。在这方面，虽然我经常要求学生这样做，但我也认为很多方法可以达到一般的效果。经过反思，我觉得可能是对这个年龄段学生的心理和生理特点缺乏了解和研究，所以在以后的教学中要着重考虑和思考。第二，培养学生认真阅读教材的习惯。首先，要求学生根据不同的年级采用不同的方法认真阅读课本。由于一年级学生不识字，缺乏阅读能力，教师在教学过程中首先要教会学生如何看图，培养学生的观察能力。然后老师会带领学生一起读，逐步培养学生阅读公式和记叙文的能力。后来随着素养的提高，读书的成分会适当增加。其次，要培养学生根据图意自主阅读教材的习惯。所以，在教学过程中，我是这样处理的:初一上学期，学生基本都是靠老师看题和提示来完成作业，不利于提高学生的思维能力，但总是给学生时间去适应。到了后半段，一年级的学生虽然读不了多少，但是在老师的帮助下还是可以读题的，而且经常会让一些比较有素养的同学读题。在阅读的过程中，学生不仅认识了课本上的人物，还激发了他们的学习兴趣。高一下学期，学生基本可以自己看答案了。他们实在看不懂的，往往会拿出来让大家一起看，一起理解，一起分析。除了指导学生读课本，我还鼓励学生多读课外书。在看课外书的同时，我能发现课外书里和生活中的数学问题。第三，培养学生独立思考和合作交流的习惯。首先要选择好的思维材料，创设思维情境。比如在讲授新教材第一册中的一些开放题目如□□□□ = 12，14 =□□□ □时，先让学生独立解题，然后让他们分组交流，讨论如何写出所有的公式，既培养了学生独立思考、合作交流的习惯，又提高了学习兴趣。其次，要注意提问。提问比回答问题更重要。所以，老师要鼓励学生质疑，提出难题。就算学生问一些稀奇古怪的问题，也没关系。教师也要引导和鼓励他们与学生一起分析和讨论，让学生获得继续学习的动力。高一新课标教材第二册往往会有三个条件，让学生选择回答，同时还会问:“你还能问别的问题吗？你能试着回答一下吗？”如果学生跳绳，小红一分钟跳55次，小李一分钟跳65次，梁潇一分钟跳48次。教材让小红和小丽跳了多少次？梁肖比小李跳得少几次？在这两个问题的基础上，老师鼓励学生思考，提出三个人跳了几次？小红比梁潇跳得多多少倍？小红和小丽一样多跳几下？许多不同的问题，并试图与我的同学解决一些问题。有了交流，才能产生新的思维，让学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐渐养成独立思考的习惯。培养学生认真书写的习惯，不仅可以提高作业的准确性，对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有积极的意义。漂亮工整的文笔是学生的基本功。一些肤浅的认识认为大部分的数学书写都是数字或者符号，对孩子的数学书写不太重视。其实不是这样的:如果学生乱七八糟，你是老师会有好心情去纠正他们吗？！相反，学生的排是横的，竖的。难道不是可以让孩子从小养成认真做事热爱生活的品质吗？所以学生从小就要养成规范书写，保持整洁的习惯。比如高一第二册，教学生竖着算两位数，加减两位数；