微课在信息技术教学中的应用论文

随着信息技术的发展，我们逐渐进入了信息爆炸的时代。各种微模式启动，微博、微信等新媒体逐渐出现，给人们的生活带来了极大的便利，也改变了人们的生活和学习方式。信息技术的发展也给教育带来了挑战，也提供了新的发展方向，促进了我国课堂教育模式的变革。

关键词:信息技术教学；微课应用；小学教学；信息技术

随着时代的飞速发展，信息技术教学变得越来越重要。信息技术教学可以培养学生的信息技术素养，使信息技术成为终身学习和合作学习的工具。信息技术的发展也促进了我国小学信息技术教学课堂的变革。在信息技术教学中，越来越多的教师开始使用微课。微课的主要核心是设置相关的教学视频，同时还包括一些与课程内容、教学设计、实践测试相关的资料和课件。它通过一定的组织和呈现关系，创造出相对独立、完整、主题化的资源应用“微课”，改变了传统的教育内容、形式和方法，促进了教育的发展和创新。微课的应用在信息技术教学中产生了许多有益的效果。

1微课让学习变得轻松。

信息技术课程是一门理论与实践相结合的课程，实践性很强。内容往往通过老师的讲解和示范呈现给学生，学生在此基础上进行练习实现教学。课堂实践有限。由于时间的限制，在传统课堂上，学生无法快速记住老师讲解的所有内容，以至于对一些问题理解不到位，直接影响学生的实际操作，在实际操作中难免会遇到各种问题。随着微课的出现，教师可以在信息技术教学中嵌入微课。微课可以将一节完整的课片段化，突出重点和难点，促进整节课的课堂效率，帮助学生学习。在老师的讲解和示范下，学生可以记住一部分内容，记不住的内容在实际操作中会遇到困难。当解决不了的时候，学生可以向老师求助，当然也可以打开微课的视频，仔细观察自己看不懂的那部分内容的操作步骤，在难懂的地方反复观看学习，直到学会为止。通过自主学习，学生可以及时解决自己的问题，既节省了老师的时间，也锻炼了自己的自主学习能力。比如在制作“电子小报”的时候，老师会讲解制作中涉及到的文字的美化，插画和艺术文字的使用等等。，但是老师经常上不完一节课，就是学生勉强上完也消化不了。另外，学生的基础不同，理解问题的能力也不同。一个问题可能老师解释了很多遍，学生还是听不懂。微课的嵌入降低了老师对同一个问题的重复率。学生可以在微课上观看“电子小报”制作的视频，里面有详细的步骤，让学生通过反复学习掌握这节课的内容。微课虽然是一种新的教学方式，但由于其微观性，它只是一种辅助教学手段，并不能取代传统的常态教学。只有将其嵌入课堂，才能促进教师的教和学生的学，从而更好地发挥教师的指导作用和学生的主体作用。

2促进学生主动学习

在传统的课堂上，学生都处于被动的学习状态。老师充满了知识，学生没有机会在课堂上提问，导致学生听不懂的问题越积越多。最后，他们没有理解太多的知识，以至于对自己失去了信心，对学习失去了兴趣，在课堂上容易疲劳，开小差，自暴自弃，所以传统课堂教育的教学效果总是不尽如人意。随着微课的嵌入，整个信息技术课程被分成了几个板块。学生的学习不再总是听老师讲课，逐渐变成听课、实操、听课、再操作的形式。这样的反复学习和训练，使学生逐渐掌握了学习的重点和难点，在学习和动手实践中对课堂内容有了深刻的理解，有了深刻的把握。微课的使用使学生不再盲目依赖老师，他们将借助微课视频解决自己的问题，这将促进学生自主学习、发现问题、思考问题和解决问题。这样，学生就会在信息技术课堂上始终保持大脑快速运转，激发学生的学习兴趣，产生不竭的学习动力，从而提高信息技术课堂的效率，实现教学目标。

3帮助学生解惑

一个班有很多学生，但是只有一个老师。老师不可能照顾好每一个学生，难免会忽略很多学生。这不利于学生的学习。有限的课时，每个学生的理解能力差异很大，不理解的问题和细节也不一样。老师不可能在有限的时间内解决所有学生的问题，更不可能因材施教。而微课的嵌入可以很好的解决这个问题。可以详细展示教学内容，深入讲解一个问题，照顾不同层次的学生。学生可以根据自己的实际学习情况和自己的理解能力，通过微课进行学习。通过微视频的引导，学生可以有自己的学习空间，发挥自己的主动性，促进学生在微视频学习中主动提问，主动思考遇到的问题。比如在《幻灯片设计模板》的教学中，老师讲解了教材中的“设计模板”来美化幻灯片，但书中并没有重点讲解“自定义配色”。这时，教师可以通过微视频的学习，让学生掌握“自定义配色”，选择适合自己幻灯片的配色，从而达到本课重点内容“幻灯片美化”的学习目标。

4结论

微课可以根据学生自身的特点和学习的具体情况进行教学，调动他们的积极性和兴趣，激发他们的学习热情，促进他们的自主学习能力，使学生真正成为课堂的主人，通过“动手操作、自主探索、合作交流”不断获得成功经验，让学生从信息技术的角度发现问题、解决问题，从而提高他们的信息技术素养，提高信息技术课堂教学的效率。

作者:刘东单位:山东省邹城市阚庄镇前戈小学

参考资料:

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