做一名智慧幼儿教师的体会
当我们有一些灵感的时候，我们可以把它记录在我们的经历中，这样可以培养人思考的习惯。但是体验的要求是什么呢？以下是我作为一名智慧幼儿教师的5条经验，是我收集整理的。欢迎分享。
做一名智慧幼儿教师的体验1这个月看了莫的《做一名孩子们喜爱的魅力教师》，感触颇深。做一个孩子喜爱的有魅力的老师，说明了爱是双向的:孩子的成长需要老师的爱，老师的专业发展也需要孩子的爱。它告诉我们，要成为孩子喜欢的老师，就要努力让自己具备孩子喜欢的条件:热情、友善、包容、幽默、有才华、有爱心等等。书中除了讲理论知识，还举了大量的例子，可读性、启发性、参考性都很强。
幼师能否在工作中感受到快乐，不仅关系到自己的快乐，也关系到孩子的快乐。因为一个把幼儿教育视为不幸和苦难的人，很难承担积极、温暖、充满生活气息的幼儿教育任务，也很难用真挚的爱与幼儿进行广泛的交流。教师只有真诚地感受到工作的快乐——享受与孩子的互动、与家长的交流、与同事的合作，才能对孩子的教育充满热情，保持愉快的心情，用自己的快乐和幸福感染孩子，用孩子的快乐使孩子幸福。自然而然，他们就成了孩子们喜欢亲近的老师。书的最后一章从七个方面阐述了如何做一个快乐的老师。看完之后，我有以下感受:
第一，注重反思，努力提高自己的专业成长。
华东师范大学的叶澜教授曾经说过:“一个写了终身教案的老师，不一定会成为终身教案的老师。如果一个老师写三年反思，他就可能成为一个。”书中谈到反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，尤其是作为一名新教师，活动后的反思是必不可少的。书中有三种教师对学前教育实践的反思，即活动前、活动中、活动后。他们写反思的时候通常会忽略活动前的反思，书中的方法可以借鉴。比如，在设计教育活动的内容时，我们要思考:如果孩子学习了这些内容，可能会有什么样的认识？当孩子在学习这个教育内容活动之前，有了自己的想法或经验，我可以提供什么样的帮助，让孩子的理解或经验由低级向高级发展？这一点通常是自己在反思中忽略的，要在以后的活动中学会。同时，相同活动类型的活动可以重新组织和重新思考。在设计和组织了一个教育活动之后，你可以坐下来稍微反思一下，大致了解一下得失，然后思考如何更好地设计和组织相同或相似的活动，这样你就可以在以后的教育活动设计和组织中扬长避短，让你设计和组织教育活动的能力更上一层楼。
第二，处理好人际关系，学习她正确的人生观。
书上说:让微笑成为人际交往中的一种习惯。我觉得平时也应该这样，就像歌词里说的:笑一笑没什么大不了的。笑是善意的象征，也是放松的标志，能给人带来内心的喜悦，让别人乐于和我们相处；遇到同事，主动打招呼，微笑。如果和同事有矛盾，要主动化解。此外，我们应该真诚地帮助他人，真诚地与同事相处，在同事遇到困难时尽力帮助他们。只有这样，当我们自己遇到困难时，才能得到别人真诚的帮助。
平时要多向积极进取、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习。我们不仅可以从他们身上提高幼儿教育的专业能力，更重要的是，我们可以被他们不断追求进步和事业成功的健康态度所感染。这不仅有助于我们形成积极健康的工作心态，也有助于我们分享这些同事在工作中的快乐和幸福。我们不断在工作中找到快乐和幸福。所以，我们要想在工作中享受快乐和幸福，就要跟上那些快乐而幸福地工作的同事。
第三，树立积极的生活态度
幸福是个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现的情感体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而不是一个人有多少名利。有些人之所以经常体验幸福，是因为他们有适合自己实际生活状况的幸福观。相反，有些人很少体验到幸福，因为他们对幸福的看法不符合他们的实际生活状况。可以说，一个人可以通过纠正自己的错误观念来改变对生活的体验，进而获得不同程度的幸福体验。这本书举了一个非常现实的例子。看了这个例子，我才明白，幸福不是我们拥有什么，而是我们的思维方式是否正确。有时候我们觉得不快乐是因为我们的思维方式不正确！这个时候，如果我们能改变正确的思维方式，积极的看待任何食物，那么我们一定会过上幸福的生活！
