800字心理健康论文【关于中等职业学校德育与心理健康教育结合的思考】
第一，两者之间的* * *是结合的基础。
1.它们的基本功能和最终目标是一致的。
职业学校德育和心理健康教育的对象是高可塑性的中职学生。两者都是“全面发展教育”的一部分，都是通过教育影响中职生的意识，从而改变他们的行为。可以说，他们的基本职能是育人。虽然具体目标不同，但都是为了塑造健全的人格，实现“成人”和“成功”这两个基本目标。因此，两者的最终目的是一致的，即培养具有职业道德、职业素养和专业技能的全面发展的现代技术工人。
2.他们在学生问题和教育方法上是兼容的。
德育是引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的道德品质；心理健康教育主要解决学生的学习问题、人际关系问题、环境适应问题、自我意识问题和青春期特有的心理问题。很多时候，学生的心理问题往往是通过道德行为的缺失表现出来的，很多思想道德问题根源于心理问题。在教育实践中，也发现很多学生的问题不仅仅是心理问题或道德问题，而是心理和道德问题。因此，思想道德教育和心理健康教育面临的许多问题是相互兼容的。正因为如此，他们可以在教育方法上互相学习。我们可以通过心理健康教育来解决学生的一些道德问题。比如，将心理健康教育的情景模拟、角色扮演融入理论说服、环境熏陶、榜样示范，可以加强个体的道德内化，使教育更有针对性。当然，我们也可以通过思想道德教育来引导学生的一些心理问题，比如用道德规范来约束学生的行为，通过“灌、渗、导、管、评”的方式来提高心理健康教育的有效性。
3.教育内容、原则要求和教学人员是交叉的。
虽然道德教育和心理健康教育的内容有很大不同，但在社会公德、职业道德、人生价值等教育问题上有着相同的主题。由于我国心理健康教育起步较晚，之前对心理健康教育重视不够，导致我国心理健康师资力量薄弱，具有相应心理健康资质的专职教师严重不足，心理健康教师整体水平不够高。这些问题直接影响了学校心理健康教育的正常开展。很多学校无奈让班主任、德育老师等教育管理经验相对丰富的老师担任心理健康老师，导致德育和心理健康教育老师出现重叠现象。同时，德育与心理健康教育在树立素质教育的科学理念、建立民主和谐的新型师生关系、重视每个学生的个性发展、坚持正面教育、注重学校、家庭和社会的协调发展、尊重青少年身心发展的年龄特征等方面具有相同的教育原则和要求。
4.教育渠道和方法是相同的。
虽然两种教育的具体要求和内容有所不同，但德育和心理健康教育几乎都是通过课程、课堂教学、学科渗透、团队活动、宣传橱窗、广播、黑板报、网络、多媒体、专题讲座、专题教育活动、家校教育、优化校本管理、建设相关隐性课程来实施的。
第二，两者结合可以起到互补的作用。
1.***享受设施，省钱又省钱。
心理健康教育和道德教育除心理咨询室、心理健康档案等教育专业设施外不能* *使用，但在教育教学场所、宣传阵地、活动场所、仪器设备、图书资料等方面* *使用。所以可以统一规划使用，比如宣传橱窗、黑板报、广播、音响设备、投影仪器、校园网等宣传阵地和设备，可以由* * * *享用，也可以由* *校外实习基地* *在校内争夺经费支持。这样不仅有助于达到教育效果，还可以避免资金的重复投入，节省学校经费。毕竟学校普遍资金短缺。
2.整合教师队伍有利于相互合作。
由于心理健康教育和德育在教师队伍中的重叠和交叉，笔者认为有必要将这两支队伍有机地结合起来。具体做法:一是对专职政工干部、高级教师、班主任、德育教师等德育工作者进行必要的心理健康教育知识培训，让他们掌握最基本的心理健康知识和心理咨询技能，以便及时发现学生的心理问题，给予帮助。其次，鼓励部分德育工作者积极参加心理健康教师资格等级证书的考试，以加强心理健康教育师资力量，促进学校心理健康教育的发展。第三，通过组织专家讲座、教学观摩、研讨会等方式，加强两个团队的沟通，分析学生的道德心理问题，找出性问题，提高心理健康教育和道德教育的有效性。
3.补充教育方法，提高教育效果。
(1)学会倾听。无论是道德教育还是心理健康教育，最常用的方法是谈话。在德育中，教师往往以“讲”为主，强调事实、讲道理、灌输。但这种模式有时给学生的感觉是老师只是从自己的主观意愿出发，缺乏对学生的理解，让学生难以接受。心理健康教育不一样。师生之间的交流主要以“听”为主。老师会认真倾听学生的抱怨，从中可以了解学生的具体想法，对接下来的老师教育有针对性的作用，同时也可以通过抱怨来宣泄学生的情绪。
(2)学会理解。在德育中，老师有时会不太理解学生的想法，甚至讨厌他们的行为和想法，然后严肃地批评他们。而心理健康教育往往是站在对方的立场上考虑问题，会让学生觉得老师是设身处地理解自己，让他们感到温暖和被接纳，有利于彼此进一步交流，也能消除学生对老师的抵触情绪，让学生愿意吐露心声，能够欣然接受教育者的意见和建议。
(3)学会宽容。在学生问题上，心理健康教育比德育更注重宽容和接纳，既包含学生的优点，也包含他们的缺点。当然，这种宽容并不是说一定要认同学生的不良行为，而是要把人和事分开考虑。
(4)学会尊重。在德育过程中，教师与学生交流时，教师通常是坐着的，而学生是面对面站着的，这就导致了事实上的师生不平等。给学生做心理辅导的时候，学生和老师一般都是面对面坐着，让学生有被尊重的感觉。而且品德好的学生和品德差的学生在教育语气和态度上有很大差异。因此，心理健康教育可以使人感受到尊重和满足感，从而促使他们努力克服自己的缺点。