大学教师教学成果五大总结
大学教师教学成果汇总1
一、教学运行管理
日常教学运行管理平稳有序，全年顺利完成理论教学任务27598学时，平均每周15学时。大型考试加强了巡考和流动人员的安排。考试秩序优良，教学档案完整规范。全年协助组织11全国外语考试和13校级大型考试。按时、保质、保量提交各类教学信息和教材。
第二，教学建设
1.管理制度和激励机制建设
构建教学管理体系和激励机制。制定完善了绩效考核实施细则、教学工作量计算方法、教师年度教学工作指标体系及评分方法、科研建设绩效计算方法、网站信息发布管理办法、图书资料管理细则、教材建设与管理暂行规定、实验室安全管理应急预案、核心课程建设实施方案、创新创业与素质拓展项目学分等。
2.团队建设
进一步完善学院内部教学管理制度，落实三级教学机构管理职责和考核机制，建设16教学团队，形成学院、三级管理部门、教学(课程组)团队的分级管理体系。全年，教学小组举办了42次教学研讨会。教学团队形成了“师承中年、师承中年、师承青年”的优良传统，指导两名新进青年教师在全国高校联盟演讲比赛中获得1一等奖和1三等奖。
3.课程建设
编写并实施课程中心建设规划和核心课程建设实施方案，完成课程中心20版141门课程年度建设任务，其中包括1门网络精品课程、3门哲学社会特色示范课程、1门翻转课程、12门网络录播课程。
三，教学改革的有效性
1.教学模式改革
深化教学模式改革，依托智能语言训练系统、科大讯飞FIF口语训练系统、批改网文系统等网络资源平台，推广线上线下、课内课外相结合的混合翻转课堂教学模式，采用项目式、探究式、小组合作学习等教学方式，取得了显著成效。
20-2008年，语言实验室开放68640名学生自主学习；123次授课后，老师在FIFA口语培训中指导学生练习口语27692次，在线指导时长19552分钟，在线练习14039215分钟。102人次上课后，教师在批改网上指导学生作文1259篇，收到学生作文105134篇，每位教师12.34篇。
2.大学英语线下学术辅导
开展线下学业辅导。举办9场学术辅导讲座和工作坊，学员1282人，好评率90%以上。
3.学生的科学和文化活动
以培养学生国际语言竞争力为重点，面向全校举办外研社杯，21次竞赛培训活动，包括口语、辩论、阅读、写作四大全国性英语竞赛，CCTV希望之星英语风采大赛，英语二级报告表演，italkshow等，逐步形成了校园赛挖人-日常讲座培训精英-区域赛培训的参赛矩阵。2000-2008年，学生在语文学科竞赛中全部获得省部级奖:特等奖1，一等奖10，二等奖54，三等奖90。
第四，存在的问题
教师数量严重不足，教学任务繁重，难以实施学生个性化学习指导和教学建设。有58名教师常年在岗，能承担全部工作量，平均15课时/周，13.2次监考，2.43门课程。
教学信息化建设力度不够，信息技术与教学科研的整合度较低。大学外语网络教学、大规模定制化自主学习、无纸化考试等教学改革难以进行。
教师的教研热情不高，成绩也不好。仍然存在教师不愿意承担教学工作量或应付教学的现象。80%以上的教师对教学研究和科学研究不热心。
大学教师教学成果综述2
上学期即将结束，想到这忙碌、紧张、有序、创新、愉快、充实的一学期，我有很多感触。我们学院校园这一学期的工作得到了学院领导和其他同事的好评。作为其中的一员，我感到很欣慰。
本学期主要承担电子商务与经济信息管理1班和2班《高等数学》的教学；(2)商务文秘班和经济信息管理班辅导员工作；③学生处日常管理及各类文件起草；(4)管理和指导团委、学生会和学生组织。下面，我将对报告进行详细总结。
教育教学工作
从当老师的那一刻起，我就信奉“敬业、努力、积极奉献、为人师表、热爱学生”的原则。用责任唤醒灵魂，用知识武装大脑，用真心爱学生，用真心教人生。经过一年多的实践教学，我意识到在教学中仅仅依靠激情教学是不够的。一个学期以来，我虚心与葛、张华、老师交流学习，吸收好的教学方法，然后尝试运用到自己的教学过程中，做好教学的各个环节。同时也积极征求学生的意见和建议，及时总结，记录自己的经验和不足，在教学中加以改进。
除了教学，教师的作用更重要的是体现教育的本质:对生命主体的自由和幸福进行生命化的引导，这是学校实体的一种价值追求，也是学校使命的一种存在形式。
