八年级语文作文
八年级语文作文1天堂，生我养我的地方，我为你骄傲，为你祝福宋…
神秘的大山，令人心碎的龙潭河，美丽的传说，淳朴的风情，奏响了一曲充满生机的绿色旋律。
谁不知道天堂是民谣之乡？你看，农民们都裹着头套，穿着草鞋，一身山里的打扮，带着浓重的天堂口音。虽然看起来有点土气，但是土家族人生活幸福，心情开朗，声音圆润。他们一边干活，一边唱着民歌:“党的政策是左右两端平衡……”歌声汇入龙潭，流入长江，流入大海。那首歌飞出了大山，跨过了千山万水，飞到了武汉和北京...他们的歌有泥土的气息，有天堂的韵味，有土家的风格，真实，质朴，生动。
我爱天堂，也爱它的歌。当你走进天堂里的每一个村庄，你会惊讶地发现，几乎没有不喜欢歌的人。每年7月，党的生日到来时，公园会举行山歌比赛。身着红绿的男女歌手齐聚天堂镇，顿时变成了一片歌山的海洋，热闹非凡。“天堂”真的是名副其实的天堂。
唱歌让人陶醉。在歌咏大赛上，歌手总会炫耀:“你的歌没有我的歌广，你的祖宗都埋在歌山上了。我大哥叫宋老爷，我二哥叫宋秀才，我叫宋兜。”没等曲停，对方又接着唱:“桑木扁担三尺长，惹得一本歌本到处唱。长阳唱到北京，一万首民歌献给党。”
如果男女对唱，那就更有意义了。女子唱道:“你要唱民谣就不害羞。青哥，快抬头。先看山上花引蝶，再看溪边藤绕柳。”那人唱道:“我的爱姐昂着头唱，歌儿跟着姐姐走。花引蝶爱花，藤缠柳抱成球。”男女合唱:“兄妹情深，像一根香蕉同根生，哥哥像芭蕉叶，妹妹像芭蕉心。”阵阵歌声引来热烈的掌声。
这一年一度的歌咏比赛已经成为土家族人的盛大节日。其实平日里，土家族人也爱唱歌，总是从一座山唱到另一座山:“有米有茶，头茶二茶采，早稻割晚稻青，稻香麦苗。”悠扬的歌声飘过群山，比糖水还甜。
啊，天堂！一个充满快乐歌曲的天堂，愿你美丽的歌声永存！
八年级语文作文2随性的美
生活中处处都有令人窒息的美。一个细心的人，那些不经意的美好会在他心里荡漾出一种温暖和甜蜜。
奶奶患阿尔茨海默病已经两年了。这两年她渐渐忘记了名字，忘记了回家的路，忘记了妻子，终于轮到我孙女了。
奶奶在我家两年了，我好像一点都不在乎她。
直到那一天，我才终于发现她忙碌的身影，以及她身上散发出来的美。
记得那天有个客人来我家，给我带了麦芽糖。奶奶正坐在沙发上看电视。她看到麦芽糖，就从我手里抢走了。她喃喃地说，“这应该是给惠惠的。她喜欢麦芽糖……”她起身在家里转了好几圈，伸出头，左顾右盼。终于，她眼前一亮，从消毒柜里拿出一根筷子。然后我笑着把麦芽糖紧紧抱到餐桌边坐下。我用左手紧紧圈住麦芽糖，小心翼翼地用筷子卷起来。随着麦芽糖最后的甜味在空气中破碎，外婆起身，开心地把麦芽糖塞到妈妈怀里。我妈疑惑的接过来，我奶奶咧嘴一笑。“你好久没吃糖了，对吗？这是你最喜欢的麦芽糖。快吃吧，惠惠……”我妈愣了几秒后，看着那张笑脸。妈妈把麦芽糖放进嘴里，一点一点地抿着，眼泪落在丝滑的麦芽糖上。奶奶立刻慌了，赶紧用手擦去妈妈的眼泪。“惠惠怎么了？别哭，不好吃我们不吃，好吗？”布满皱纹的脸瞬间充满了担忧。母亲突然紧紧地拥抱着奶奶，他们面对面地拥抱在一起。一瞬间，我不禁惊呆了。无意中看到了油画《母子》。在温暖的阳光下，母子相拥的画面与母亲和祖母相拥的画面重叠在一起，太美太动人了。我忍不住鼻子一酸，流下了眼泪。
