副主编的条件是什么？
(一)从事文字、音像、电子出版物编辑工作的人员，必须具备以下条件:1，实际承担过国家或省级重点图书、音像、电子出版物的编辑工作；或者实际负责报刊重要版面(栏目)的编辑工作。2.我策划过省级以上重点课题，担任其中的主要策划人，经实践证明具有较强的课题策划能力。3.完成重要编辑任务，审阅重要稿件，提出有价值的书面审稿意见。4.制定了重要的选题计划、组稿方案并参与制定了一个单位或部门的中长期选题计划，在组织实施过程中发挥了主要作用。5.指导专业技术人员的学习和工作。6.收集和研究相关学科的学术动态和编辑出版信息，提出有价值的改进编辑出版的建议和方案。
(二)从事美术编辑的人员必须具备下列条件:
1，实际承担国家或省级重点图书(美术类)的编辑工作，并在其中担任责任编辑；或者是实际负责报刊的美术编辑。2.策划过省级以上重点课题(美术)，并在其中担任主要策划人，经实践证明具有较强的课题策划能力。3.完成重要编辑任务，审阅重要稿件，提出有价值的书面审稿意见。4、制定了重要选题计划和组稿计划，并具体组织实施。5.指导专业技术人员的学习和工作。6.收集和研究相关学科的学术动态和编辑出版信息，提出有价值的改进编辑出版的建议和方案。
(三)从事技术编辑校对的人员必须具备下列条件:
1，独立承担古籍、工具书、辞书等各类文稿的技术设计工作；或者最后校对上述不同的手稿；或者独立承担过技术难度较大的音像、电子出版物的编辑工作。2、独立承担国家和省重点图书、音像和电子出版物的技术编辑或校对工作。3、根据各类特殊、重要或复杂文稿的要求，提出技术设计或校对方案。4.指导专业技术人员的学习和工作。5.收集和研究图书、音像、电子出版物的技术设计或校对信息，提出有价值的改进技术设计或校对的建议和方案。(1)负责组稿、编辑的图书、音像、电子出版物或独立策划选题的报刊，分别获得1项国家级奖或1项国家级专业奖和1项省(部)级奖或2项省(部)级一等奖；或独立担任封面设计的图书、报刊、音像、电子出版物，其封面设计获国家级奖2项或省(部)一等奖3项。
(二)担任国家或省级重点图书、音像和电子出版物的责任编辑，出版后有三种被两种省级报刊选用或评论，并取得良好的社会效益和经济效益；或主编报刊在全国有较大影响，20篇作为责任编辑的文章被省级报刊转载或审稿。
(三)担任责任编辑的图书、音像、电子出版物(不含教材、教辅读物)转载率达到50%以上。
(四)图书、音像、电子出版物作为责任编辑被评为二级全国优秀畅销书、音像、电子出版物或三级省级优秀畅销书、音像、电子出版物。
(5)独立策划并担任责任编辑，包括在国家重点图书、音像、电子出版物出版计划内，任职期间出版1种(套)。
(六)独立策划编辑的图书、音像、电子出版物已向海外及港澳台地区传播，并取得良好的社会效益和经济效益。
(七)图书、报刊、音像、电子出版物独立担任责任技术编辑，其技术设计分别获得1项国家奖、省(部)一等奖或3项省(部)一等奖；或独立负责校对的图书获得1项国家级校对质量优秀奖或2项省(部)级校对质量优秀奖。
(八)发现并解决了1项技术设计或校对方面的重大问题，稿件设计有较高水平，有三类图书被国内两位专家发表或被两家省级报纸评审，或担任终校。
(九)提出改进图书、音像、电子出版物技术设计或校对的建议和方案，并被本系统或本行业采纳和推广。晋升副总编的，应当具有丰富的编辑经验和突出的工作业绩，在全省出版行业具有一定的影响力。在现任职务期间，除满足上述六项正常申报条件外，还必须满足以下条件之一:
一、独立策划、组稿并担任主编的图书在参评国家图书奖(或提名奖)、中宣部“五个一工程”奖中获奖；某期刊编辑在担任编辑的三年间，获得国家级专业奖项二等奖或省级专业奖项一等奖。他是真正为该奖做出重大贡献的主编或副总编或主要主编。专业报纸主编或主要主编撰写的稿件或作品在省级评奖中获得二等奖或一等奖。
二是独立策划、组稿、担任编辑的出版物，在保证较好社会效益的前提下，取得了显著的经济效益，年均盈利50万元以上。
二、副主编评价标准
副主编必须系统掌握本专业的基础理论，具有广泛的科学文化知识，对某一学科有系统的研究，具有较高的理论水平；熟悉新闻出版法律法规和政策，有丰富的编辑出版经验，策划并组织实施过省级重点出版物，或独立办报版面(栏目)，在服务两个文明建设中产生过良好的综合效益，业务成绩突出；能够跟踪和掌握国内外相关学科的学术动态和编辑出版信息，公开发表和出版高水平的论文和著作；具有组织和指导专业工作、培养专门人才的能力；熟练运用外语获取信息和进行学术交流；遵守宣传工作纪律，具有良好的职业道德和敬业精神。
ⅲ级考试编审资格证书学历要求
教师资格证报名条件:
(1)基本条件:
申请教师资格的，应当是未达到国家法定退休年龄、户口所在地或工作单位在当地的中国公民。
未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位在当地，符合《教师法》规定条件的中国公民，可以在当地申请教师资格；地方全日制院校、独立学院和高职院校
学校应届毕业生可向学校所在地教师资格认定机构申请相应的教师资格认定；成人教育(自考、电大、夜大、函授)和网络教育的学生必须毕业并取得。
经过一系列国家教育学历认证后申请教师资格。
(2)思想道德状况:
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行教师法规定的义务，遵守教师职业道德。并通过申请人单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处的思想品德考核；今年的毕业生由学校进行评估。
(3)学历:
申请教师资格与所需学历对应表-
