薛定谔的猫实验原理能否应用于教育心理学？

薛定谔的倒霉猫薛定谔的猫提出原文:薛定谔在1935发表了题为《量子力学的现状》的论文。在论文的第五部分，薛定谔描述了经常被视为噩梦的cat实验:哥本哈根学派说，在测量之前，一个粒子的状态是模糊的，处于一种。例如，放射性原子何时衰变完全是随机的。只要没有观测，就会处于衰变/非衰变的叠加状态，只有实际测量时才会随机选择一种状态出现。所以让我们把这个原子放在一个不透明的盒子里，让它保持这个叠加态。现在薛定谔想象出一种结构巧妙的精密装置。每一次原子衰变释放出一个中子，都会引发一系列的连锁反应，最后的结果就是打碎盒子里的一个毒气瓶，同时盒子里还有一只可怜的猫。事情是显而易见的:如果原子衰变，毒气瓶将被打破，猫将被毒死。如果原子不衰变，那么猫就活得很好。

如果要应用到教育学上，最重要的是对学生的态度，这可能会影响孩子的未来。