阅读工作计划
阅读工作计划1一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。语文课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣，拓展阅读领域，增加阅读量，提倡多读、善读、通读全书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了更好地落实本次新课标的要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大规模的阅读教育，努力为学生打造书香校园，让阅读成为学生的一种习惯，让校园更加人文，充满智慧和活力。
二、活动的目的
1.激发学生的阅读兴趣，养成广泛阅读的好习惯。
2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。
3.推进语文课堂教学改革，以读促写，走读写结合的道路，提高教学质量。
4.打造书香课堂，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动的对象
全班同学。
第四，活动口号。
畅游书海，塑造美好生活。
动词 （verb的缩写）活动方法的要求
1.制定阅读计划。
每个学生根据自己的实际，每学期制定一个阅读计划。其中，应该有阅读的数量，阅读的时间安排等。
2.做一个阅读顺序。
循序渐进是教学的一个基本原则，课外阅读也必须遵循。根据学生年龄特征和认知能力的差异，合理规定学生的阅读量。一学期必须读2本书，选4本书。
3.编制阅读清单，合理选择阅读材料。不同孩子阅读的内容、侧重点、形式都应该有所不同。
4.拓宽图书来源，发展阅读环境。建立班级书库，让学生读书。班级书库的书都是从学校图书馆借来的，学生可以自由阅读交流。班里的小书库全天开放，保证学生一天不少于1小时。
5.改革语文课堂教学，保证课外阅读的正常有效开展。每周四课外活动由语文老师组织，用于阅读后交流的指定时间。向同学介绍自己读过的新书、书籍或文章，交流阅读活动的心得。每周的阅读课由语文老师组织，阅读课外书，阅读优秀作文，点评习题。在课堂上形成良好的阅读氛围。
6.每个学生都要建立一个“阅读成长之书”，记录每学期的精彩片段、好词好句、名言警句、心得体会和阅读计划、参加阅读实践活动的作品、获奖情况等等。
7.每个学生每学期出版一份读书小报，组织参加“读书小报”评比活动。
8.每个学生每学期写一篇读后感，组织学生参加最佳读后感评选活动。
不及物动词推荐书目
1.必读材料:
格林童话与爱的教育。
2.选择阅读:
汤姆叔叔的小屋，环游世界80天，一个苦孩子的流浪，童年，海底两万里，飞行教室，金银岛，希腊神话。
时间过得真快，在平淡和忙碌中，一个学年就这样飞逝而过。这是我和孩子在一起的第二个学期，感觉孩子的成长真的很随意。不经意间，他们的个头飙升了不少；不经意间，他们懂了很多；不经意间，他们学到了很多...不经意间，他们一点一点长大。作为他们的同事和他们成长的见证人，我最大的感受就是喜悦。
阅读工作计划2书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！为了培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，班级阅读计划如下:
一.活动目标
1，将课内内容延伸到课外，引导学生学会阅读，提高自学能力。
2.让师生通过阅读增长知识，培养学生良好的阅读习惯和记笔记的好习惯。
二、活动的内容
1，营造良好的阅读环境。
(1)设计类阅读宣言及行动口号:“我阅读，我快乐”。
(2)围绕阅读进行个性化布局，在班级开辟“阅读交流专栏”，内容包括班级阅读誓言、好书推荐、阅读随想、阅读黑板报等。图文结合，让孩子在轻松的环境中学习。
(3)设立班级图书角。发动孩子们捐书，制定图书管理制度，在学生中挑选图书管理员进行管理。
2.保证足够的阅读时间。利用阅读课或休息时间。老师静静地陪着孩子一起读书，潜移默化地带动孩子读书。鼓励晚上看书。每晚完成作业后，鼓励学生自愿阅读课外书至少一小时，并学会与父母分享阅读经验。老师布置作业尽量做到准确、熟练、生动，避免机械、重复的作业，减轻学生课业负担，保证学生有足够的课外阅读时间。
3.推荐合适的读物，有针对性地教学生。
1)考虑流派。安排有代表性的对学生有益的课外文章。
2)延伸。除了利用好选读材料，我们还安排一些相关的阅读材料。进一步激发学生的阅读兴趣。
3)时间上，平时上课时间紧张，寒暑假安排短文、书报，安排长篇阅读材料。如:中国，古代四大经典小说等。
