八年级语文单元教案怎么写？
八年级语文第一单元是2004年8月教的
一、单元内容
本单元选文全部围绕“长征组歌”主题。长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式表达了对长征的感悟和赞美。
毛泽东的《七律长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，满载着长征路上的千难万险，饱含着中国* * *产党的种种壮志豪情。它是中国革命的壮丽史诗，是中国诗歌宝库中一颗璀璨的明珠。这是革命和诗歌史上的一个里程碑。
《长征之歌》用10个不同的战斗和生活场景描绘了人民军队的光辉形象。
鲁的《老山界》一文，以细腻传神的笔法，描写了红军翻越长征第一座艰险大山“老山界”的情景。
格拉斯从一个普通士兵的角度塑造了周恩来的光辉形象。
长征以文学剧本的形式，反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的经历，表现了他们的革命乐观主义。
二，教学目标
1.了解红军长征的光辉业绩和重大意义，继承和发扬长征精神。
2.了解不同风格作品表达同一主题的一般方法，感受红军指战员高大的形象和丰富的内心世界。
3.熟记并品味作品中富有表现力的句子。
4、学会理清一件事情的来龙去脉，把事情的起因、过程、结果写清楚。
5.学习做一个节目主持人，要有自信，有口才，有人脉，有服务意识。
三。教学时间安排(***14小时)
单元整体学习(1课时)
正文《七律长征》(1课时)
正文《长征组歌》二(1课时)
课文《崂山边界》(2课时)
课文草(2课时)
《长征》课文节选(2课时)
阅读鉴赏(1课时)
写作(3课时)
口语交流(1课时)
第三，教学设计
第一节课单元整体学习(初级班)
教学
步骤教师活动学生活动备注
1导入
想想看，你知道红军长征的故事吗？你能给我们介绍一下吗？想
讲述
。
2快速阅读单元课文，完成两项任务:
(1)本单元五篇课文从什么角度讲述了长征？
(2)能不能给每个人写至少一个单元教学目标？。
想
讨论
写作
目的是初步了解课文，激发兴趣。
3 .明确单元学习任务:
请根据单元提示、课文练习和自己的经验，明确本单元的主要学习任务。
学生先独立思考，再集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标。
教学
自我检查/反省
第二节课《七律长征》。
教学
步骤教师活动学生活动备注
1导入
你对长征了解多少？
老师补充了关于长征的内容。今天，我们将学习毛泽东写的长征七法。
交换已有的信息，比如长征经过哪些省份，走了多少英里。
通过老师的补充讲解，进一步加强对长征的理解。
2大声朗读课文
(1)老师读全诗很标准，正字法发音。
(2)学生可以自由阅读，体验诗歌。
(3)教师指导背诵，引入四字学习。
法律-翻译、阅读、理解和背诵
翻译:指疏通诗歌的主旨；阅读:反复阅读，揣摩味道；启蒙:理解诗歌的内涵；朗诵:在理解的基础上，通过大声朗读来再现作者的情感。
听讲座；
大声朗读；
掌握方法。
3研究课文
1.这首诗的重点在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？。
2.“红军不怕远征难。”探险“难”在哪里？作者在这首诗中描绘了多少“难图”？
3.首联、骈联、颈联的结构关系是怎样的？第一个环节和最后一个环节是什么结构关系？
4.红军1935年6月攻占遵义，1935年5月抢过泸定桥，巧渡大渡河，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山:金笳山脉。《颛顼令》和《夸乌蒙》是按时间顺序写的。颈联的上下句为什么不按时间顺序写？平行对联和颈联运用了哪些艺术手法？
.5。8月21935，21，以为首的右翼军在草原上出发，而以张为首的左翼军南下，成立了新的中央委员会。贺龙、率领的二方面军没有开始长征是历史事实，但为什么作者在诗中说是“三军之后”？
(“不怕”——革命英雄主义；“更多的欢乐”——革命乐观主义。)
(跃过武陵，大步跨过乌蒙，巧渡金沙江，飞过泸定桥，踏过岷山雪原。)
(总分与总分的关系，联承“前山”，颈联承“万水”(总起总收，革命英雄主义和革命乐观主义的统一)
转联。:夸张。项链:纪录片。
“三军”一词的使用充分表达了毛泽东对红军第二、第四军的关心。
广大指战员的殷切希望和重托。
4拓展阅读
二万五千里长征是中国革命史上一首壮丽的歌曲。毛泽东不仅写长征来赞美它，而且在长征中写了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士无所畏惧、乐观向上的革命精神。(用投影仪打出“清平乐？”六盘山，忆秦娥？娄山关》)
自由朗读，有兴趣可以背诵抄写。
教学
自我检查/反省
第三节课，有两首长征歌曲。
教学
步骤教师活动学生活动备注
1导入:重温历史，走进长征
师生诵读七律长征，引入新课。
学生们可以自由朗读两首长征歌曲。
谈四渡赤水河，穿越雪域草原的情况。
朗读
学生可以自由朗读
讨论和交流
营造一个感受长征的场景。
播放《四渡赤水》和《穿越雪山草地》的片段，让学生感知历史，体验革命自豪感。
。
。
观看剪辑
理解
3.联系正文了解长征
(1)反复背诵和朗读诗歌。
(2)设计问题，揣摩味道。
一:你能写出这两句歌词的中心句吗？
二:这两句歌词的前几句都是三句话。你知道为什么吗？。
背诵和阅读
两句歌词的中心句是“毛主席用兵真如神”和“官兵同甘共苦，革命理想高于天”。
短句的特点是节奏紧张而短促。这里短句的运用，凸显了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。
4.记歌词唱长征
(1)播放视频《长征组歌》，在音乐欣赏中欣赏歌词。
(2)学会唱这两首歌。
看
学习唱歌
..
