第一学期研究工作总结
第一学期研究工作总结1一、研究情况分析:
9月，我申报了“在阅读教学中探索学生语言表达能力生长点的实践研究”课题。转眼两年过去了，课题进入后期总结阶段。本学期，课题组将继续本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，依托校本教研，发挥各级专家的引领作用，加强教师间的交流与合作，立足课堂，开展丰富的语文实践活动和课题实验研究。
二、研究的内容:
1.以苏教版语文教材阅读课文中的空白点和延伸点为基础，形成学生语言表达的资源。
2.研究教材引发的相关课外阅读主题活动和阅读单元活动中教学机会的捕捉，有效开发相关资源，引导学生开展朗读、编讲稿、拓展写作、缩写、续写、写读书笔记等多种形式的阅读写作活动，有效促进学生表达能力的提高。
3.学生活动中有效读写资源的开发利用，主要是围绕如何开发有利于语言表达能力的资源，开展读写练习，通过各种学生活动，促进语言表达与学生综合素质的双赢。
第三，具体实施主体
这学期，我们每一位语文老师都是课堂教学的实践者。我们组织了同组* * *研讨活动，在有限的时间内吃透了教材，把工作分组写教案，分组讨论。大家根据这个班学生的情况讲课。积极利用各种教学资源，创造性地利用教材公开讲、反复听评，从研、讲、听、评中提炼完善精彩案例。
1，让文字语言规范和丰富学生语言。
“课文的语言是学习模仿的范本和样本！在阅读教学过程中，只有关注语言，发现语言，引导学生理解和积累语言，才能日积月累地积累语言，运用语言，从而丰富学生的语言图式。“的确，语言的积累很重要。如何让学生从积累走向应用，需要我们更加重视阅读教学。
2.找准阅读和写作的训练点，在课堂上熟练练习写作。
模仿课文练习写作，可以模仿内容和写作方法；丰富课文练习，可以把握省略、提示、语言、情节填充，可以根据课文的语言环境进行想象；拓展课文练习，可以续写、改写、创作。
3.利用课文的空白情节补上继续写，或者写感想，谈体会。
很多课文留有情节空白，让学生根据课文内容展开填入原文。
四、阶段研究成果:
1，在教学中自然地把阅读教学和作文教学结合起来，从阅读和写句子，到阅读和写段落，再到阅读和写文章，从而实现阅读和写作的真正结合。这种教学有助于从阅读和写作中学习；
2.在教学中提供适当的范文，让学生从实例中学习并轻松模仿，逐渐从模仿向创造转变；安排大量的阅读和写作训练，为学生提供尽可能多的表现机会。读写同步，以模仿为桥梁，以片段训练为重要手段，符合儿童心理特点，满足儿童心理需求，从而有效提高学生的读写能力。
3.收集整理教师的课堂教学案例、随笔、教学反思、论文等。，并每月更新话题博客。
4.本学期，课题组成员组织了辩论赛沙龙、读书交流会、戏剧剪辑等学生活动，收集整理了成果集(新闻、图片资料、学生作品等。).
第一学期研究工作总结2时间过得真快，转眼间第一学期的工作就要结束了。回顾这学期在“儿童课程课题组”的点点滴滴的探索和探讨，不禁感慨良多。我来总结一下这一学期的工作。
1.如何在早读课上进行背诵教学？
在本课题的研究中，杨庆芬作为研究分析课进行了授课。通过评价和讨论，我对早读课的教学方法有了新的认识。在教学中，首先要给学生创造一个轻松愉快的环境，让他们觉得早晨背诵是一种享受。其次要培养学生的自信心，让学生在老师的表扬中获得兴趣和成就感，让他们从读书变成读书。然后，要在阅读中对学生进行洗礼和熏陶，换句话说，就是对学生进行教育，但这种教育不是强化，而是通过老师委婉的过渡语言让学生感受和提高。
2.如何进行阅读教学？
在本课题的研究中，景海明作为研究分析课进行了授课，在评价和讨论中受益匪浅。阅读以阅读为主，但语文教学中总结、理解、结合练习是必不可少的，但不是每节课都要。因此，在阅读课的教学中，要灵活机动，在激发学生阅读兴趣的同时，注重提高学生的能力。
3.单元集成课程初探
在这次调研活动中，我将以调研分析课的形式进行授课。在本次研究活动中，教师通过课堂评价和研究，对单元整合的课型有自己的见解。我觉得单元整合可以分为四节课，分别是:生词过关课，课文阅读过关课，课文理解过关课，综合训练课。但在教学中要抓住课文的特点来配课，尤其是“理解过关课”，可以从不同的侧重点来配，比如课文结构、写作等。
总之，万事开头难。我相信除了意料之外，没有什么是不可能的。我以后会继续努力的。