4.教给学生有效的方法，引导他们学会阅读。要真正达到阅读的目的，就必须掌握和运用正确的阅读方法。在平时的语文课中，我们可以根据实际需要灵活适当地选择和规划:朗读和默读；精读、略读、速读；范文阅读、试读、复读；单一阅读和同时阅读；小组阅读、角色阅读和接力阅读；学习，享受阅读等。在每周的阅读课上，要注意阅读方法的指导，不仅要从理论上详细讲解，还要指导学生根据不同的书籍选择不同的方法进行阅读。对于学生，我打算先教他们简单的阅读方法。
做一个自读提纲:比如看到题目你想到了什么？
看完你知道什么？你还想知道什么？③还有哪些问题你不明白？要求学生专心听讲。教师在巡视过程中要注意检查阅读姿势，督促学生养成良好的阅读习惯。阅读后要及时开展读书报告活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读质量的提高。然后，强调“无笔墨，不读书”的方法:
(1)圆草图。也就是用相关的符号来记录你在一本书上阅读时的观点和感受。爱，恨，怀疑，或者思考。
(2)提出意见。就是在文章旁边写下自己的看法和感受。可以评论一下遣词造句的精妙之处，写下自己的理解、体会和感受，谈谈对同一问题的不同看法或由此引发的联想。
(3)写读书笔记。每个学生准备一个阅读笔记本，积累好的单词和句子，或者写下阅读后的感受。
5.鼓励学生和父母一起阅读。家长和孩子读一本书，讲一个故事，评价孩子的阅读情况。
6.开展丰富多彩的活动鼓励学生在学习期间坚持开展丰富多彩的活动。如“好书推介会”、“读书报告会”等激发兴趣，巩固成果。“随风潜入夜，润物细无声”希望开展阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯，让阅读成为一种乐趣、一种氛围、一本陪伴孩子健康快乐成长的好书。
阅读工作计划第三章作为一名音乐教师，从某种意义上来说，阅读是开阔视野、促进专业成长必不可少的理论学习。教师的阅读是整个教育的前提。将阅读活动融入自身的教育教学工作中，可以促进教学实践与理论的结合和反思，提高教师的道德素质和修养。我们音乐组为自己制定了以下阅读计划:
一、指导思想:
教师的神圣职责是通过课程知识向学生传递人类几千年积累的知识和文明，用知识传递的方式引导学生的情感态度和价值观。但是知识的产生和更新是日新月异的，老师不可能一辈子都拘泥于学生时代学的东西。更何况，面对浩瀚的知识海洋，我们作为学生学到的知识是极其有限的。通过阅读，可以锻炼我们对教育问题的思考能力和批判性思维能力，努力改变我们的观念和思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富生活，让生活在阅读中更加精彩！
二、阅读目标:
1，转变教育观念，提高教育教学、教育创新能力，同时通过阅读接触更多的课外知识。
2.通过学习经典的教育理论。加深更多的学科内容，逐渐养成多读书、读好书的习惯。
3.在读书活动中，营造良好的学习和研究氛围，引导教师形成“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯，提高教育研究能力。
4.在阅读活动中，教师能有效积累、补充教育理论知识，完善自身知识结构；提高教师的理论和实践水平，学以致用，推动课程改革的进程，有效改善教师的教学行为，促进教师的专业发展。
三、主要措施:
1，个人自学，充分利用课余时间阅读相关书目，养成不读书的习惯，勤做读书笔记，写好心得。每天保证一个小时的阅读时间，让阅读成为自己的自觉行动，让学习成为自己的需要。
2.阅读活动与课堂教学相结合。在学习教育理论的同时，要及时认真地转变教育观念，反思教学，真正认识到“读”是有帮助的，“用”是有收获的。
3、充分利用网络，在线阅读，了解和掌握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课等机会。，努力向专家、名师、优秀教师学习，使他们的教学方法和手段有更大的发展和成功。
4、积极沟通，* * *有进步。
四、书目安排:
1，学校开发了阅读书目《56教室》。充分利用书香星期二，多读书。
2.朱永信《致教师》
动词 （verb的缩写）具体安排:
阅读可以改变教师的精神、气质和性格，使教师不断增长专业智慧，使其教学闪耀着灵动和智慧的光芒，充满创造活力和快乐。阅读可以改变一个教师的一生，也可以促使教师不断思考教学工作、生活、人生，从而实现自我生命水平的提升和生命的升华。
阅读工作计划4一、指导思想
