中等职业学校学生心理健康综述

中等职业学校的素质教育主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质教育。心理健康教育是中等职业学校素质教育的重要内容，也是学校德育的重要组成部分。积极开展心理健康教育，提高学生心理素质，是全面推进素质教育，落实国家教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展的需要。近年来，许多学校在心理健康教育方面做了大量的理论研究和实践探索，创造了许多好的经验。深圳市新鹏职业高中采取多种措施对学生进行心理健康教育:①开设心理健康课程，对学生进行心理健康知识教育；(二)设立心理咨询室，接受师生的心理咨询；③全体班主任和德育教师参与学生心理健康教育；④心理健康教育渗透在各科教学中；⑤开展多样化的文体活动，让学生在活动中体验成功；⑥建立促进学生个性发展的教育环境。为了让学生在活动中体验成功，学校借鉴源于二战的生存训练，利用学校优美的自然环境，投资654.38+0余万元，建设了654.38+06攀岩墙、高空断桥、水上索道、软绳梯、模拟电网等设施，形成“超越”训练场，开辟了森林探险之路...该校心理健康教师李丽云也总结出心理健康教育的综合渗透模式、心理活动模式、家庭养育模式，创造了良好的经验。本期在“专题访谈”栏目中报道了深圳市新鹏职业高中心理健康教育的经验，“教学管理”栏目中报道了秦对职校学生心理承受能力教育的研究，“德育”栏目中报道了江西省交通学校朱、齐齐哈尔铁路工程学校金黎明。心理健康是指人没有精神疾病或心理异常，能在生理、心理和社会上表现出相对稳定的心理状态。中等职业学校大部分学生年龄在15-18岁之间，处于身心发展的关键时期。他们带着憧憬进入了21世纪，但经济的发展，观念的更新，市场的竞争，就业的压力，也给他们的内心带来了巨大的冲击。有的因为兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素或其他因素而自卑，学习成绩差，中考受挫。因为他们大多是独生子女，父母的高期望给他们造成了很大的压力或困扰，而过度的溺爱和包办的生活又让他们觉得过于依赖，缺乏自立能力；进入中职学校后，由于对专业学习的不适应，对专业和社会缺乏了解，尤其是面对未来的人才市场竞争和求职。有些人遇到一些挫折是因为人际关系处理不当。有些人在异性交往中缺乏自主性或者被爱情击中...总之，中等职业学校的学生迫切需要心理健康教育，这已经成为职业学校的热门话题。对中职生进行心理健康教育，有助于学生在三年的学习生活中形成相对稳定的心理状态，这是保证他们身体健康、学习顺利、生活幸福的基础，也为他们毕业后了解职业、做好职业准备、完成学业、选择职业奠定基础，具有一定的现实意义。从长远来看，开展心理健康教育，培养学生“自立、自信、自尊、自强”的良好心理素质，将使学生终身受益。学生心理健康教育需要教师更新观念。中等职业学校的学生大多是基础教育中经常被忽视的弱势群体。仅以分数来评判三维多维的鲜活个体的平面质量，本质上是对人类完整性和丰富性的否定，是对人类潜力和深刻力量的肤浅认识，是对人类发展无限性的忽视和低估。职业学校的所有教师都有责任对学生进行心理健康教育。用不健康的心理对待学生的心理健康问题，无疑会给学生不健康的心理蒙上阴影。在教师中普及心理健康知识，要给学生更多的宽容、理解、关心、鼓励和信任。学生的健康成长不仅需要和谐宽松的环境，更需要帮助他们掌握自我控制和自我发展的方法和能力。既要动之以情，明之以理，导之以行。要根据学生生理和心理发展的规律，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质。心理健康教育是一项复杂而长期的系统工程。我们完全有理由相信，在职业学校积极开展心理健康教育，必将优化学校的教育行为，提高中等职业学校的办学效益，对新时期职业学校的素质教育建设起到积极的推动作用。