晚上，妈妈亲自下厨，一盘盘食物端上来。这时，奶奶警惕地看着我们，趁我们不注意，迅速夹起一条大鱼放进她的碗里，专心致志地挑着鱼刺，生怕漏掉一根。挑好之后，她直起身子，把鱼放进妈妈的碗里，催促妈妈快点吃。“惠惠快吃，别让他们抢了你的鱼，鱼刺我已经挑好了，快吃，快吃……”我低着头吃饭的时候，我摘菜的时候没有抬头的意思，我发现我奶奶的脸上写满了幸福，而我妈妈正在安静的把吃了一半的鱼放回碗里，突然她的周围有了温暖，而且是在简单的动作中感动。
我的心在奶奶母爱的光辉中变得细腻柔软。在我的生命中，许多与我擦肩而过的美好而不经意的片段，都会为我收集，美丽我的人生，美丽我的人生。
八年级语文作文第三册教学设计
在生活中，一定有过这样那样的事情让你激动和兴奋。一定有人关心过你，帮助过你。这些人有时候会给你留下美好的回忆，珍藏在心里。回忆起这些往事，你会再次兴奋，再次激动，再次受到鼓舞，获得力量。现在，拿起笔，写下你珍藏的记忆。
要求
1，选择一件或几件你亲身经历过的，忘不了写的事情。
2、要把事情的来龙去脉写清楚，叙述要完整，避免直截了当的叙述。
3、在叙述过程中，最好是围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，写出你对这一件或几件事情的内心感受。
4.可以用“珍藏的回忆”作为题目，也可以另拟题目，但必须包含“珍藏”的意思，不少于600字。
写作指导
这是一篇回忆往事，抒发情感的作文。你这辈子一定经历过很多刺激又刺激的事情。既然是“宝”，就说明它的印象是生动的，深刻的，难忘的。这就要求文章必须是个人经历，叙述必须有自己的内心感受和经历。同时，“珍惜”总是负载着一些感情，或者是兴奋、激动、遗憾、惋惜、温暖、敬佩……或者两者兼而有之。这些细微的感受，既要借助人物的言行和背景的渲染来宣泄，也要直接用本质的抒情或议论来强化，以揭示“宝”的内涵、价值和意义。在内容上，“宝”的对象可以是人，也可以是物；也可以是某种经历，某种感觉...总之应该是有个性的“宝”，是只属于你的经历，这样你才能写出真情实感的好文章。
《语文课程标准》一再强调:“写作要真诚，力求表达你对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。”写作就是把自己亲眼所见，亲耳所听，用心所想，用自己的文字去体会，让真挚的感情从内心深处自然流淌出来。文章要来源于自然，只有“真”才能“好”和“美”。没有什么是困难的，除非你去经历，爱情是无味的，除非你去感受。情感是抽象的，尤其对于没有丰富经验的初中生来说。如何让文章中的情绪宣泄出来，真正被读者感知和理解？在这方面，本单元的第一篇课文“背”就是一个范本。这个人物是作者记忆中留下的一个慈爱的父亲形象的缩影；这个人物是一个浸透了“我”的雕像的影子来理解父亲的所作所为，表达对“我”的尊重、感激和向往；这个背影是含泪的身影。
要想在作文中流畅地表达自己真挚的感情、独特的感受、真实的经历，还必须注意立意和写作技巧，这样才能写出思路如泉、手一挥的作文。也就是说，你要学会按照“审题(准备题目)——构思——选材——定体——写作”的程序进行练习训练，逐步提高写作能力。
(1)审题
以《珍藏的回忆》为题，可以写的内容比较广泛，框架限制也少，但不代表没有框架限制。即使提出另一个话题，也必须与“宝”字紧密相关。所以，抓写作审题是第一位的。审题是一个由浅入深的过程。“浅”判断显性信息；“深”判断隐藏信息。显性信息很明确:字数、表达、标题、立意、文体都有一定要求。隐性信息就是牢牢把握“宝”的内涵。所谓“宝”，是指发生过的一些事，包括与事相关的人或事，能留在心里，有意义，值得“回忆”。回忆这些往事，写写自己对这些人或事的感受，写写对美好事物的享受，写写自己的兴趣，写写自己的感受，写写自己的看法，是写作的重点，这是题目给我们的隐性要求。