所以我常常深思:我的学生，他们是怎么想的？你需要什么？他们的知识、素质、人性呢？在教育中，应该教给学生什么，怎么教？经过思考，我与学生探讨人生的价值，把自己的感受融入到不断变化的学生中，把不断变化的知识融入到学生的理解中，把适应社会所需要的技能和素质融入到学生的课余生活中，让学生端正人生态度，培养积极和谐的心态，正视生活，珍爱生命，掌舵生命之舟，驶向未来，唤起他们深深的爱与慈悲，激发他们对生活的激情，让每一个学生都为自己而活。
教学中的不足和改进方案；
1.在高等数学的教学过程中，生活数学没有做好，没有很好地与社会实践相结合，使得一些内容讲解起来生硬枯燥。计划从春节开始收集资料，整理出一套《经济生活数学案例集》和《趣味数学集》。
2.对学生的辅导不是很及时，有时候其他工作比较忙，一晚上辅导课要两个星期。计划认真学习时间管理知识，科学管理时间，充分利用和发挥时间的最大效应。
3.经济信息管理课程课程太多，学生参与教学的时间太少。方案是充分利用课堂时间，充分发挥学生作为教育主体的作用，调动学生参与教学的积极性，引导学生按照数学思维和逻辑去思考和解决问题。
大学教师教学成果综述3
第一，教学
为了学好两门课，我主要做了以下几点:
1，认真备课。《中级财务会计》是会计专业的一门核心课程。鉴于学生在学习完“基础知识”后将直接过渡到“蔡中”，且会计准则是新修订的，我在课程准备上尽量做到简单。同时，在教学安排上，尽量把指南的新内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了让学生对财务软件的使用有一个直观的展示和系统的了解，我参考了很多高校的相关精品课程的教案，自己制作了一个培训课程，让课件既能介绍理论知识又能演示案例。希望《信息系统》不仅能教会学生如何使用软件，还能让他们在以后的实际工作中设计出符合企业财务环境和管理要求的信息。为了教好每一节课，我在后面的课上做了很多努力，争取每节课都“有备而来”。每节课都是课前充分准备，课件及时调整补充，课后及时总结。
2.增强课堂技能，提高教学质量。在财务会计的教学中，考虑到班级人数较多，每次课后我都及时与学生沟通，了解学生对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾大多数学生的学习进度。由于《财务分析与会计信息系统》课程理论枯燥，在课堂上要注重精读教学和精练教学，让学生尽可能多的去操作。为此，我将计算机操作一次延长三节课一节；力争让每一次上电脑，学生对用友财务软件的理解更进一步。
3.虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学中，有疑惑就要提出问题，同时要多听老师的课，这样才能吸取别人的优点，克服自己的缺点。
4、认真布置作业，做到精读精练。为了使练习具有针对性和层次性，我收集了各种辅助资料，在学习完《财务会计》课程的每一章后，编写出有详细答案的分章节练习，使每一个练习都发挥最大的效果。在《会计信息系统》的计算机课上，我对学生在操作过程中出现的问题进行及时的解答和演示。
5.做好课后辅导。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求。为了能让学生课后练习财务软件的使用，我不仅帮学生找软件安装的光盘，还多次指导学生在宿舍安装。
第二，工作方面
我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。工作中，尊重领导，团结同事，能正确处理与领导同事的关系。此外，我还主动完成系里安排的其他任务:除了日常的教学工作，我还承担了指导15级独立运算实验的任务，带领15级会计专业学生在16暑假分两批完成了独立运算实验。另外，本学期根据系里的安排，我担任了14级会计专业新生3班和4班的班主任。为了让他们更好的了解会计，我还制作了详细的专业介绍课件。新学期，我将一如既往地严格遵守学校的规章制度，积极完成教学任务。
第三，在商业教育方面
为了上好《财务分析与会计信息系统》这门课；除了教学，我还腾出时间自学计算机数据库语言的知识，以便及时解决学生在软件使用中遇到的数据库问题。暑假期间还积极参加学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。
