中国人失去信心了吗？ppt课件
教这篇文章可以在文字和语言上有所突破。首先，要引导学生在整体感知、思路清晰的基础上，理解反驳论文的思维过程，深入探究文意，了解这篇反驳论文的写作特点；其次，要组织学生对语言进行琢磨，理解关键句子的深层含义，领略鲁迅杂文犀利、战斗、讽刺的语言特色。
课堂教学中可以运用朗读、品读、讨论探究、比较阅读等教学方法，让学生用心感受、深入体验、反复品味、深入思考，最终形成自己的体验和评价。
教学目标
1，知识目标:
(1)积累词汇，掌握“神秘、欺骗、怀旧、为民请命”等词汇的读音和意义，并学会运用。
⑵理解重要句子的深层含义，体会鲁迅的忧患意识和爱国情怀。
2、能力目标:
⑴学习这篇文章的严谨结构和跌宕起伏，学会反驳论点。
⑵品味句子，体会尖锐、好斗、讽刺的语言特征。
3、德育目标:
弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心和自豪感，为祖国更加美好的明天而奋斗。
教学重点
1，揣摩句子，理解深层意思。
2、掌握反驳论证的方法。
教学困难
理解重点句子，领略鲁迅杂文的语言魅力。
教学方法
1，阅读方法:
通过有声有情的朗读，可以深入感知，增强理解。
2、阅读方法:
阅读文本，理解其写作和思想内涵。
3.讨论和询问方法:
在学生互动交流的基础上，在几个问题上转换思维角度，拓展思路。
4.比较阅读法:
在比较中完成知识的传递或延伸。
教具
多媒体、录音机、示范阅读带。
班级安排
2课时。
教学过程
第一类
[教学要点]
整体感知，理清思路，理清批驳论文的思维过程，理解文本的深层含义，体会这种批驳在写作上的特点。
[教学步骤]
首先，引导设计
1，设计1:
学会写论文后，我们会遇到新的问题:有时候说服自己不难，但说服别人真的很难！这就需要另一种方式来准确表达你的观点:反驳。先跟鲁迅先生学学这个技巧吧。
2.设计2:
从《从百草园到三潭印月》中，我们读到了鲁迅对自由幸福生活的向往。是的，鲁迅先生是一位毕生追求中华民族独立、自由、富强、腾飞的坚强斗士。1936年，鲁迅先生逝世，上海人民用写有“国魂”三个大字的白布覆盖其遗体，以表达对鲁迅先生的敬仰之情。鲁迅的深刻思想至今仍有重大的现实意义。今天，我们学习鲁迅的文章“中国人失去信心了吗？”再次聆听他的教诲。
3.设计三:
多媒体显示:
网络笑话:买车
孩子:妈妈，你为什么不买车？
妈妈:我买不起。
孩子:那我怎么买车？
妈妈:你现在好好学习，长大了就可以买车了。
孩子:那你小时候为什么不好好学习？
这个笑话，孩子的反驳很精彩，妈妈听后肯定会傻眼，然后大笑。
反驳是与论证相对的一种论证方式。“中国人失去信心了吗？”是反驳。
如果面对“中国人已经失去信心”的错误论调，你会如何反驳？
健康1:事实胜于雄辩。中国的经济发展，综合国力，科学发展进步，都可以证明21世纪是中国的舞台。申奥成功，中国入世，国足出线，神舟五号载人飞船发射成功...中国人民比以往任何时候都感到更加幸福和自豪。中国就像冉冉的一颗冉冉升起的新星，熠熠生辉。是否可以说“中国人失去了信心”？
生2:这是故意中伤，恶意损害党的形象，伤害人民感情，以达到不可告人的目的。
我们来看看70年前鲁迅先生是如何反驳这种荒谬的论调的。
二、信息阅读辅助工具
多媒体显示:
这篇文章收录在《齐洁婷随笔》中，属于鲁迅后期杂文。鲁迅写这篇文章的前一个月，他发烧了，“自觉肋痛”，肺病相当严重。文章写了两个多月后，我写了《病后杂谈》，给杨继云去了一封信，声称这是敌人和“战友”夹击下的“横战”。可见，健康状况的恶化和精神压力并没有影响他对世界的热情关注。