(2)构思
明确了问题的含义，就要考虑打开思路，确定意图的问题。作文题目给我们提供了一个广阔的白日梦空间。怎样才能想好，有一个丰富多彩的局面？从小到大，我们一定经历了很多事情，遇到了很多人或事，也享受到了乐趣，得到了很多感悟。比如回顾多彩欢快的童年，描述游览美丽的自然风光，回忆父母养育的二三事，描述难忘的初中生活，描述青春里融化的友情或追溯后悔与内疚的后悔经历，等等。这个话题的范围很广。可以聊童年，可以聊父母，可以聊朋友，可以聊同学，也可以写写环境和自然，甚至是你经历过的点点滴滴。你可以写你的，也可以写他的，但一定要紧紧扣住“宝”这个话题，通过回忆往事、缅怀人或事来体现“宝”的价值。感受众生的生活，享受美好的事物，体会其中的乐趣，谈谈自己的感受，自己的独到见解。面对众多的资料，我们要有独特的眼光，选择那些感受深、有意思的。从一个小地方开始，“没有多少喜人的春色，只有万绿丛中的一点点红”。选料好，站得高，看得远，挖得深。思路不仅要清晰，还要新颖深刻。比如大部分同学可能会从一件或几件事的叙述中得出自己的“宝藏”，但我们不可能面面俱到，不妨换个视角，另辟蹊径。就像本单元第二篇课文《永久的遗憾》中的想法——“我的永久的遗憾:我不该离开我的家乡和我的母亲”，美就在于“遗憾”。
(3)、材料选择
人的感觉和情绪总是受客观环境的影响，只受偶然事件的影响和制约。兴奋和激动对人来说就是这样。知道了这一点，我们在以“珍藏的回忆”为主题写作文时，首先要调动生活的积累，回忆曾经让我们激动、兴奋、受启发的人或事、情或景，选择内涵丰富、值得反复咀嚼、琢磨的素材组织到文章中去。写这样的作文，当然可以是抒情的，也可以是议论文，但把上述材料组织成文章的主要框架，就是在叙述和描写的基础上的抒情和议论文。否则，所表达的感受，所论述的理论，就会成为无源之水，无本之木，不仅会感染读者，还会让读者看了厌烦，远离。这是写这类题目的作文必须注意的地方。说到让你回忆起激动、兴奋、灵感的人或事、感受或场景，绝不是你瞎编的。写这类文章，一定要把生活中值得回忆的事情作为素材，用简单坦率的文字表达出来。自然，如何在一篇文章中安排和使用材料完全可以因文章而异。把材料写成文章的主体，然后引发必要的抒情或议论，是一种写作方法。根据写作的需要，把材料整理出来，穿插在文章的各个部分，写出“散形式、凝精神”的散文，也是一种写作方法；即使只有叙事，没有抒情，没有议论，把感情融入叙事，含蓄地表达自己的感受，让读者自己揣摩，自己把玩，也未尝不可。写作没有一定的方法。文章内容只要能围绕题目，阐释“宝”的深层内涵，表现出积极的价值取向，应该说是符合题目要求的。
(4)、固定身体
这篇作文的文体已经在叙事类中圈定了，你只能选择适合你想表达的一般叙事或叙事散文的文体。叙事体作文在叙述和描写的基础上，可以适当运用议论和抒情的表达方式，增强其感染力和观赏性。你不能为所欲为。要实现你写的文章，你必须有一个清晰的定义。你写的一定是你写的，你写的一定是你写的样子，不能写成“大杂烩”。就这个练习而言，你可以描述你感受美的经历，讨论欣赏的内涵和意义，表达你对美好事物的感受。
总之，要写好作文，感情一定要真挚。没有任何做作，是真挚感情的体现。要写好作文，内容一定要充实。所谓充实，不在于文字的长短，而在于内容高度浓缩，不散漫，不逃避。要写好作文，思路一定要清晰。文章的结构体现在作者的思想上。