学生(大二、大三、应届毕业生)可凭学生证或相关证明报名参加考试。
(四)教育教学能力
1.具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。非师范教育专业毕业生需要进行教育学、心理学的补课，测试评估教学能力，成绩合格。
2.普通话水平应当达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应的普通话水平测试等级证书。
3.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，满足教育教学需要，经教师资格认定机构认定，在县级以上医院体检合格。
准备条件:
一般应满足以下条件。
1.在规定时间内到当地教育局注册并取得教师资格证的全日制普通高等学校毕业生。
还有一些教育局想要非师范考生，但是必须有教师资格证。
2.在当地人才交流服务中心办理人事代理手续，并取得往届全日制普通高等学校教师资格证(部分教育局只招本科学历)的未就业毕业生(30周岁以下，不含辞职或离职教师)。
3、在当地“三支一扶”期满符合条件的毕业生。
四、副主编的学历
(一)取得博士学位并取得中级资格(文字编辑、美术编辑、音像编辑、电子出版物编辑、技术编辑、一级校对，下同)，在中级岗位(文字编辑、美术编辑、音像编辑、技术编辑、一级校对，下同)工作2年以上。
(二)取得大学本科以上学历，并取得中级资格，在中级岗位上任职5年以上。
(三)取得大学专科学历，从事本专业或者相近专业工作满20年以上，并取得中级资格，在中级岗位工作满5年以上。
(四)虽不具备上述学历(学位)，但取得中级资格后在中级岗位任职5年以上；或具有上述学历(学位)，取得中级资格后在中级岗位任职3年以上。现任工作期间，符合下列条件中的两项:1，获得省级以上有突出贡献专家或优秀中青年专家或优秀中青年出版人称号。2.作为投稿人和责任编辑独立编辑的图书、音像、电子出版物或报纸获得国家级奖1，国家级专业奖1；或者独立担任封面装帧设计或者技术设计的图书、报纸、期刊、音像、电子出版物，其封面装帧设计或者技术设计获得国家级奖项3项；或独立作为最终校书，获国家校对质量奖2项。3.正式出版的个人专著分别获得1项国家二等奖或1项省(部)一、二等奖；或发表个人作品获省(部)级一等奖3项；或个人创作的艺术作品被中国美术馆以1件(件)收藏或被省美术馆以2件(件)收藏。
ⅳ编审三级的条件是什么？
主教礁的妻子匆忙玩单轨铁路。
ⅵ申请副主编职称需要具备哪些条件？
这是河北的政策:为了不拘一格选拔人才，有突出贡献和突出成绩，从事主治(管)医(医、护、技)工作两年以上并具备以下条件者:论文及副主编或主编。
七、编辑资格
符合下列条件的出版专业人员可以被聘为编辑:
1.已能熟练履行副总编辑职责，并担任副总编辑职务五年以上；
2.科学文化知识广博，在某一学科上有系统的研究和较深的造诣，翻译水平高；
3.有较高的政策和理论水平，能指导专业培训和完成重大编辑任务，对工作有较大贡献；
4.调查表明，它能够履行编辑职责。
八出版职业资格是如何划分的？
出版职业资格分为初级资格、中级资格和高级资格。初级和中级资格考试设置回出版专业基础知识和出版专业理论与实践两个科目。满分200分，需要120分才能通过。
1.取得初级资格，作为出版专业岗位的资格证书，可以根据《出版技术人员试行条例》的有关规定，聘任助理编辑(助理技术编辑或二级校对)。
2、取得中级资格，作为出版专业部分关键岗位的必备条件，可以根据《出版专业人员试行条例》的有关规定聘任编辑(技术编辑、一级校对)。
3、高级资格编辑、副主编实行考核评价制度。
准备出版职业资格考试需要和教材、考题一起研究。可以用去上学等一些软件发布职业资格考试，帮助自己更好的理解题目。
九审核副主编的程序和条件。
你需要填写1。公布高级职务评审对象资格审查花名册。2.专业技术岗位资格审查表。3.高级专业技术职务人才推荐综合表。4.商业报告。5.任职以来专业技术工作成绩。6.获奖名单等。，每年9月左右报名，成绩会在65438+2月或次年公布。一般来说，比较容易通过次高评价。祝你好运！
十、高级职称评审条件
教师职称改革最新消息2015:新老教师职称设置变化。
2011 8月36日召开的国务院常务会议决定，扩大中小学教师职称制度改革试点。这一规定出台后，意味着我国越来越多的中小学教师可以与教授同等级别参与职称评审。这一规定完善了中小学教师职称评定的做法，无疑提高了教师的积极性，同时也体现了国家对教育行业的大力支持。
据了解，我国现行的中小学教师职称制度，以中小学教师聘任制为主要内容，建立于1986。按照国家规定，中学教师职称最高级别是副高级，小学教师职称最高级别只有中级，影响了很多中小学教师的积极性和国民的整体素质教育。
旧标题设置:
中学系列主要分为:高级中学、中级中学(一级)、初级中学(二级、三级)。
对应中专系列:高级讲师、讲师、助教(高级中学教师、高级中专讲师相当于大学副教授；助教相当于中学的二级教师。)
小学系列主要分为:小学特级教师(小高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
新规定下的职称设置如下:
中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列和小学教师职务系列统一为新设置的中小学教师职称(职务)系列。
职称设置五个等级，从高级职称到职级，依次为高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，分别对应高级、副高级、中级、助理、职级职称。