第四，今后努力的方向
1.加强自身基本功的训练，根据自己语速快的特点，尽量控制语速；另外，在课程安排和设计上，我努力让自己的教学风格更加简洁明快。
2.对吸收能力慢的学生多一些关注、爱护和耐心，让他们在各方面都有更大的进步，为教学做好个人工作计划。
阿春华，安秋实，我在教书育人的道路上付出了汗水和泪水，收获的却是那份充实。我感到幸运，我更感到欣慰。令人欣慰的是，我生活在一个团结而富有人情味的教师氛围中。尊敬的领导，热情的老师，活泼可爱的学生，让我感受到了一个大家庭的温暖，让我把毕生对教育事业的投入化为热爱学生的火种，把最宝贵的爱献给孩子，用热情对待工作和生活。
大学教师教学成果综述4
一，高校教学管理的现状及问题
1，教学管理理念落后
由于传统观念的影响，一些管理者还没有真正树立服务的观念，仍然重视管理而忽视服务，缺乏与师生的沟通。长期以来，这种“人本管理”理念的缺失既不利于激发师生的教学热情和内在潜力，也不利于管理者在工作中的创新，远远落后于高校改革和教学管理发展的需要。
2.教学管理队伍建设落后。
教学管理直接决定着教学质量和办学水平，教学管理水平在很大程度上取决于教学管理队伍的整体素质。目前，高校教学管理队伍存在的问题主要有:领导职称高、学历高，基层人员年龄大、学历低；具有教育管理背景的管理者比例较低，基层教学管理经验缺乏，管理角色定位适应性较慢。因此，教学管理往往停留在经验管理的层面，教育理论水平相对较低，教学管理中的调查研究意识薄弱，主动性和创新能力较差。
3.教学管理激励机制落后。
高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、进修机会等方面差距较大，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系与各个部门和岗位的绩效没有直接关系，所以有些管理者倾向于更低的工作强度和更多的闲暇时间，或者更喜欢工作中太多的自由度，等等。另外，教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理疲劳，自我评价差。因此，在教学管理中，探索如何实现对管理者的激励机制，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键。
4.教学管理手段落后。
当前，随着信息产业的快速发展和高等教育的大众化，利用现代化的教学管理手段提高管理水平和效率是唯一的选择。因此，许多高校都购买或开发了自己的教学管理软件，以促进教学管理手段的现代化。但由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校需求不一。购买的软件不仅贵，而且往往不合适；而自主开发的教学管理信息系统一般只停留在简单的自动化管理层面，还没有完全实现教学管理手段的现代化。此外，大多数教学管理人员应用现代信息管理技术的能力较低也是制约教学管理现代化的主要原因之一。
二，加强对策研究，提高高校教学管理水平
1.加强高校教学管理，首先要以教育思想的变革和现代教育观念的树立为导向和动力。
深化教学和管理改革，站在师生的角度考虑问题，为他们提供人性化服务，倡导从管理型工作向服务型工作转变。只有树立对教学管理的正确认识，提高教学管理水平，才能制定有效的政策措施，建设教学管理队伍，为提高教学质量、促进人才培养提供有力的支持和保障。
2.加强教学管理队伍建设。管理的本质在于知人善任，挖掘人才。
人是管理中最重要的因素。人才的选拔任用直接关系到管理职能的发挥。因此，高校学术人员的聘任机制是否完善，是优化教育管理机制的关键。高校要把教务人员的聘任机制提高到关系到学校生存、社会发展和国家富强的高度，彻底纠正随意安插任何人员胜任教学管理工作的做法，实行严格的准入制度，按照公开招聘和组织选拔相结合的原则进行选拔。
(1)提高管理团队素质。
实行岗前培训制度，通过培训使新员工了解教学管理的基本内容，掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员深造和在职攻读学位，提高学术水平和工作水平。定期举办教学管理人员的培训和研讨，通过学习和交流开阔视野，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身素质和工作能力。
