[郁秀·林红] ||写作指导课“清晰观点”点评

张彩丽老师的作文课重在引导学生掌握明确议论文观点的方法和原则，进而引导学生对生活和社会现象进行理性思考，有针对性地提出观点，从而达到提高学生议论文写作水平，增强批判性思维能力的教学目标。她在课堂上的精心组织和循序渐进，凸显了她独特的教学魅力:

首先，教学思路清晰，难点突出。张老师首先从社会热点“延时服务”引入新课，一下子吸引了学生的学习兴趣，带领学生快速进入课堂。然后老师引导学生用恰当的句式表达观点，根据材料提炼观点，结合社会热点——全红婵案例材料，训练学生对社会的理性判断和理性思考能力。最后，在范文的指导下，训练学生在写作中阐明观点，培养他们的议论文写作能力。循序渐进的训练让学生轻松达到预设的高度。

其次，把教室还给学生。

在课堂教学过程中，从上课到下课，老师总是围绕着学生，学生也总是围绕着老师。表达意见的常用句式，提炼意见的常见错误，旗帜鲜明，言简意赅，有的放矢，深刻深刻等特点，都是学生思考、探索、总结出来的。老师把教室还给学生，学生占据了教室的主要位置。但学生没有偏离轨道，也没有偏离老师设计的轨道，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者。”

第三，关注学生的综合素质，找准学生的增长点，不失时机地给予鼓励。

教师对议论文观点进行清晰、独特、深入的讲解，取得了良好的教学效果，知识体系深入，能结合多种教学方法，使学生更深刻地掌握知识。教学内容重点突出，教学目的非常明确，语言流畅，通俗易懂，概念新颖，能吸引学生注意力，与学生多互动，激发学生思维和学习兴趣。老师对学生热情温柔，慷慨平和，总是带着期待的心理鼓励看着每一个学生。为了提高自己，让学生受益，她把平时收集的热点资料进行整合提炼，迅速付诸实践。教学效果非常突出，学生学到了知识，提高了能力。教师达到了“传道、授业、解惑”的目的。显示了老师扎实的基本功和强大的课堂驾驭能力。难怪学生们都说上张老师的课给人一种博学善良的感觉，偶尔还会幽默一下。听她的课真是一件乐事。