本文写于九一八事变三周年之后。近代中国国运衰弱，屡受欺凌。“九一八事变”在中国很多人心中蒙上了失败的阴影，国内悲观主义一度甚嚣尘上。当时，资产阶级的《大公报》发表社论，指责中华民族丧失自信，推卸对国民党反动政府的责任。针对这一观点，鲁迅先生以其对社会时局的洞察，发出了中国人应该自信自强的呐喊。
反驳论文简介
议论文一般分为议论文和反驳论文两种。议论文是对某些事件或问题提出并阐明自己的观点或看法。反驳是对某些事件或问题发表意见，反驳片面、错误甚至反动的观点或意见。
一般来说，反驳对方的论点主要有三种方式。一、直接反驳论点，即先举出对方荒谬的论点，再用正确的道理和确凿的事实直接反驳，揭示谎言与事实、荒谬与真实的矛盾。二是通过反驳论点来反驳对方的论点。论点支持论点，如果被反驳，论点就站不住脚。三是通过反驳对方的论点来反驳对方的论点。讨论一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。用反驳论点来反驳论点，就是要暴露对方的论点之间没有内在的逻辑关系，即所持的论点不能证明论点，自己的论点不能从论点中推导出来。
第三，整体感知，思路清晰
1，教师播放示范朗读磁带，学生边听边掌握正确的发音:
选择两个学生投射积累的单词:
搓:涂抹。
Xuán:欺骗是指用混淆的形式掩盖真相。
理解:从模糊到清晰，从错误到正确。
模糊的:因为不确定而不可预测的。
Kuāng:用谎言骗人。
留恋伤害当下；对现实不满，对古代事物怀旧。
为民请命:为民请命或解困。
自欺欺人:自欺欺人。
骨干(jǐ)
2.学生快速阅读课文，画出正确的论点和论据(多媒体展示):
对方的错误观点是什么？为什么作者认为是错的？作者的积极观点是什么？依据是什么？
学生思考交流，明确对方的错误观点是中国人失去了自信。
作者认为是错的，因为他相信地，相信物，相信国联，他从来没有相信过自己。现在他是在通过求神拜佛来欺骗自己。
作者提出了肯定的观点:“中国没有失去信心，中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
第四，精读课文，突出重点和难点。
1，阅读1 ~ 5段，讨论探讨:
既然作者认为对方的观点是错的，为什么要承认对方说的是真的呢？
(2)第四款有一些增加的文字，被国民党检察机关删除了。这是什么意思？
四人一组进行讨论和交流，并说明:
(1)首先承认对方说的是事实，但是通过分析事实发现对方说的其实不是信心问题，否定对方的观点。这是一种反驳的形式，从“真实存在”的基础上推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出证明对方论点的过程是站不住脚的，是反驳论点。它玩得欲擒故纵，先“抬举”，后“降职”，仿佛在抖包袱，吊读者胃口，达到讽刺的效果。反驳论点的关键是透过现象看本质，因为对方出于利益或认知局限，往往会用事实掩盖真相，这就需要明辨是非，拨乱反正，所以反驳论点比反驳观点和论点更能体现智慧的力量。同时，我们也应该认识到，事实有时并不雄辩。要有推理判断的能力，要有透过现象看本质的意识，这样才能明辨是非，不被谬误所迷惑。
⑵“求神拜佛”大概是国民党到了山穷水尽的时候自欺欺人的最后一招了。鲁迅是一个现实感很强的人。他尖锐地指出了“求神拜佛”的危害，揭露了上层统治者借助求神拜佛来掩盖投降和背叛的反动本质，使他们陷入了困境，这自然触到了国民党的痛处。从这段话中也可以看出鲁迅的处境，但他不怕枪林弹雨为人民奔走，无私无畏的精神令人钦佩。
2.阅读第6 ~ 8段，讨论和探究:
(1)作者是如何进行论证的？请简述作者的思路。
谁是“中国的脊梁”？为什么他们的牺牲不能被所有人知道？