(2)促进管理团队的职业化。
首先，要结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制改革，通过政策支持和措施建立公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、公开的选人用人机制。考生必须本人申请，部门推荐，教务处、人事处严格把关，对考生的业务素质和岗位胜任能力进行测评，选拔录用文化水平和理论素养高的人员。具有较强的组织管理和协调控制能力、基层教学管理经验、工作认真负责、作风严谨的优秀人员进入教学管理岗位。
其次，根据教学管理岗位，需要具备教育教学知识和相关管理知识，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。
再次，要建立以绩效为导向的评价和激励制度，进一步完善教学管理人员的聘任和奖惩制度，坚持以工作绩效为依据，形成明确的评价指标体系，建立以绩效为基础的良性用人机制。
3.创新教学管理的激励机制。
(1)建立激励机制的策略
每个在工作中兢兢业业、任劳任怨的人，都需要得到他人的认可，得到相应的尊重、理解和关爱，教务人员也不例外。建立激励机制的目的是通过一定的激励手段，将管理工作的目标和要求内化为管理者个人努力的方向。其实也是为了建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒、奖优罚劣的方式调动管理者的积极性，减少和避免违规行为，提高管理者的工作质量。
构建经理人外部激励机制的有效途径是在经理人薪酬设计中采用效率薪酬的方法。简单来说，就是适度提高管理人员的薪酬。增加收入既能满足管理者的基本需求，又能为整个管理团队提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资不适合单一使用。在教学管理上，要不断加强日常教学的管理，增强制度的刚性。只有通过激励和约束的相互作用，才能取得更好的效果。
(2)构建教学管理的激励机制。
教务管理多属于日常事务，不会产生立竿见影的效果和效益，容易被忽视和轻视。因此，高校应建立奖惩动态机制，满足他们的合理要求，从物质和精神两方面提供动态支持。物质上可以从工资制改成工资制。工资制度缺乏动力，而薪酬制度体现的是优劳优得、多劳多得的分配原则。
当然，在采用动力机制的同时，也要采用约束机制，比如把工资的某一部分与教学管理任务的完成情况挂钩，对工作不负责任的人进行相应的惩罚。精神激励主要体现在职业发展机制上。高校可以科学划分岗位类别，建立岗位结构划分制度，明确高、中、初级教务管理岗位名称和数量。还可以建立完善的教学管理人员轮岗晋升制度等等。这样既能调动教学管理者的积极性，又能营造用人、育人、留人的工作氛围。
4、创新教学管理方法。
教学管理手段的现代化是高校教学管理现代化的基础和标志。其实质是建立一个基于计算机网络的教学管理信息平台，实现教学管理的网络化和信息化。近年来，由于高校学生和专业数量的不断增加，教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理方法已经无法满足教学管理发展的需要。
以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，为高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制。高校必须充分利用现代信息处理技术和信息工程，开发基于互联网的具有前瞻性、先进性和可操作性的现代教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，提高管理和服务的效率和水平。
这不仅可以改善或替代传统的手工管理，还可以方便信息数据的存储、分类、查询和传输，实现信息资源共享和网上互动交流，形成规范良好的教学环境。
第三，教学管理
作为人才培养的主要场所，大学的办学质量直接决定着人才培养的质量，而办学水平的评估在很大程度上取决于大学的教学管理。高校教学管理部门的使命任重道远。随着教育改革的深入，探索教学管理的规律，努力构建与之相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有重要的现实意义。