以培养学生语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体、课外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自主学习能力，丰富学习品质，积极营造书香校园“好读书、好读书、好读书”的阅读氛围。在全体师生的参与下，在与经典、名著的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的精神触觉，净化我们的精神家园，锻造我们“以文学为友、以文学陶冶性情、以文学愉悦感情”的生命人格，塑造我们真挚的情感。通过阅读活动的开展，促进学生读好课外书，开阔视野，全面提高综合素质。
二、活动的目的
1.培养学生阅读优秀课外书的良好习惯。2.通过阅读活动培养学生良好的道德情操。
3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本的鉴赏能力。
三。活动要求
1，熟悉经典诗词。12年级:朗读并背诵《小学生古诗词75首》中20首简单易懂的诗词，以及校本教材《弟子规》的部分内容。
三四年级:诵读经典诗词30首，校本教材《弟子规》。
五六年级:阅读背诵40首有一定难度的经典诗词，校本教材《弟子规》。2.组织学生开展“大阅读”活动。
(1)低年级:每个学生每学期必须读6本学校推荐的书；
(2)中年级:每个学生每学期至少要阅读12本学校推荐的书籍；中学生阅读指导课程方案
(3)高年级:每个学生每学期至少要阅读12本学校推荐的书籍；高级阅读辅导课程计划
四、具体措施:
1，每节课以积园为阵地，课前两分钟背诵诗歌，指导学生背诵经典诗词，期末组织评比，成绩记入最终综合成绩。
2.建立班级图书角，引导学生把家里的优秀图书带到班级，设立班级图书角，专门配备1-2学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记和归还工作。
3.与少先队结合，充分发挥红领巾广播站的作用，开设“好书介绍”、“读书心得征文活动”、“读书小星星”等栏目。
4.学校积极开展学生读书活动的各种竞赛和交流(如设计读书节会徽、设计读书格言、少先队队报比赛、知识竞赛、演讲比赛、现场作文比赛、读书花园、黑板报评选等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。
5.利用1-2年级语文老师的自由上课时间(每两周1次)；3-6年级的学生每周都要认真准备阅读摘抄(每两周至少安排1中午语文补习班组织学生阅读)，每次课前请语文老师到图书馆借书，做好登记，每节课结束还书。语文老师精心组织学生阅读，学生要写读书笔记，摘抄优美的文字，开展书评活动。
6.开设阅读指导课和新书介绍课，充分发挥语文老师的作用。同时，对导读课的形式、内容和方法进行了探讨和研究。
7.向家长宣传阅读活动的意义、目的和重要性，请家长配合学校督促学生参与阅读活动。
阅读工作计划第五条“阅读不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度。”读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。“学校作为教书育人的地方，应该带头成为学习型组织，教师作为教育者，应该让读书成为一种习惯。把我们学校建设成一个充满“书香”的学校，一直是我们的目标。我们希望所有老师都能起带头作用，成为学生学习的榜样。因此，特制定我校教师暑期读书活动计划。
一.活动目标
营造阅读经典的阅读氛围，学习名师的教育智慧，进一步促进教师养成乐于阅读、善于阅读经典的良好习惯，探索新形势下教师阅读活动的特点和规律，建立阅读交流平台，创建学习型组织，促进教师专业化、终身化学习。
二、活动内容和具体要求
1.看一本教学专著。
培根说:“你所读的一切都成为一种性格。”书籍是文化的传承，是文明的记录。多读书，读好书，会增长见识，拓宽知识面，优化气质，提高我们的素质。放假前，老师可以到教学部借书，也可以在暑期购买优秀书籍。漫长的暑假是老师们养精蓄锐的最佳时机。希望老师们暑假能读一本好书。暑假期间，大家写出好的读书心得，学校会组织老师开展读书交流活动，并在8月30日前上传到教育博客。
2.写一篇教育教学论文
暑假期间，教师进行自我反思、研究和反思，写出一篇高质量的教育教学论文，并积极参加苏州的论文评优。9月份有两次论文评比，分别是苏州闫涛论文评比和苏州教育教学论文评比。35岁以下教师至少参加一项活动，35岁以上教师自愿参加。(纸质通知请参考ftp教学部文件夹，有参赛表格需要填写。)
截止日期是8月30日。4号宋体，A4纸打印。
打印稿件(附在评价表后)交教学部。
阅读摘录
(1)阅读教育教学专著，完成高质量的阅读摘抄，精选经典段落或章节，书写正确，保持页面整洁。
(2)45岁以下教师完成文章4篇，每篇不少于500字。(培训手册里的“读书心得”每一页都写满了一篇，正反面都写满了两篇，用黑色墨水抄写。)
(3)交货日期:8月30日。
