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1标题是科技论文必不可少的组成部分。它要求用最简洁、最恰当的短语来反映文章的具体内容，并清楚地告诉读者论文的主题。一般来说，标题应该包括文章的主要关键词。中国科技期刊，论文标题不超过10字。作者署名是科技论文的重要组成部分。作者是指对论文主题的构思、具体研究工作的实施、写作和写作等做出重大贡献的人。，谁能负责捍卫论文的主要内容，谁就是论文的合法主权者和负责人。在给出作者姓名的同时，还应给出其工作单位和通讯地址。摘要是简明准确地描述文献重要内容的短文，不加评论或补充说明。一般应说明研究工作的目的、方法、结果和结论。是科技论文必要的附加部分，只有很短的文章才可以省略。写摘要要注意以下几点:1)排除本学科范围内已经成为常识的内容。2)不要简单重复题目中已经说过的内容。3)要求结构严谨，语义精确，表达简洁，一气呵成，一般不分割或试图分割段落，避免空泛评论，不做模棱两可的结论。没有得出结论的文章可以在摘要中简要讨论。4)中文摘要一般不超过200~300字；外文摘要不应超过250个实词。如遇特殊需要，字数可略多。在一些规范中，也明确指出“英文摘要应与中文摘要相对应”。5)用第三人称写，不要用“我”、“作者”、“我们”做陈述的主语；应采用“研究”、“报道现状”、“调查”等叙事方法。尽管这一规定存在争议，但在有关部门发布新标准之前，科技出版物仍必须遵循这一标准。6)应采用标准化术语。如果新术语没有合适的中文译名，可使用原文或译名加括号表示原文。7)不要使用图表、表格或化学结构，以及相邻专业读者难以清楚理解的缩写、简称和代号。如果真的有必要，必须在摘要第一次出现的时候说明。8)不得使用文中所列的章节号、图号、表号、公式号和参考来稿号。9)必要的商品名应标有学名。10)应使用法定计量单位。4关键词在摘要之后，你要给出3~8个能体现文章特点、通用性强的关键词。5.文章的章节编号应符合有关规定，科技论文的章节应分层次用阿拉伯数字书写，即一级标题的编号为1，2...；二级标题的编号为1.1.1.2...2.1,2.2 ...；三级标题的编号为1.1.1.1.1.2，以此类推。6引言引言常用作科技论文的开头，主要回答“为什么研究”的问题。简要介绍了论文的选题背景，相关领域前人研究的历史和现状，以及作者的意图和分析依据，包括论文的追求目标、研究范围、理论和技术方案选择。引言不要细说同行熟悉的知识，包括课本上已经讲过的基本理论、实验方法、基本方程的推导。正文是科技论文的核心部分，主要回答“如何研究”的问题。正文要充分阐述观点、原理、方法和达到预期目标的全过程，突出“新”字，体现文具的独创性。根据需要，论文可以进行深度分层，逐层分析，按层设置分层标题。对于科技论文，要求思路清晰，逻辑严密，语言简洁、准确、生动、流畅；内容要客观、科学、完整，尽可能使用事实和数据。写论文要坚持实事求是的原则和严谨的科学态度，尤其要注意准确性。数据收集、记录、整理和表达不能有学术(或技术)错误。在描述事实、介绍情况、分析论证、讨论问题时，要选词造句准确，力求避免歧义和歧义。公式、数据、图表、文字、符号等。给出的应该是准确的，不应该有细微的遗漏。表格或图表(功能图等基本规范要求请参考附录。)应该是自我说明的，即自己给出的信息能说明要表达的问题。数据的引用要严谨准确，防止错引或重引，避免用图表重复反映同一组数据。材料的引用要注明出处。物理量和单位符号应采用中华人民共和国法定计量单位的规定，采用规范的单位和文字符号；当我们不得不选择非标准单位或符号时，应考虑行业习惯，或使用法定计量单位和符号进行注释和换算。避免对已有知识进行重新描述和论证，尽量使用标注参考文献的方法；对于所用的一些数学推导，可以采用附录的形式，供读者在必要时选择和阅读。结论结论(或论述)是对整篇文章的最后总结。尽管大多数科学论文的作者都以结论结尾，但这并不是论文的必要部分。