第一学期研究工作总结3我校本学期的项目研究工作，通过多种形式、多层次的项目研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效率。在项目组全体成员的共同努力下，学校的项目研究工作取得了一定的成果。
一是深入学习，提高研究意识。
本学期，我校课题组努力提高各课题组成员的理论水平，培养他们的敬业精神，有效实现分工合作，互相学习，互相提高，形成研究凝聚力。
1，人事调整。学期初召开子课题负责人会议，对子课题负责人进行了一些调整，将研究意识好、研究能力强的青年教师放在子课题负责人的重要位置上。同时要求各组长详细制定分课题组的学期工作计划，并严格执行。
2.理论学习。各子课题组定期组织教师学习相关课题的理论知识，做好教师专业素养的提升工作。同时要求教师在业余时间要善于学习，借助学校的科研平台参加学习研讨，积极发表研究文章，提高教师的理论研究水平。
3.教师培训。本学期，教学部每月派青年教师外出学习、听课、听各种讲座，进一步提高了他们的研究水平。同时，组织青年教师参加研究班、示范班等多种形式的活动，促进了青年教师素质的快速提高。
我校通过学习、培训、研究、交流等方式，提高了教师的课题研究意识，努力建立一支德高望重、勇于创新的课题研究教师骨干队伍。
二、加强管理，提高研究实效。
本学期，我校继续做好“十二五”苏州教育科学主课题、子课题研究的过程管理，认真完成“十二五”苏州教育科学研究成果中期报告，注重教师个人微课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步强化了研究的实效性。
1，中期成绩考核。为进一步推进学校“十二五”规划研究工作，提高研究的有效性，加强我校研究中期成果的交流与推广。6月65438+10月11日，我校举办苏州市教育科学“十二五”规划项目“促进边缘城镇“基础”小学生“有效学习”的实践研究”中期成果展。
6月65438+10月11日下午，昆山市教育局教育处处长张、路南区教育厅11处长参加了我校“十二五”中期成果展示活动。本次活动共分为三项议程:首先，孙惠萍副校长和段杰老师分别围绕个人微型项目“小学”展开。随后，孙惠萍副校长向与会专家介绍了“十二五”研究工作的实施情况和现阶段取得的成果，并就研究中遇到的困惑与专家进行了深入交流。最后，领导和专家就我校“十二五”规划研究的现状和成果进行了广泛的讨论，并对研究中的一些难点提出了许多有价值的意见和建议。
此次活动的成功举办，是对我校现阶段研究工作的有效总结。专家们的意见和建议，既坚定了我校“十二五”项目的研究目标，又明确了我校下一阶段的研究方向，对我校下一阶段“十二五”项目研究工作的有效开展起到了积极的推动作用。
2.学习过程管理。本学期，我校的研究工作仍由教学部牵头，研究工作在学校、分课题组、教师三级研究网的平台上进行。
在日常教学中，教师围绕自己的个人微课题，通过各种渠道和方法开展研究，积累研究资料，记录个人微课题研究手册。
各子课题组围绕“二级子课题”，利用“我今天开课”或小组教学科研活动，开展研究讨论，解决实际问题，撰写研究总结。
学校主要课题组每月组织一次教学科研活动，包括实验课、讲座、评课、研讨会等一系列活动，以活动为载体开展实践研究。
这样，教师个人、子课题组、学校主课题组层层推进研究内容和范围，海纳百川，促进学校研究有序有效开展。
三、注重实践，推广研究成果。
我校积极鼓励和组织教师参与科研项目。45岁以下青年教师积极开展个人微格研究项目，将微格研究项目渗透到正常课堂教学中，以理论指导实践，以实践检验成果，不断深化研究项目内容，提高研究项目质量。
本学期我校教师个人微格研究实验展示活动如下:
9月:微研实验班展示
高红:提高小学生语文课堂注意力的策略研究(9月24日)
朱春娟:小学高年级学生英语口语训练研究(9月24日)
蔡慕明:体育课小学小组有效合作学习策略研究(9月24日)
10月:微研实验班展示
孙惠萍:小学英语练习设计研究(10 6月14)
许永美:小学高中英语课堂实践中的句子转换研究(10 June 16)
姚琴:小学数学教学中学生估算能力培养的研究(65438+29 00年10月)
王丽婷:小学英语口语练习研究(10月65438+29日)