八年级语文作文第四条“千里之行始于足下”，千里之行始于足下，周然也是如此。第一关比第一关难。要想顺利过关，必须要有精良的装备，不屈的精神，高超的技术。
冷风嘶嘶作响，刺激着每一个毛孔。在舒适温暖的被窝里，那些只是浮云，但伴随着严厉的咆哮，我要面对刺骨的冬风。“唉，又要起床上学了。”走出门的那一刻，我惊呆了。原来今天是期末考试，我匆匆忙忙赶到学校。路上冷清寂寞，迎面而来的长风吹乱了我的头发，但这些都不是我关心的。我的目标是学校，学校像刘翔100米冲刺一样全速奔跑，学校在不远处向我招手。
朝霞是灰，白露是霜。所谓伊人在水一方。老师美丽的身影在教室门口看着学生复习。我大步走向老师，不经意间低下了巨大的头。虽然天气寒冷，手脚肆意颤抖，沉默了一会儿，但我能感觉到即将喷发的火山在游动，却发生了意想不到的事情。老师轻轻拍了拍我还在颤抖的肩膀说:“好好考！”
那一刻，你迈出了新的一步。
老师意味深长的一句话唤醒了我纷扰的心，慢慢抬起沉重的头，看着老师愉悦的笑容。我下定决心，轻飘飘地走进教室，生怕打扰到其他挣扎的同学。想到老师的话，我不禁感到轻松。
滚滚长江东流，浪花淘尽英雄。虽然她不再教我们了，但她将永远是我的老师。他的话让我不断跃上一个台阶，获得了更多的技能，拥有了一种不屈不挠的精神。
那一刻，我买了一个新的水平！永远记住那个微笑的进程。
有人发现，飞机上30岁到40岁的乘客经常在看书，商务舱的乘客大多在看杂志或在电脑上工作，经济舱的乘客大多在看报纸、看电影、打游戏、聊天。发现不同舱的乘客有不同的行为，让我觉得一个人的行为会影响他的位置。
不同船舱的人自然有不同的身份，而不同位置的人与他们的行为有关。有人可能会反驳说，经济舱有人在认真看书，但他还是坐经济舱，不是头等舱。不可否认，这种说法也有道理。
然而，有多少乘客是在经济舱读书的呢？最有可能的是，屈指可数。还有我们能不能判断经济舱那些能认真看书的人会不会坐头等舱，你会不会呆在原地？现在坐经济舱但还在努力学习的人，将来很可能有资格坐头等舱。一个人的立场是由他自己决定的，他的行为有很大的影响。
其实，如果你仔细观察周围的人，你会发现，有些学习好的同学放学后还会留在教室里，而很多学习不好的同学早就离开教室了。这种待在教室里的行为，影响了同一个班不同年级的学习。这和飞机上乘客坐在不同机舱的原因很像。你要付出，你要收获，你才能获得比别人高的位置。
除了在飞机上，在机场里，贵宾室里的大部分人都在看书，而一般机场区域的人都在玩手机。这个现象让我更加确信行为会影响位置。
早在宋朝的时候，宋濂年轻的时候，就从别人那里借书回家抄，甚至是在隆冬时节。这与当时同龄的其他行为不同，影响了宋濂成年后作为作家的崇高地位。这就好比机场头等舱、商务舱、贵宾室的乘客在看书，而经济舱、普通候机区的乘客在玩手机。
虽然人人生而平等，但很多时候，我们还是把各种肤色的人划分为不同的等级。所分配的等级与其行为密不可分。在飞机上，乘客分为头等舱、公务舱和经济舱。职位取决于你的行为。如果你想拥有比别人更高的职位，你必须形成良好的行为。如果你一天到晚只想玩手机打游戏，不看书提升自己，到头来只能坐经济舱，不能坐头等舱。
所以，只有改变自己的不良行为，多学习，少玩乐，才能有更高的地位和更好的未来。
八年级语文作文第六篇教学目的:
1通过缩略小说训练，培养学生归纳概括能力；
2.掌握缩略的方法和原则；
学会使用简明扼要的语言。
教学重点:
1通过缩略小说训练，培养学生归纳概括能力；
2 .掌握“简称”的方法和原则。
教学难点:掌握缩略语的方法和原理
