研究性学习的最终报告应该包括什么？

研究性学习的总结报告

冰雪历史的发展与冰雪精神

培养

高一？6?1第12类

讲师:

冰雪历史的发展与冰雪精神的培育

研究小组成员

团队成员:课题组成员分工:访谈者:资料收集:课件制作:论文写作:

第一部分:课题的相关资料和研究过程。

一、主体的来源和确定

这个题目来源于以下三个背景。

[背景1]

所谓冰雪文化，是指在冰雪自然环境中，以冰雪生态环境为基础，从事日常生活的人们所采纳或创造的具有冰雪符号的生活方式。

冰雪文化作为一种文化现象，由来已久。它产生于寒冷地区各族人民的生产生活活动中。北方寒冷的气候和丰富的水资源为冰雪文化的形成提供了广泛而充足的载体，而这种文化涉及建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、体育、娱乐、服饰、风俗、街道等等。

[背景2]

近年来，大兴安岭地委、行署全力推动旅游业成为最具发展潜力的产业之一，充分利用大兴安岭冬季气候寒冷、降雪早、雪量大等适宜长期开展冰雪运动的优势，积极开展以“神州北极”为品牌的生态冰雪旅游。

[背景3]

2006年6月26日，地委书记王忠林在行署副专员周玉环的陪同下，视察了加拿大中小学滑雪和管乐教育工作。肯定随机检查的部分中小学活动开展情况。并呼吁积极开展活动。

二、研究的目的和意义

1.让学生了解冰雪运动的发展，在大自然中得到锻炼，提高综合素质，陶冶情操。

2.通过了解中国冰雪运动员取得的成绩，锤炼意志，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱冰雪运动的精神。提高学生的民族自豪感和荣誉感。

三、项目的目标

1.培养学生收集、查阅和整理信息，根据主题进行研究和发表意见的能力。

2.学习基本的研究方法和论文写作技巧。

3.拓展学生的视野，培养学生的创新意识和能力，培养合作精神。

4.适应时代需求培养学生社会调查研究能力。

四、方案设计

(1)做好分题目的确定和分工。

1.冰雪文化是怎么发展起来的？

2.现在中国正在开展冰雪运动。

3.中国在冰雪运动上的成就。

4.冰雪陶冶了我们这些方面的情操。

5.冰雪培养了我们什么精神？

(2)具体方案设计

1，找资料

2.汇总分析学生数据。

3.对学生进行问卷调查，了解冰雪运动的发展情况。

4.写文章或论文

动词 （verb的缩写）活动的实施过程:

第一阶段:找资料。这个研究小组的成员分别去寻找有关冰雪运动的信息。如果遇到和其他同学一样的子课题，他们也会收集起来，及时提供给其他同学，做到分工明确，相互配合。

第二阶段:子课题研究期间，我们向本校学生发放了70份问卷，向其他学校发放了30份问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽可能全面、完整、充实，我们采访了一些参与冰雪运动的学生和老师。

第三阶段:小组成员见面，引导教师参与。初步整理现有数据，筛选有用信息，确定不足和不完整数据。继续搜索资料，补充。仔细分析整理数据，寻找分题答案。

第四阶段:写文章或论文，总结并展示成果。

第二部分:研究结果。

一、冰雪文化的发展

冰雪文化是一种地域文化。作为一种文化现象，它存在了很久。它起源于寒冷地区各族人民的生产生活活动。冰雪文化发展至今，经历了自然诞生、自发生存、自觉生产和现在自由生活的文化价值发展阶段。这既是冰雪文化的发展历程，也是人类社会文化发展的轨迹。

当人类文明进入工业时代，自然环境已经不能束缚人的活动空间和内容。从在山上伐木，用黑化的方法促进冰雪融化，到破冰船、冰箱、制冰厂，人们已经把冰雪当成了经济资源。

随着文化消费时代的到来，冰雪旅游资源不断被开发，如冰雪运动、冰雪旅游、冰雪艺术等。

现在，冰雪文化作为一种文化载体，涉及建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、体育、娱乐、服饰、风俗、街道等方方面面。

20世纪30年代，随着哈尔滨这座现代化城市的崛起，出现了以冰雪命名的饮食。当时福泰楼经营的菜单出现了“冰雪虾仁”、“冰鱼翅”、“雪花银耳”。此时，冰雪饮食从具有冰雪符号文化特征的民间溪流中脱颖而出，汇入冰雪文化之河。

上世纪80年代，第三届哈尔滨冰雪节期间，江南春大酒店举办了冰雪节烹饪技术大奖赛，先后推出“冰城八景”、“雪花冰点”等180余种饮食食谱。这时，冰雪饮食文化开始发展，并形成了自己的特色。