虽然我们通常会抱怨我们的工作，但想想吧。现实中，没有一份工作是完美的，好风景总在山的那一边。长期从事任何工作，总会产生职业倦怠感。我们要正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天。反正“快乐也是一天，痛苦也是一天”。为什么不快乐地过好每一天呢？生活是美好的，只要我们用心去寻找，我们会在工作中找到很多快乐。
做一名智慧幼儿教师的体验2
我是黄老师，曾经在惠环中学参加过“三支一扶”的教学工作。首先，非常感谢一直信任我的黄导演大师给我这个机会和大家学习交流。也很荣幸受邀参加惠环中学青年教师成长沙龙，但很遗憾，由于工作原因，今天不能去现场与大家学习交流。
还记得刚参加工作的时候，对初中历史教学一窍不通。那时候我第一次接触九年级历史课本，各种恐惧和焦虑油然而生。幸运的是，在惠环中学任教的两年时间里，在领导和同事的热心帮助下，加上自己的努力，我学到了很多书本上学不到的东西，教学经验不断丰富，工作能力也得到提高。今天，我想和你分享我的经历。我认为作为一名年轻教师，要尽快成长并不断进步，我们需要做到以下几点:
第一，保持良好的心态，做一个快乐的老师。
心态决定教师的素质和教育教学的绩效。教师是一个安静的职业，工作很平凡。只有老师感到快乐，我们才能把快乐传递给学生，我们才能更快乐。想要成为一名快乐的教师，就必须让自己聪明地喜欢上教师这个职业，改变自己的心态，把分配的工作当成自己义不容辞的责任，摒弃“工作就是别人要我做的”的意识，爱上眼前的工作。只有你喜欢了，你才会不努力，才会有成果，才会有好评，才会更喜欢你的工作。因此，教师应该以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们积极去做，这样不仅可以锻炼自己，还可以提高自己的素质，为自己赢得更多的机会。
第二，向老教师学习，做一个开明的老师。
老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，教学水平高。对于我们青年教师来说，老教师不仅是他们的同事，更是他们自己教学路上的引路人。经常和身边的同事交流，学习别人的成功经验，交流教学经验。这样不仅可以快速弥补自己在教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。还记得刚开始工作的时候，因为经验不足，每次新课都不敢上讲台给同学们讲，直到听了师父的课。如果我没时间上课，我会请师父告诉我课文的思路，让师父告诉我课文的重点是什么，我才敢上讲台给学生讲课。在此，再次感谢师父的悉心教导。正是因为你的引导，我才能快速成长。
第三，多读书，多学习，做一个聪明的老师。
这是成长的关键。我们常说，学生要一杯水，老师要一桶水。青年教师虽然专业知识全面，但要继续深化专业知识，拓宽知识领域和知识环节。这就需要我们多读书，向名师学习，尤其是多阅读教育教学书籍杂志，多参加专题讲座。专业方面，感觉自己理论基础有限，一些教学方法和教育手段处于初级水平，对一些工作经验的总结能力不强。因此，除了向师父求教外，我还努力多看一些有关教学的书籍、报纸和杂志，积极参加讲座，使自己的专业理论水平逐步提高到一个新的水平。
第四，好好思考，好好积累，做一个反思型的老师。
这是成长的核心。我们应该在教学中不断反思。我不敢怠慢我精心准备的每一堂课。每节课结束后，我都要认真反思自己，思考哪些教学设计达到了预期的效果，哪些精彩的片段值得细细咀嚼，哪些意想不到的问题让我措手不及，哪些环节需要在以后的工作中改进。我也及时给予教学反馈。通过与学生和同事的交流，了解对我教学的客观评价，学习先进的教学理念和方法，不断改进和提高我的教学质量。
此外，我还积极参加区里和市里组织的各种教研活动。通过参加教研活动，尤其是比赛，可以快速促进自己的成长。去年，我很荣幸地代表惠环中学参加了仲恺区青年历史教师基本功比赛，获得了第一名。然后我代表仲恺区参加了惠州市的比赛，获得了全市第一名，然后我荣幸地代表广东省参加了全国比赛，获得了全国第一名。今年很荣幸参加了惠州市首届青年历史教师评选活动，获得了第三名。正是因为各种比赛，让我迅速成长。
当然，我还有很多缺点，比如写的太少。时代要求我们时刻做一名研究型的教师，这就要求我们多写论文，多写教学经验。说实话，我还没有发表过自己的论文，这是我最需要学习和成长的地方。
最后我想说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！那是我肤浅的经验。谢谢大家耐心听我说了这么多。有不足之处，希望大家多多指正，谢谢！
做一名智慧幼儿教师的体验3