大学教师教学成果总结5页
与前两年相比，这一年，我对教书育人有了更深的理解，我的潜力和心理素质都得到了进一步的提升。在医院领导和同事的帮助下，拓宽了专业知识，承担了一些新的教学任务，总体上完成了今年的工作任务。
一、教学任务:
1.今年主要是继续教科技英语。第一学期继续承担电子商务的教学。这是我第二次上这门课。这次除了认真备课，还会继续拓展电子商务相关的课外知识，在讲好课文本身的同时，努力向学生介绍电子商务相关的基础知识。这次讲解比上一次更详细，涉及的章节也更广，取得了不错的效果。第二学期，我承担了计算机科学导论的教学工作。这是我第四次上这门课。但为了精益求精，我对教材进行了详细的整理，充分利用网络资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教材，使教材更加直观，增加了人工智能的部分。此外，针对大一英语基础薄弱的情况，我在每节课都布置了作业，坚持批改，及时了解学生的听力情况，重点讲解问题集中的地方，圆满完成了教学任务。
但是在教学过程中仍然存在很多不足。一方面，我的专业知识有限，在计算机和电子商务相关知识的教学上无法做到透彻、准确。另一方面，我还没有在教学进度和学生要求的教学速度之间找到一个合适的平衡点。这些问题都是我在新学年要努力克服的。我希望在我和我的同事们的帮助下，科技英语的教学能更上一层楼。
2.在信息管理0834班当英语老师。我是从大一第二学期接手0834班的。针对这种情况，我用心与班主任沟通，了解他们之前的成绩，也在课后不断与学生沟通，了解他们的想法和学习情况，尽快完成我与学生的相互了解和适应。在这种形势下，从相对基础的新概念英语到更难的新视野英语再到大学英语四级，教学任务得到了系统的完成。结合上次的经验，鼓励对每个学生进行教学，及时总结学生成绩。
在公共英语的教学中，我深刻体会到了与以往科技英语课的不同。公共英语课强调英语基础词汇和应用的培养，小班教学需要老师及时了解学生学习的反馈。所以虽然都是教英语课，但是要因材施教，学会在不同的课程中更换主角，才能达到好的教学效果。
3.承担过英语专业20级21级的汉英翻译教学任务。翻译是英语专业的一门重要课程。这门课之前，我咨询了同事，查阅了很多资料。在教学中补充了很多课本外的知识点，通过很多例子讲解翻译理论，注重培养学生的实践潜力。由于这是第一次上这门课，所以还有很多问题需要解决，尤其是对于英语专业的学生来说，这意味着他们需要提高自己的专业水平和教学方法。
总的来说，作为一名英语教师，尤其是科技英语教师，不能只是涉猎教学，而要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。
4、毕业论文指导
顺利完成了毕业论文指导工作。我这次带的论文涉及经济管理、电子商务、企业管理等。，而我也在和学生的交流中加强了这方面的投入。从开题报告到论文初稿，从期中到期末答辩，我都给了学生认真的指导。最后十位同学都在学校规定的时间内完成了论文，有几位同学获得了优秀论文的荣誉。学生的通病是针对性不强，都是选择大方向大角度，缺乏个人的、及时的、普遍有益的案例分析。所以论文的深度还是有必要的不足。学生毕业论文的指导不仅仅是帮助学生完成一门课程，更是让我们的老师看到学生是如何看待这个世界的，感受到每一个即将步入社会的学生身上的火花。与其说是老师指导学生，不如说是我们师生去过一次社会讲堂。
二、班主任的工作:
下半年，我接任英语0612班班主任。这对我来说是一个全新的工作领域。刚接手不久，就面临着校园搬迁的工作。在学校和部门的精心安排下，我用心与同学沟通，向同事请教上课过程中遇到的问题，使得搬迁任务顺利完成。之后在学校的严格部署下，甲型H1N1流感期间，我坚持每天按时去教室量体温。下半学期，我和考研的同学一起努力考研，及时了解即将毕业的同学的心理压力，及时和他们沟通，不时给他们打气。在这短短一学期的工作中，我深深体会到一个班主任的责任之大，工作之不易。
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