教学过程:
一次进口
有一句很幽默的小品语言，“都浓缩好了”，今天课前我们就来讲讲这句话。引导学生说说为什么这么说，你可以举例说明；并说说如何“浓缩”)其实文章也是可以浓缩的。在这个单元，我们学习了四部小说。今天，就让我们为今天的作文训练“缩略小说”来“浓缩”这些文学盛宴吧。缩写是作文中常见的形式。缩写是指内容较多、篇幅较长的文章，在不改变基本内容、中心、体裁、顺序的情况下，按照一定的要求写成较短的文章。学习缩略语可以帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高我们的语言表达能力。
二、写作准备
主要是根据“简称”和“小说”的特点。
1的缩写:请学生谈谈小学所学知识中对缩写的要求。在不改变原意的情况下总结大意
2小说:情节发展的三要素和结构
三个指导:
1，提取方法
抓住原文的中心和要点，主要提取原文的重要句子，适当增加衔接语言，衔接成文字。简写记叙文可以提炼出关于时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果等重要语句。简写议论文可以提取原文的中心论点和分论点，保留主要论点、次要事例和引语等。有些可以省略，有些可以从中提取。缩写可以提取更多最能说明事物主要特征的部分，次要问题和与事物本质特征关系不大的部分可以提取，也可以不记录。
2.删除方法
最初的叙述或解释是具体和详细的。缩写的时候删掉这些，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调从句。段落缩写可以抓住段落中的主句，其余的词可以适当保留。如记叙文，可以删除次要人物，即将到来的剧情，非关键性的细节，以及一些描述性和渲染性的语言。说明文字可以删除一些重复的例子、描述和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的装饰性语言、叙述和次要细节，保留事物的特征和本质。议论文中可以删除重复分析、次要事例和非议论文部分。
3.一般化方法
用简洁的语言概括原文的意思。记叙文，细节描写可以压缩成粗略描写，细节描写可以压缩成概要描写，细节对话可以改成简短对话。说明文可以概括那些说明特征和本质的文字。在议论文写作中，理论论点可以从具体的引语压缩到一般的引语，事实论点可以从具体的细节描述变成一般的概括，有些论点可以一句话就提到。也可以把几段压缩成一段。也可以把段落缩成句子，长句缩成短句，抒情句缩成一般陈述句。
以上三种方法可能结合使用，所以在缩略的文章中要尽可能保留原文的精彩句子或中心句，做到结构完整、中心明确、语言流畅，特别是要使保留的部分和改动的部分自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，不能随意发挥。
第四，写作训练
(1)回到原文，分组作业。每组以本单元的一篇课文为例。
1分别总结了“三要素、情节结构、主题”；
复述每篇课文；
3 .在肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则和方法(教材148页写作训练)
(2)分项练习
1人物:让学生围绕人物从原文中总结相关内容，如人物、事件的特点等。
2剧情发展:组内分工，分别简称剧情发展各阶段，老师到组指导；看学生的范文，互相交流。
五谈经验
学生们通过一堂培训课谈论他们的经历或收获。
六个作业:
学生写一系列段落来缩写小说。