学生清楚地思考和讨论:
(1)第6款是承上启下的一个环节。正面论证“我们有从未失去自信的中国人”，第7、8段热情洋溢地赞美从古至今自信的“中国脊梁”，以此反驳对方。这是间接反驳。
⑵“中华脊梁”是指脚踏实地为民族进步而奋斗的人。他们是让中国屹立不倒的“脊梁”，他们代表的是广大民众的利益。
他们的牺牲不能为大家所知，原因有三:一是他们在追求自由、理想和民族解放的过程中，总是受到统治阶级的压制和暗杀，精神得不到很好的宣传；第二，由于中国长期的专制奴役，“中国人从来没有获得过‘人’的价值，最多也就是奴隶”(《灯下乱写》)，很多事情自然无权知道真相；第三，近代以来的许多社会变革，大多缺乏对普通民众的宣传和动员。对于为了自由和尊严而牺牲的先驱者，他们大多表现出一种“旁观者”的心态。
教师提供相关材料，多媒体展示:
“九一八事变”后，中国* * *产党于9月20日、22日发表了一系列宣言，号召“组织群众反帝运动，发动群众斗争，抵抗日本帝国主义侵略”。在党的领导下，全国开展了声势浩大的抗日运动，坚决反对蒋介石政府的不抵抗政策。从9月1931到2月65438，发生了三次大规模的学生请愿运动。
许多热情的年轻人到南京请愿要求出兵；然而，它必须经历一场非常艰难的考验。火车难坐，他们睡了几天才坐到南京。他们中的许多人不得不自己走路。到了南京，遇到一大群训练有素的“人”，手里拿着棍子、鞭子、手枪，搞得他们脸上或者身上都要肿上几块。结果，他们沮丧地回家了。有些人从此找不到他们，有些人淹死在水里。
(节选自鲁迅《论桀骜亭·中国文坛的幽灵》杂文)
3.阅读第9段并讨论下列问题:
在那句“不管你有没有信心，一号总理的文章都不充分。你得自己去看地下”，那“总理一号”和“地下”分别是什么意思？
学生明确表示“宰相”指的是统治阶级的帝王文人。鲁迅先生曾这样评价皇家文人:“他的求助方法是在没有血、没有血气的血案中；他的作用就是用‘自欺粉’来描绘这个世界。"
“地下”是指改变社会的积极力量，因为它来自人民，所以叫“地下”。当时这支力量指的是中国* * *生产党及其领导下的革命力量，还处于地下斗争状态。比较《状元宰相》和《地下》，可以看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。
4.教师总结:
这篇文章的写法很独特。通过反驳论证直接反驳，通过正面论证间接反驳，从而彻底驳倒对方的谬论，进行全面深刻有力的论证。
动词 （verb的缩写）口语训练
请用反驳来表达你对以下话题的看法:
1，勤奋可以弥补。
2.失败是成功之母。
学生思考和交流。
不及物动词分配
1，分析下面使用的修辞手法，积累，模仿:
“自古以来，就有辛勤劳动的人，有辛勤劳动的人，有为民请命的人，有舍身求法的人...虽然它是帝王家谱的所谓“官方历史”，但它往往不能掩盖他们的荣耀。这是中国的脊梁。”
2.请为以下两句看似矛盾的名言找论据，证明各自的合理性:
我创造了一些东西，因为我站在巨人的肩膀上。
宁可相信所有的书，也不要没有书。
【参考答案】
1，修辞手法有:比喻、排比、引用。模仿的草图。
贝多芬被公认为世界音乐之王。他一生有九部交响曲，其中后七部受到高度赞扬，而前两部则普遍仿照莫扎特和海顿。但他说，如果没有前两部，人们就听不到悲惨的命运、豪迈的英雄、优美的田园和扣人心弦的第九交响曲。在写这些杰作之前，在世界音乐中心维也纳，他仔细研究了巴赫和其他音乐大师的杰作，并向他人学习。
⑵李时珍生活的明朝时期，中国的传统医学相当发达，医学书籍和药典众多。李时珍在读书的过程中，根据自己的经验和对有经验的医生、药农的采访，发现了前人的许多谬误，产生了医者先治书的思想，写了《本草纲目》。