军事经验文件

一个国家和民族最重要的问题是生存和发展，安全和稳定。不断招收高学历青年，改善军队素质结构，是军队建设的既定方针。为了保证这一政策的正确实施，近年来，军队机关采取了设立国防奖学金等积极措施，收到了明显的效果。(1)同时，部分大学生的国防意识也比较淡薄，国防素质较差。他们中的一些人还存在参军动机不明等问题。了解大学生的参军知识和参军意愿，找出存在的问题，有助于进一步加强对这一问题的认识，也为制定相关措施提供科学依据，从而提高大学生参军管理水平，端正人生观和世界观。

造成这种现象的原因可能与大学生的发展特点和学校的国防教育有关。一年级学生刚结束军训或正在学习军事理论课，二年级学生刚结束军训不久，还有一部分还在学习军事理论课。他们接触国防教育的机会比较多，国防教育对这两个年级影响比较深。对于高三学生来说，一方面，他们正处于人生发展的关键阶段。随着年龄的增长，大四学生接触社会的机会越来越多，领域也越来越广。他们可能会把更多的注意力和兴趣放在专业研究、恋爱、求职、个人职业发展规划等等方面。另一方面，在完成了国防教育最重要的组成部分——军训之后，高校不再重视大学生国防意识的提高和加强。因此，国防教育对高年级学生的强化作用可能有所下降，使他们的国防意识变弱。目前，国家每年从高校毕业生中招收部分学生，高年级大学生的国防意识在国防发展中发挥着越来越重要的作用。针对这一现象，如何更好地增强高年级大学生的国防意识，已成为高校国防教育亟待解决的问题。笔者认为，提高高年级学生的国防意识是一个循序渐进的过程，需要在军训结束后继续强化和延续。

“有些同学听说入伍后可能会下到基层公司从一个普通的私营做起，工资水平比较低。或者可能被分配到条件更艰苦的边境海岛或偏远山区，他们很快就放弃了参军的念头。另外，也有人问参军后生活是否轻松，福利厚不厚，工资高不高，住房给不给等等。，并把待遇是否优越作为参军时首先考虑的因素”(C1)。

“我们大学生分到那些地方不是浪费。参军意味着稳定的工作和生活。如果你想和普通士兵一起战斗，你将无法体现自己的价值”(C7)。

“估计他是想去部队实习，对自己的人生很有规划。另外他家里条件也不是很好，他去部队后就不用像我们一样担心找工作的问题了。据说大学生参军待遇好，前途光明”(C4)。

“听说去了可以分配到机关工作，还可以管理家务，公费看病”(C5)。

在当代大学生眼里，别人参军的行为已经被功利主义和现实主义蒙上了阴影。空洞的口号，高调的唱功，并没有得到当代大学生的认可。在市场经济条件下，大学生考虑的问题更加现实，表现为更加关注个人待遇、工作环境、职业收入和个人价值实现。这本书无可非议，但当国家利益和个人利益发生冲突时，更多的是对个人得失的考虑，缺乏主动服从国家利益的意识。

四。结论与思考

调查结果显示，部分大学生国防意识淡薄，国防素质较差。相当一部分学生不同程度地存在参军动机不明、献身国防思想基础薄弱、贪图工作生活安逸等问题。一些学生还有严重的拜金主义、个人主义和享乐主义。目前大学生参军的动机，除了以占主导地位的* * *生产性信念为基础的信念型动机外，呈现出多种偏向性动机。

