关于不交作业现象的探讨
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一，不交作业，是有原因的。
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我的班级是一个普通班级，
学生有时不交作业。
这是任何老师都头疼的问题。
作为一名班主任，看到这样的情况我有多难过，是什么原因造成的？
结果呢？经过一段时间的了解，我做了一个简单的分析，总结了以下原因。
因为。
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1
、
作业量很大
。
很多老师，
深知。
“熟能生巧”
真相，
小题大做
“海上战术”
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这不仅增加了学生的负担，也极大地限制了学生思维的发展，磨损了学生的学习。
兴趣和热情最终导致学生不做或不交作业。
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2
作业很难。
现在的初中教材越来越简单，但是考试难度不减，比如
语文、数学、物理、化学；还有教材本身就难，考试难度也在逐年增加。
语言。为了适应难的考试，老师通常要下功夫，所以学习不是
优秀的学生真的很难完成这些作业，所以不交作业。
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三
作业没有针对性。
老师布置作业时不考虑学生的差异，课后会
要求全班做一两道题，甚至一起教几节课。会做的学生不用说，但是那些
没有。学生在哪里？也许刚开始我会找同学讨教思路，但是时间长了，我就迷茫了。
失去了信心，完成作业的积极性越来越低，导致不交作业。
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四
老师的关注不够。
现在很多学校把检查作业作为教学常规之一。
很多老师只关注作业的频率和数量，只在学生的作业本上打个“√”或“×”。
写日期，很粗略的总结作业；也有一些老师在批改作业时相当勤奋，但是
但是我对批改过的作业中的错误一点也不重视，对学生的提问要么不予理睬。
要么是花了很长时间才想到解决；也有一些老师对学生交的作业感兴趣。
如果再拖，就不能及时纠正了。这很容易让学生产生作业是给我们的想法。
没用的。老师给作业只是为了完成任务，我们可以随便写。就这样？
样，学生对作业的态度一次次差，变得可有可无。
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第二，对症下药，有进有退。
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2?
学生是非常个人主义的个体，不交作业的原因有很多。
老师不能简单粗暴的处理情况，在处理的过程中对症下药，有进有退或者取得好的效果。
水果。
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坚持原则，把棒子擦到底。
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学生不交作业，总是碰运气，希望蒙混过关。对于这样的孩子来说，
要让他知道老师的底线在哪里，了解老师的工作原理，有一把刷子。
最后，这股能量让学生不敢再做了。
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案例:不带作业的后果
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我们班有个学生叫李星星(化名)。他刚进初一没几天就开始交作业，但是
而且没有好转的迹象。
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过了一会儿，数学课代表来办公室找我，告诉我:“李星星今天又没交。”
数学作业！"
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我把李星星叫到我的办公室了解情况。
她告诉我她已经做了家庭作业，
我只是忘记带了。
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根据我的经验，我判断她是在找借口，于是我说:“好吧，你送我回家。”
拿着。"
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李星星回答说:“好吧。”虽然我很惊讶，但我也注意到她的表情开始紧张起来。
走吧。
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我带她去自行车停车场取自行车，到了地下停车场又问她:“真的吗？”
您用完了吗？如果没有做到，向同学和老师道歉，我们会原谅你的。”说完我在等她。
回答，却等来了不想听到的答案:“我真的做到了，老师！”"
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就这样，李星星把我带到她家门口，但她说她没带钥匙。我会抓住机会的。
问:“李星星，如果你承认现在不做作业也是一种勇敢的行为，老师只是想让你答应。”
认识错误，改正错误。你真的做作业了吗？"
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“我做到了！”
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于是，我很生气的给她妈妈打电话，她妈妈很快就回来了开门。
、、、、、一会儿，她母亲领着李星星走出了房子，她终于低下了头，垂下了手。
教室里没有作业。
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我告诉李星星，“承认错误有这么难吗？你为什么要这么做？希望你
记住这一点，不能再发生了！“完了，和他妈妈说了几句话后就走了。
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从那以后，李星星从未缺席过家庭作业。
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2
以退为进，迂回取胜。
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3?
孩子们有很强的自尊心，
在处理一些不交作业的孩子时，
也可以充分利用这一点，
以退为进，采取迂回战术，还是有奇效的。
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案例:自己选择进退
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班里几个同学学习都很懒，都有不交作业的习惯，所以都是老师。
尝试了很多方法，比如抄袭、问家长、重做等。，但是效果并不好，问题也没有完全解决。
但后来我通过一些事情了解到，这些学生有一个共同点:他们没有放弃学习，他们很好。
脸！
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一天，语文课代表在检查古诗翻译时，小王、小李、小雕
这位同学没有再看完，语文老师很生气:“这个翻译我说了很多遍了，昨天。”
上节课我们还听写了。你为什么不今天做呢？下来给我抄十遍！“说吧，下一个。
下课铃一响，语文老师脸色难看，推门走了。这时，我正好在教室门口，我非常
尴尬之余，教室里的同学看到后顿时安静下来，但脸上都是惊恐的表情，好像知道我要说什么似的。
什么！
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就这样，我被推上了站台。我在讲台上沉默了几分钟，面不改色。
时钟。然后，我故作轻松地说:“其实抄十遍也挺多的，我得写完。”
估计要两三个小时，所以如果不想抄，也愿意在老师同学面前做。
低着头，我会告诉语文老师；当然，你也可以在我身上刻一点点痛苦来完成它。
在孩子们面前挺胸抬头！一是放弃原则，二是迎难而上。给自己选一个。
文章！"
？
第二天，语文老师见到了我。她告诉我这三个学生今天一大早就到了。
在办公室门口，我把抄来的古诗翻译递给她。
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做作业是学生的天职。但是一个班总有一些人不交作业。作为老师，
尤其是班主任，一直在用智慧处理这些“失职”的学生。然而，老师和这些学生
奋斗史可以说是一部血泪史，奋斗的老师往往是遍体鳞伤。然而，作为一名教师，
我们总是有激情和这些学生战斗到底。我们的目的不是结束不付款。
作业的现象，而是要减少这种现象！