冯超:小学美术课堂有效实践设计研究(10 6月15)
王:心理健康教育在小学语文教学中的应用探索(65438+25 00年10月)
钱晓峰:“责任”文化中的家庭礼仪培养(65438+29 00年10月)
何燕萍:在小学美术活动中培养学生创新能力的研究(65438+10月29日)
11月:微研实验班展示
盛玉清:提高小学高年级学生课外阅读能力的实践研究(165438+10月6日)
陈星雪:小学数学习题设计研究(165438+10月8日)
周琳:小学生良好学习习惯培养研究(165438+10月26日)
周培培:小学音乐课堂学生鉴赏能力培养研究(165438+10月26日)
徐京红:如何培养小学生学习英语的兴趣(11.5)
陈云秀:教玩结合的小学体育教学(165438+10月7日)
陈彬:小学高年级语文预习有效性研究(165438+10月26日)
王娟:小学英语口语练习研究(165438+10月26日)
钟琦:初中数学课堂学生听力能力培养研究(165438+10月22日)
12月:微研实验班展示
段杰:小学数学课堂巡视的有效性研究(65438+2月3日)
丁颖:小学科学课堂教学中教师语言促进学生有效学习的实践研究(65438+2月5日)
王:小学语文课前预习有效性研究(65438+2月6日)
翁:小学高年级课堂教学中渗透语文写作方法的研究(65438+2月10)
黄文英:小学高年级数学课堂小组合作学习研究(65438+2月65438+2月)
季爱琴:小学英语课堂活动中创设有效情境的研究(65438+2月65438+3月)
吴慧婷:探索教材因素培养初中生口语交际能力的研究(65438+2月24日)
孙艳霞:讲解示范在小学体育教学中的应用研究(65438+2月24日)
徐智惠:谈提高小学语文阅读教学的有效性(65438+2月2日)
刘:初中生口语表达能力培养研究(65438+2月9日)
申英:小学数学课堂教学中师生互动有效性的研究(65438+2月24日)
秦虹:小学英语口语练习研究(65438+2月24日)
本学期，我校在推进项目常态化研究实践的同时，组织教师(特别是课题组教师和青年教师)认真撰写教育科研论文、教学设计、教学案例等。根据上级部门和学校的工作安排，积极参加各级各类竞赛。* * *组织教师参加各级各类教研评比活动***4项，* * 7名教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32名教师的45篇论文(教学设计)在各级各类评比活动中获奖，其中省级二等奖2篇，三等奖3篇；苏州市二等奖2项，三等奖5项；昆山一等奖3个，二等奖14个，三等奖16个。
第四，深刻反思，正视课题研究的不足
反思这一学期的研究过程，我们取得了很多成果，但也发现研究中还存在很多不足，主要表现在:
1.学校项目研究管理相关制度不健全，执行不够严格，很大程度上制约了教师参与项目研究的积极性，阻碍了项目研究的深入开展。
2.课题的研究还停留在比较简单的层面，只是一些零散的经验，没有建立起完整的体系。
3.教师的理论支撑不够强，总结能力不强，对研究工作的开展和反思过细，研究的深度和广度不够，难以在研究过程中提升经验。
4.研究过程中过多关注教师，对学生主体参与学习活动的研究不够全面和深入。
五、下学期的设想
结合我校现阶段的研究进展和当前研究中存在的问题，对下学期的研究工作提出以下努力方向:
1.为进一步推动课题研究的深入发展，我们将逐步完善课题研究制度，严格要求参与课题研究的教师，采取适当的激励措施，化压力为动力，提高课题研究水平，使课题研究顺利进行。
2.认真听取专家意见，积极借鉴同行经验，对研究过程中积累的丰富材料进一步分析研究，总结经验，反思不足，逐步建立完整的研究体系。
3.积极组织教师外出学习，参加各种培训，开阔视野，积累经验。同时邀请更多的专家来讲课和指导，进一步提高教师的理论素养，提高教师的实践反思能力。
4.进一步突出课题研究的主体性，把学生的参与放在课题研究的重要位置，关注学生在课题研究过程中的发展变化，有针对性地进行深入研究。
本学期的课题研究工作已经结束，我在课题研究的过程中遇到了很多问题和困惑，在以后的研究中也会遇到更多的困难和艰辛，但我坚信，只要坚持不懈，永不放弃，我们一定会在以后的研究中取得更加满意的成果。