这些问题既有社会因素，也有个人因素。具体有以下几点。

(1)社会因素社会环境和学校环境是造成大学生国防素质低下的外部因素。新旧经济体制的转换，资产阶级腐朽思想文化的入侵，中西文化的碰撞，社会上腐朽思想的产生，使身处高校“象牙塔”中的大学生在政治信仰、理想信念、思想观念、价值取向上处于复杂矛盾之中，比以往任何时候都更容易发生理想信念的动摇。[8]大多数同学都能清楚地认识到，我们当代的军队没有变质，仍然代表着广大人民群众的利益；但与此同时，13.0%的受访者在这个问题上有困惑和动摇；甚至很多人认为当代军队代表了一部分人的利益，约占被调查者的29.0%。这种现象应该引起足够的重视。社会上有些人只讲物质不讲精神，只讲利益不讲理想，只讲索取不讲付出。在处理国家、集体和个人的利益时，大学生很难逃脱名利的诱惑。目前社会上流传的一些关于军队腐败的意见，导致军队群体形象整体受损。调查显示，26.0%的大学生认为当代军队风气比较差或很差。大学生对当代军人风气的印象，直接影响到他们对中国国防安全的信心。这已经成为大学生普遍关注的热点问题之一。

(2)家庭因素家庭因素也是影响大学生参军意愿的重要因素。78.8%的受访者表示必须得到家人的同意才能参军。当代大学生出生于80年代，由于计划生育政策的颁布和实施，他们中的大多数都是独生子女。因为兄弟姐妹少或者没有，所以从小被父母过度溺爱。父母不想让他们受苦。另外，受传统观念的影响，以及军人职业的特殊性和高风险性。家长对大学生参军意愿大多是反对而不是支持，大多起到负面作用。虽然当代大学生的独立意识很强，但在参军入伍这样的人生重大问题上，大多数家长还是要扮演“拿主意”的角色。

(三)教育因素在高校大规模扩招、积极寻求教育改革之路的过程中，国防教育体系存在一些教育偏差，主要表现在以下几个方面:一是由于长期处于和平时期，国防教育意识普遍弱化，存在任务型、指标型培养倾向。几乎没有教育大学生居安思危。和平年代长大的大学生，国家日益提高的物质文化生活水平，让他们充分感受和平，享受和平，逐渐导致国防观念淡漠。[9]第二，道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差，使学生有了强烈的积压矛盾空间。大学生爱国主义教育体系的思想滞后和内容脱节，极大地降低了大学生参军意愿中蕴含的激情和理性，从而对其个人发展道路带来不利的后续连锁效应。[10]第三，大学生接受国防教育的机会较少。大学生入学后虽有以国防教育为主要内容的军训课程，但时间太短，无法提高青年学生的国家安全意识。教育模式的僵化和教育手段的匮乏，教育内容与社会现实的脱节，使部分大学生在思想上处于迷茫和失落的状态。他们在认识上存在一些深层次的问题，直接影响到他们参军动机的正确性。[11]

(4)个人因素由于青年学生年龄小，社会经验少，正处于成长阶段，世界观、人生观、价值观尚未完全定型，可塑性强，缺乏政治鉴别力。在社会主义市场经济条件下，全社会对经济利益的关注，给大学生的思想打上了深深的烙印。社会价值观的混乱扭曲了部分大学生的价值观。他们在为社会经济发展欢欣鼓舞的同时，也对一些社会现象感到困惑；不仅对改革开放的认识不断提高，对社会问题也有不同程度的担忧。对政治信仰的追求从狂热冲动到冷静理性，也表现出不同程度的冷漠；既有对国家和民族命运的强烈关注，又有对自我价值、金钱和物质利益的狂热追求，进而对如何选择自己的人生方向无所适从。[12]他们的认识中还存在一些理论上的疑点和一些深层次的问题，这是导致参军动机不正确的根本原因。在纠正学生参军动机时，要注意帮助他们克服自身的弱点，促进他们心理素质的健康发展。

鉴于以上因素，要提高大学生的国家安全意识，就要改进和调整教育手段和内容。首先，认清社会转型背景，科学调整大学生国家安全教育，以大学生全面发展为目标，以人为本，贴近现实生活，努力提高国家安全教育的实效性、吸引力和感染力。其次，弘扬爱国主义主题，打造当代大学生国家安全意识的精神支柱。把加强爱国主义教育纳入国家安全教育体系，坚持用爱国主义精神鼓舞人、武装人、塑造人，贯穿国家安全教育全过程。[13]第三，在继续开展军事训练和国防教育课程的同时，可以采取切实可行、生动活泼的教育方式，继续狠抓高年级学生的爱国主义教育。在具体形式上，可以采取网络、博物馆、小说、电视、讲座等形式。，适当举办一些国防安全方面的知识竞赛。加深大学生对国防安全的理解和关注。