5安排工作
完成问题练习2和3，并形成一篇书面材料。
。
教学
自我检查/反省
第四、五课时“老山街”
教学
步骤教师活动学生活动备注
1创建场景:
如果半夜只能在高山上休息，路只有一尺宽，一翻就掉下悬崖，路上的石头很不平整。睡觉的时候会有什么感觉？组织学生交流。我们红军战士在这样的条件下过了一夜，还是吃不饱。他们感觉如何？为什么会这样？让我们一起来看看课文。给我看看题目。互相交流自己的感受。
2
总体感觉:
1.自由阅读课文，用一句话概括文章内容。
(模式:本文描述的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。)
2.毛主席“七律长征”的主题是“红军不怕远征难，钱山只有闲”。想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？
3.红军在翻越老山界时遇到了“四难”。士兵的态度是什么？试着从文章中选择合适的句子。
4.为什么红军战士能表现出这样的态度？结合自己的理解谈谈感受。学生仔细阅读课文
自己找，自己划。
写啊写。
互相交谈
很清楚1，红军在长征途中越过老山边界。
清除2号，3号，
(1)难走——没有丝毫胆怯。
(2)难以入眠——郝毫无怨言。
(3)吃饭难——饿着肚子爬山。
(4)处境艰难——嘲笑敌机的无能。
3研究课文:
根据课文，完成红军爬山的简短行军图，引导学生掌握根据时间变化和地点转移描述一个完整事物的方法。学生们展示图纸，互相交流评论，谈论作者把写作的重点放在哪里，很有意义。
4拓展训练:
拿起亮点，做模仿练习。
(1)例:写无声，可以用无声写无声，也可以用有声写无声。文中不仅说“寂静”，还说“耳中有不可预知的声音”，用的是一般听不见的声音；因为听到了平时听不到的声音，说明真的很安静。练习:你在生活中有过这种感觉吗？试着用一两百个字来写，并练习使用隐喻。
写一写
说出来。
发表评论
5安排工作
摘录并背诵课文中优美的段落。
教学
自我检查/反省
第六课“草”
教学
步骤教师活动学生活动备注
1创建场景:
同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的。几棵不起眼的小草，滚着晶莹的露珠，充满了顽强的生命力，却也威胁着红军战士的生命。
听课
讲述以红军过草地为内容的长征故事，如纪念碑、金钩等。
2整体感知:
1.快速阅读课文，在你认为不熟悉的单词下面划线。
2.复习课文，用一句话概括全文。学生根据自己的实际情况进行规划，然后分组交流补充。不一定要统一
3读课文:
我们在阅读这样的文章时，一方面要理解所描述的事件，另一方面要注意阅读文章要凝练自然的语言，更重要的是要理解字里行间所包含的感情、道理、意义和味道。请选择一两句话来分析。
(1)，(他的)语气中透露着浓浓的感情:“长大后，你会想起这些草，会认识它们；你会看到:正是因为我们吃草，我们才强大，才取得了胜利！”
(2)周副院长举起野菜看了看。他慢慢地把它放进嘴里...干裂的嘴唇紧闭着，浓密的胡须不停地抖动，一双浓眉渐渐收紧。
(3)小说结尾说:“他生病以来第一次笑得这么开心。”你说周副院长为什么“笑得那么开心”？
学生活动，交流评价。
两个“会”强调了年轻一代继承和发扬革命传统的必要性，强调了革命精神和革命意志对于壮大队伍、战胜敌人的重要性。
这句话充分显示了周副主席作为红军的革命领袖，尽管身患重病，不顾个人安危，对红军战士的生命健康高度关注，对革命大业高度负责，无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
周副主席“笑得好开心”，因为他听到了警卫员对小卫生员说的话，他很高兴战士们受到了革命传统教育。要注意语言的有序完整，表达的准确清晰，欣赏的具体。
4经验发展:
看完文章，你是否意识到是什么原因使红军在党的领导下战胜困难，取得长征和中国革命的胜利？学生讨论
5项任务:
(1)学习这篇文章后，你得到了什么启发？
(2)想想主人公在你心目中的形象？应该联系到文本，从文本到现实生活。
教学
自我检查/反省
第七课“草”
教学
步骤教师活动学生活动备注
1看正文说英雄:
读课文。文中的主人公都有哪些特点和性格？
总结:同样的红军战士，同样的破衣服，同样的铮铮铁骨。
性格小贴士:从不同的动作和语言。课堂交流
因为个人感受不同，允许有不同的理解，学生可以表达自己的感受，然后总结。
2品味细节，认识英雄:
对事业忠诚，对战友热情无私的帮助，对革命前途充满信心。这些革命者的精神面貌是通过细节表现出来的。请从文章中找出相关细节，并加以欣赏。