结论应完整、准确、简明地指出:1)对研究对象的调查或实验结果所揭示的原理和普遍性；2)研究中是否有例外或本文难以解释和解决的问题；3)与以前发表的研究工作的异同(包括他人或作者本人)；4)本文的理论和实践意义及价值；5)对本课题进一步研究的建议。9基金项目说明基金项目指文章产出的资助背景，如国家自然科学基金、教育部博士点基金等。凡获得基金资助产出的文章，应注明基金项目名称(指国家有关部门规定的正式名称)和项目编号。应依次列出若干基金项目。如:基金项目:国家自然科学基金资助(59637050)；八五期间国家科技公关项目(85-20-74)。范文:大一经历(1)感情生活在大学生活快一年了。此时的我，依然不知道该何去何从，对未来无所适从...有一段时间，我感到孤独和沮丧。我觉得大学同学对我的了解和理解没有高中同学多。他们常常因为对我缺乏了解而无意伤害我。他们似乎只看到了我的表面，忽略了我内心的感受。每当这种情况发生的时候，我都非常想念我的高中同学。所以有时候我会变得很沉默。当然，以我一贯的风格，他们不会注意到我的错。因为我有很好的自我调节能力，不管我有多不开心，在我暂时的“自我隔离”之后，一个人“幻想”或者看《小故事大智慧》之类的书，渐渐的，我就会从风波中走出来，回归活泼开朗的自己！在这里，我越来越了解自己。我发现我很在意别人对我的看法，我好像活在别人的话里。比如我会因为别人无意的一句话，一个人难过很久。以我的一个老朋友为例。她为人直爽，说话时似乎不考虑别人的感受。每当有不符合她个人心意的事情，她就会大发雷霆(这个词可能有点夸张)。也许她的性格对别人来说不算什么，但对我来说就不一样了。说我好我就开心，说我不好我就难受。我好像完全活在她的文字里。我好辛苦！我多么想摆脱它！当然，我知道要想改善自己的生活环境，必须先改变自己，因为你改变不了别人。有句话叫“来了就平安。”你改变不了环境，就试着改变自己吧！我必须认真思考我真正需要的是什么。我必须正确评价自己。我不能永远活在别人的话里——人说溜了嘴，马失前蹄。(2)在中学学习生活时，老师会一遍又一遍地重复每一课的重点内容，但进入大学后，老师只会起到引路人的作用，学生必须自主学习、探索、实践，自学能力也必须在大学期间培养。很多同学(包括我)总是抱怨老师教的不好，懂的不多，学校课程设置不合理。其实我们抱怨老师教的不好，是因为我们的学习方法和态度还停留在中学阶段。在大学里，我们以前的学习方法已经不适用了。我们不应该跟着老师走，而应该主动去追老师。比如一个大学老师(如郑先生)一节课的教材通常要涵盖几十页，仅靠上课听讲是不可能把知识学透的。所以我会在课前浏览一下将要学习的课程，但有时候因为懒跟不上老师的节奏，后面的“下场”可想而知。“大学生”说，好的学习方法应该是在老师讲课之前，对课本上的相关问题进行琢磨，然后在课堂上通过对比老师的课件来弥补理解和领悟的不足。说了这么多，确实有道理。我相信每个学生(尤其是好学者)都明白课前预习的道理，但我认为如果一个学生的自我认知不高，就没有出彩的理由。所以我逐渐认识到，最好的学习方法应该是提高他的自我认知中学生在学习知识的时候更追求“记住”知识，而大学生则应该要求自己“理解”知识，善于提问。对于每个知识点，他们要多问“为什么”。在学习知识和解决问题的时候，不要总是拘泥于一种思维模式，不要让自己成为教科书或者经验的奴隶。大学生也应该充分利用图书馆和互联网来培养自主学习和研究的能力。除了老师规定的课程，还要学会找书找文献。这是“大学生”说的，而且是硬道理。说到这里，我有话要说。马克思说，内因是事物变化发展的基础，外因是事物变化发展的必要条件。来大学之前，我就下定决心要把图书馆当成我大学的“家”之一，但是来了之后，这里的图书馆让我很失望，根本找不到我专业对应的书籍和文献。多媒体也是一样，网速很慢，有时候连互联网都上不了。请问，在这样的环境下，学生还能好好学习吗？所以我必须重复一遍，再好的道理，也要具体分析！(3)大学生活的结束是丰富多彩的，为我们提供了更大的发挥你个人魅力的平台。让我们一起忽略不如意的事情，积极迎接明天的挑战！因为，我相信明天会更好——不要为昨天悲伤，不要为明天担忧，好好利用今天！