总之，新形势下的国防教育要把参军入伍、参与政治生活与个人成长发展联系起来，摆脱过去那种把政治与个人发展对立起来、割裂开来的空洞的政治说教。这样会更符合参军和参与政治生活本身的意义。

陕西:为提高士兵素质，大学生入伍可优先考虑。

新华网(记者丁静、任可)为提高士兵素质，鼓励大学生参军入伍，陕西省近日出台大学生和应届高校毕业生参军入伍“三优先”政策。

新兵质量直接影响军队军事斗争准备和新的历史使命的完成。今年，陕西省在校大学生和应届毕业生实行优先报名、优先体检、优先政审的优惠政策，体检、政审“双合格”的优先批准入伍。

据悉，陕西省招聘工作将从11+0开始。除了对大学生的优惠政策，陕西省还将继续开展公开征集女兵、征集士官和改革征集接收士兵方式试点工作，继续推进《入伍通知书》和《优抚安置证》同步发放。

加强大学生国防安全的必要性

一个国家公民的安全意识关系到整个国家的安全。作为国家高层次人才的主体，大学生的国家安全意识对国家安全与否有着更直接的影响。当我们最优秀的人才都以赴美留学为目标，以美国绿卡为人生目标的时候，当我们最优秀的人才无法在个人利益和国家利益之间准确选择的时候，当最好的大学出现间谍，粉丝跑路的时候，我们的教育和舆论应该反思了！

国家兴亡，匹夫有责。国家的伟大复兴和繁荣需要人才的支撑。梁启超说:“所以，今天的责任不在别人，而在我的青春。少年聪明，富有，强壮，独立，自由，进步，优于欧洲，优于地球。在我国高校中，数以千万计的大学生是肩负着祖国繁荣昌盛历史使命的主力军，是未来先进文化、先进生产力和新的社会道德风尚建立的中流砥柱。维护国家安全，建设强大中国，责无旁贷，责任重于泰山。

“生于忧患，死于安乐”，一支没有忧患意识的军队注定要灭亡，一个没有忧患意识的民族注定要被侵略，一个没有忧患意识的大学生不适合21世纪的经济社会竞争和中国的国防安全需要。

备战是大学生的国防义务，享受强大国防力量保卫的经济建设成果是大学生的权利。在过去的三十年里，中国的经济发展取得了巨大的进步，人们对经济快速发展的追求已经超过了国防现代化。但是，国防现代化是经济安全稳定发展的前提。没有国防现代化，经济发展的成果随时可能被别人剥夺。因此，加强全民国防教育，尤其是作为国防后备力量的当代高校，已经成为大学生素质教育的一个重要方面。

国防教育的核心是爱国主义教育，爱国主义教育是公民必须具备的最基本、最重要的道德规范。国防教育的内容关系到国家安全和国防，与国家安全和人民群众的根本利益密切相关。这是事关国家荣辱、生死的大事，能在大学生中引起强烈的心理嗡鸣，从而激发强烈的爱国热情。因此，国防教育本身就是爱国主义教育的重要载体，是培养学生思想道德素质的有效途径。其次，国防教育有利于学生智育的发展。新时期高校知识教育的一个重要方面是“激发创新意识，培养创新能力”，国防教育对这种意识和能力的培养具有重要的促进作用。

现实中，大学生对国家安全也有一些模糊的认识。比如，一些大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍等一些传统的、片面的认识上，对国家安全缺乏全面的认识和理解，包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国家安全等传统内容，以及文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等。

因此，加强大学生国防安全教育，培养当代大学生的国防安全意识，确立大学生作为国家安全卫士的责任，是当前大学教育的重要课题。