2000年2月27日，我校组织教师认真听取了太谷县教研室主任张所作的题为“做智慧教师，创建高效课堂”的专题报告。张的简单讲解给我留下了深刻的印象。以下是我听完讲座后的心里话:
首先，听完讲座后，我认为我现在教学中存在的问题:
1.满堂灌的教学方法还在沿用。正如张主任所说，满堂灌实际上干扰了优等生，造就了差生。
2.作业不准，题量大，作业形式枯燥。
3.在平时的学习中，学生负担过重，兴趣降低。老师呢？每天都很辛苦，讲课，批改，起早贪黑，但是学生的学习效果并不理想，甚至每天都在生学生的气，兴趣逐渐降低。
其次，太谷县的教学模式给了我很大的启示。
这次讲座给我印象最深的是太谷的24字教学模式——“阅读理解、自学测试、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”
张主任创造性的教学模式在实施过程中能真实地体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让各类学生有事可做。比起“满堂灌”的教学方法，确实能让差生不差，尖子生更犀利。
张主任的课改讲座让我明白了，知识是学来的，不是教会的，是练来的，不是听来的。
所以，今后我会不断学习先进经验，不断改进教学方法，激发学生兴趣，让学生成为学习的主人，让他们成为我课堂上的王者。
做一名智慧幼儿教师的体验4
“听你的话，胜过读十年书”。这是我听了安康教研室教师课堂教学改革专题讲座后最深的感受。7月13日，教体局组织全县小学数学教师学习安康教研室老师讲课。本文主要着眼于课程改革的实施方案，帮助教师树立正确的教学理念和价值观。以“做智慧教师，打造高效课堂”为主题，讲述了课改过程中的注意事项和各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。听完专家的讲座，我谈谈我对课堂教学应该转变哪些观念，需要改革哪些方面，如何改革的粗浅认识。
第一，树立全新的理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。
1，树立“教师为主导，学生为主体，培训为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主观认同的同时，更要注重对学生的培养。
2.树立合作学习的理念。从老师的讲课中，我们真切地感受到了他们小组合作学习的效果。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐于合作，乐于互助，从而获得全面的收获。发挥每个学生的积极性，提高学习主动性，转变学习态度，把学习当成一种乐趣。
3.树立“学生学习，不是教会”的教学理念。只有采取各种方法鼓励和引导学生学习，培养他们学习的信心和克服困难的坚强意志，才能最大限度地发挥和释放学生学习的主动性、积极性和创造性，学生才能真正掌握学习的主动权，教师才能真正实现教学目标，真正解放自己，我们的课堂教学改革才算成功。
二，多方位改革教学方法，营造激情燃烧的课堂
从专家老师的讲课中，我深刻体会到改革课堂教学方法的重要作用。
1，真情鼓励的“情感课堂”，一个会意的眼神，一个意味深长的动作，一句亲切的鼓励，一个赞许的微笑，就能扬起孩子生命的风帆...会滋养学生的心灵，体会到尊重和关怀，激起强烈的求知欲望，促使学生积极学习和探索。
2.利用丰富的活动“打开课堂”，开展各种活动，激活课堂，释放童心，可以使课堂教学高潮迭起，为教学创设相关情境，激发学生的求知欲望。我经常全职教学，至少大部分课是这样，学生活动时间很少。如果有，也是练习时间有限。学生缺乏学习、探究和合作的时间。正如张主任所说，这种教学实际上是在干扰优等生，造就差生。
3.通过美的体验，也是一个“想象的课堂”。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”在课堂教学中，恰当地为学生插上想象的翅膀，会使学生达到“一吐为快”的学习境界。
4.通过平等的交流，也是一个“对话的课堂”。师生民主平等对话的过程，是一个追求心与心的呼唤、神的交融、情感的连接、思维的碰撞的过程。这样的教室必然充满活力。“生活对话”为学生创造了交流与合作的机会，使孩子学会了交流，增强了合作意识。张主任创造性的教学模式在实施过程中能真实地体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让各类学生有事可做。比起“满堂灌”的教学方法，确实能让差生不差，尖子生更犀利。5。通过实践探索，也是一个“感知的课堂”。课堂教学的内容来源于生活，服务于生活，需要学生走出课堂，走进社会的大课堂，才能有深刻的体验。能力可以提高。