阅读工作计划6小学生正处于人生的初始阶段，如刚刚破土而出的幼苗，渴望吸取知识的甘露使自己茁壮成长。这种“甘露”的获得，不仅要靠老师在课堂上的有限讲授，更要靠学生的课外阅读。朱曾指出“读书百遍，其意不言而喻”这一观点充分说明课外阅读对学生语文能力的形成有着巨大的作用。因此，我们不禁深入思考:如何引导小学生尽快正确面对纷繁复杂、丰富多彩的阅读世界，广泛阅读，开阔视野，丰富学生的知识储备，不断提高学生的整体综合素质，使学生身心健康成长，潜能得到充分发掘。关于如何培养小学生良好阅读习惯的专项方案如下:
第一，让学生和好书交朋友。
歌德有句名言:“读一本好书就像和一个高尚的人交谈。”雨果说:“书是改造灵魂的工具。它对人类来说是必需的，因为它是一种营养丰富、明亮的饮料。”的确，一部好的作品就像一本好的人生教科书。可以陶冶人的情操和气质，教会人如何做一个正直的人。知识就像浩瀚的海洋。一个人不可能把一辈子的书都读完，更何况书有好有坏，这就决定了我们在读书上要有所选择。大三学生要选择读一些生动的图片故事，寓言故事，有图的成语故事。
第二，培养正确的阅读姿势。
正确的阅读姿势对小学生的成长非常重要。经常观察和提醒你的学生，帮助他们正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与地面平行，背部挺直。椅子不应该太硬或太软。椅子应该有直靠背，而不是斜靠背。椅子的高度应足以使大腿与地板平行或略高于平行。
第三，要营造浓厚的读书氛围。
培养小学生阅读的习惯和浓厚的文化氛围是非常重要的。古人云，家有余粮，鸡犬吃饱，儿孙满堂。于是我们在每节课的教室里设立图书角，学生自己把好书推荐给大家欣赏。另外，教师要做“参与者”而不是“指挥者”，坚持陪学生读书，交流思想，用自己的无声行动影响学生。教师还可以定期与孩子举行阅读比赛，让学生在阅读比赛中体验阅读的乐趣，从而不断增强学生阅读的内在动力，使之成为一种自觉行为。
第四，掌握有效的阅读方法。
读不同的书，采用不同的阅读方法；读书的目的不同，读书的方法也不同。教师要注意教学生根据不同的阅读习惯、阅读目的和性质，选择合适的阅读方法，灵活运用。这里我给同学们介绍几种常见的非常有效的阅读方法:一、精读，包括比较阅读和表达阅读，要求每分钟阅读200字以上，理解率在90%以上；第二，略读，包括浏览和泛读，略读等。，要求每分钟阅读200-400字，理解率80%左右；三、快速阅读法，包括默读目测法和快速阅读法，要求每分钟阅读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读分别体现了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须熟悉的综合技能。阅读既有深度，又有广度，又有速度，这样才能真正提高阅读的效率。
第五，引导小学生做读书笔记。
对于小学生来说，阅读时做笔记尤为重要。因为孩子读书有个特点，喜欢看热闹，翻得快，什么热闹就看什么热闹，没热闹就去那里。所以他对书的理解是不够的。毛泽东在回忆他的老师徐特立先生时，总结了一条读书的经验:“笔墨不动，书不动。”毛泽东看过一些书，很多都是眉毛批判的，也就是在书的边缘加了评论。我们可以在阅读的时候要求孩子记住一些东西，渐渐的孩子就会形成记笔记的习惯。我们会建议每个学生设立读书笔记，不求快，不求贪。当然，首先他要选择一本更适合自己，有阅读价值的书。做笔记的时候，还可以根据自己的需要，提取相关的单词、句子、段落甚至整篇原文。文章中的教育格言、精彩生动的文字、段落都可以提取出来，积累到自己的“词库”里，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时，你也可以把自己订阅的报刊杂志上的好文章剪下来，粘贴到自己的读书笔记上。读书思考* * *，思考阅读。在阅读的过程中，要学会用自己的经验和知识去审视、比较、判断书中的内容，及时写下自己的感受和疑惑。总之，如果你双手和大脑一起使用，阅读将变得更加令人兴奋和有效。
总之，习惯的培养不是一朝一夕的事情，而是一个长期的培养过程。正如美国的巴尔博士所说:“孩子的内心是一片陌生的土地。你播下思想的种子，就会收获行为的收获；”播下行为的种子，你会收获习惯；播下习惯的种子，你会得到道德的收获；播下道德的种子，你会得到命运的收获。“所以，老师要培养学生的阅读习惯，要有耐心，要有恒心，关键是要在孩子心中播下阅读的种子。教师要根据学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生每天坚持阅读，坚持这种行为。时间长了，自然会成为一种自觉的行动。到了那个水平，学生就会不自觉地隔一段时间拿起一本书，认真阅读。习惯形成后，老师就不用操心了。