我最佩服的一个细节是:———————,理由是:————。
学生查阅字典来理解细节描述的意思。然后学生在课文中寻找细节。给出你的理由。
三
迁移和扩展单词hero:
什么样的人是英雄？结合课外积累谈谈你心目中的英雄。
总而言之，英雄就是男人。
有人说，当今时代是一个没有英雄的时代，大多数人崇拜的是媒体偶像。你同意这句话吗？说说你的理解。
各抒己见
听起来很合理
引导学生树立正确的人生观和价值观。
4播放并阅读剧本。现在英雄来了:
在一个小组中，几个学生选择文章中最喜欢的部分，表演长征。鼓励学生加强对文章的整体理解，更深入地理解课文。提高学生的口语交流和合作能力。
5项任务:
1，写一个表演后的感受。
(1)联系正文。(2)说出自己的真实经历。(3)字数不少于300字。
教学
自我检查/反省
第八、九课时《长征》节选
教学
步骤教师活动学生活动备注
1创建上下文感知文本
用一句话表达感知到的环境氛围:这个不错
故事。读课文
填写答案。
2..再读一遍课文..理清你的思绪:
让学生分别用小标题概括文章的四个场景。
启发学生理解文本是根据场景的变换而清晰地分为四个部分，并随着人物的对话、动作和事件的发生发展而一步步推进剧情。鼓励学生用准确简洁的语言概括课文各部分的主要内容，培养学生的分析归纳能力。。
3.首先，选择一个场景并创建一个脚本。
1.文中选了四个场景。哪个场景最让你感动，为什么？
2.选择自己喜欢的场景，组织志同道合的同学，准备下节课表演。
第二，分组按照分工表演自己的剧本。
结合课文，多角度评价各组的表现。。
因为个人感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生表达自己的感受。
学生读课文，结合自己的理解，重新加工剧本，老师会巡回指导。
..
4.首先播放长征的片段。(第22集)
引导学生对比电视剧，进一步对比差距，反思自己的表现。
第二，引导和总结电视文学剧本的一般特征。学生。看好了。
反思。表演
掌握电视文学剧本的一般特征。
5讨论、扩展和延伸
学完这支部队，你对红军长征有哪些深入的了解？你认为红军战士能在恶劣的环境下取得长征胜利的主要原因是什么？除了在这支部队学到的东西，你最想了解的红军长征史是什么？你怎么知道你想知道什么？你觉得这五篇课文怎么样？可以写一篇短文谈谈自己的理解吗？学生认为。
讨论和归纳
完成作文
教学
自我检查/反省
第十节课，阅读欣赏《诗人领袖》，复习七律长征。
..
教学
步骤教师活动学生活动备注
1指导学生查阅资料，了解写作背景。学生交流
2
要求大声朗读，举办朗读比赛。
培养学生的自主学习能力，要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读后逐步加深对这首诗的主要内容和艺术特色的理解。
3 .
1.七法长征引导学生收集毛泽东诗词。
第二，组织讨论
诗的最后一句“亮东方”是什么意思？这个怎么样？
学生在课堂上完成并互相交流。
比较一下，看谁收的快，收的多。
。
师生用归纳法讨论* * *问题。
。
。。
教学
自我检查/反省
第十一、十二、十三课时的单元作文
教学
步骤教师活动学生活动备注
第一课。准备:
2、1，组织学生自己“把一件事情的起因、过程、结果写清楚”。
3.2.口头完成练习2:讲一个关于我的故事。
4.(2)写作:
5、1，提供参考题目:“关于我的一个故事”，或者“我们班的新鲜事”等。学生可以自己讨论。
6，2，明确写作要求，学生写作。
阅读、思考和交谈。
第二节课是写作练习，自我评价，展示评价和批改的标准和要求，小组内互相交流和批改。写作，自我评价
第三课7、互评，作文评价，师生互动评价批改作文，好文章推荐。互相评价，听，读。
教学
自我检查/反省
第14课口头交流——做一名主持人
教学
步骤教师活动学生活动备注
1指导学生收集一些著名主持人的主持节目，与学生交流。
2要求:学做节目主持人，自信，能言善辩。能够发挥自己的特长，大方自然。学生参与并选出最好的选手。
3 (1)引导学生自学成为口语交际中的主持人；
(二)、播出央视《挑战主持人》或其他著名主持人主持的栏目；
(三)，创设情景
如果你是一个“走近你我他”的主持人。
学生可以默读，不动声色。也可以使用圆形和圆点笔画。
互相交流，说说自学的心得。
结合电视加深对主持人要求的体验，交流经验。
扮演角色，互相评价。
如果你是《我诉说我的烦恼》节目的主持人，请完成连词，并在课堂上互相交流评价。
教学
自我检查/反省