第三，做一个聪明的老师，实现民主
1.课堂教学要注重学生的真正参与和思考。课堂教学要以学生为主体，让学生自主阅读、自主测试，学会合作交流，敢于展示自己。
2.课堂教学要研究现实问题，培养学生的问题意识。问题是引导课堂教学的基本方式。课堂没有问题，就没有课堂教学。如果有问题，学生就会充满激情。如果有问题，可以让学生进入思考状态；有问题会引起同学间的争执；如果有问题，可以显示学生的智慧。在平时的练习和训练中，我也没能很好的挑选和选择问题，练习题也没有针对性。学生做了很多题，但是不精准，不系统，效率不高。
3.课堂教学应关注学生的可持续发展。课堂上师生之间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透着以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说:“展，其实高效课堂对当代中国教学最大的贡献就是有展，能改变每个人的生活。因此，展示是调动学生学习情绪、学习兴趣、解决学生内在动机的新因素。想改变一个人，可以让他上来表现一下。展示就是出版，展示就是曝光，展示就是推广。”李炳亭老师也认为高效课堂是有模式的，而且说实话，教学真的是一项技术活动，所以课堂必须从基础技术开始，技术到位了才能产生艺术。
总之，要转变思想观念，牢固树立学生主体的思想，大胆把学习交给学生；要牢固树立教师是课堂的主导和灵魂的思想，精心设计教学前和教学中每一个可能出现的问题，精心设计每一个学生活动，发挥教学的主导作用，合理指导和引导学生更好更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验成功或失败，这才是我们在教学中真正的收获。当然，在日常的教学工作中，要时刻牢记这一点，永远把学生放在学习的第一位。
做一名智慧幼儿教师的体验5
前天，我听了太谷县教研室主任张作了题为《做智慧教师，打造高效课堂》的专题报告，领略了高效课堂在偏远农村学校绽放的美丽风光。李村教育改革的开始曾让我欣喜。我也努力营造快乐的学习氛围，努力在课堂上实现高效创新。对比太谷县的课改，我颇有启发。
1，精心制定补习计划。
我们教学的重心始终在课堂上，而对备课和辅导计划的设计并不特别重视，没有充分发挥其作用。好的辅导计划不仅是对学生学习的指导，是对教学重难点的把握，也能实现教师对学生学习水平的掌握。以后我会在课堂指导方案的设计上下功夫，依靠教程，参考教具，让知识问题化，具体化，层次化。实现学生学习知识点清晰明了，大面积提高教学质量。
2，做一个“懒”老师，真正做到上课放手，让学生学习。
要保证学生在课堂上的参与度，绝对不能临时抱佛脚，死记硬背。填鸭式的教学方式，是对学生差生的干涉。老师要学会偷懒，少说话，把课堂留给学生。让学生按照学习计划指导学习，自主探索，或实践，或思考，或动手操作。学生的思维始终处于动态，老师巡视、引导、讲解。并适时创设情境，激发兴趣，引导学生认真阅读，多次感受，巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。教师再主导课堂展示，让学生敢说、敢讲、愿意讲，让学生有所思考、有所感悟、有所收获。让学习发生在学生身上。这样学生才会学习，老师才会放心。
新的课堂模式并不是老师无事可做，而是对老师的要求更高了。它希望我们成为智慧的教师，也就是爱学习、爱思考、爱创新、爱管理的教师。
3.学习小组合理构建应用，捆绑评估方法。
我们还有一个四人学习小组，学困生的变化不明显，尖子生也不愿意帮助他们。而捆绑评价巧妙地解决了这个问题。学好知识有三个层次:听、想、说。说话清楚是学好知识的最高境界。小组合作学习，捆绑评价，可以让差生不差，尖子生更犀利。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。让学生在合作的过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
张主任的课改讲座让我明白了，知识是学来的，不是教会的，是练来的，不是听来的。我还有很多需要改进的地方，需要不断学习和探索，让我的课堂更接近“高效课堂，快乐学习”。