关于六一的小品

背景:在宿舍里，有一张桌子和四把椅子。三个人坐在桌子旁边。一个在看报纸，一个在看游戏杂志，一个在听音乐看歌词，摇头。

答:(一边看报纸一边摇头)老梅是个冲动的猩猩。

b:(抬头看着A)你为什么长得像猩猩？

答:(指着报纸)想想吧。美国是强大的，像猩猩一样强壮，像猩猩一样无脑和愚蠢。你看，这场战争是一场战争。一开始美国说要速战速决。结果打了二十多天。好一个“斩首”行动，现在连萨达姆都看不到了；当战争结束时，美国很担心。这场战争应该以什么性质载入史册？是正义还是侵略？所以现在拼命寻找伊拉克制造核武器的线索。还有，像猩猩一样懒，甚至把善后工作留给联合国。

b:就说美国傻。不要欺负动物。况且猩猩也不傻。

甲:(放下报纸)不傻？好吧，我给你讲个故事。很久以前，在一个大森林里，住着一只又黑又壮的猩猩。(揉着B的头发，B推开A的手，挥着拳头。)一天，一个猎人(表现得像个猎人)背着弓和箭来到森林里打猎。结果，他遇到了猩猩。猩猩见猎人跑了，就追了上去。后来猎人被迫。猎人吓坏了，只好绝望地闭上眼睛等死，可是等了很久也没有动静。他睁开眼睛，发现猩猩其实已经死了！你猜怎么回事？

乙:有人救了猎人？

答:错了。

猎人用枪打死了它？

答:错了。你从哪里拿到枪的？你会寄给他吗？

乙:枪不贵。一支步枪才1700。

a:你玩CS傻吗？我告诉你那是很久以前的事了，而且我还活着，连土炮都没有！

b:大猩猩是怎么死的？

答:你看，猩猩双手抓住箭，看到猎人没有反抗能力，一激动就做出了习惯性的动作。(他双手挂胸，像猩猩一样尖叫)他把自己粘死了！哈哈哈哈...你觉得猩猩很蠢吗？

b:(看着A，面无表情)

c:(看A，莫名其妙)

甲:(看着他们)你不觉得很好笑吗？

乙:一点都不好笑。你比猩猩还笨。(A一时气得说不出话来)

c:(摘下耳塞)你在说什么？

a:(拿C出气)说你长得像猩猩！

你看起来像只猩猩！我惹你生气了。我！非典型青少年抑郁症。(不屑，再戴上耳机)

答:抑郁症？是啊，为什么不沮丧呢？美国打伊拉克跟我们有什么关系？为什么我们要受苦？开战以来，连老师都赶时髦，上课就上课。他们不时把话题扯到伊拉克。

(惊讶地)你也是？！我以为只有我们。要知道，英语课刚开始的时候，我们老师说(作为老师):“classbegineveryone。现在，让我们讨论一下现在美国人和他们的伊拉克人之间的战争状况。”(现在我们来讨论一下美国和伊拉克的战争局势。)

你知道我们的概率老师要我们做什么吗？他让我们计算关于战争结果的几种可能发生率！

b:我们的老师马哲也要我们用辩证唯物主义和历史唯物主义分析美伊战争的必然性，写一篇1000字左右的论文作为平时作业。1000字！我玩游戏还可以。这个就算吐血也写不出来。

答:只是一篇论文。随便找几份报纸凑一凑。我们老师还想让我们根据伊拉克目前的经济社会状况，制定一个产品在伊拉克打开市场的营销策略！你以为有哪个傻逼企业会在这种连走在路上都有被爆头危险的地方做生意？太有钱了。寻找刺激？！

b:卖军火还行，连广告费都省了。你只需要站在街上开两枪...

a:(拿着报纸敲B)你以为我死得慢是不是？！

c:(尽情歌唱)(半岛铁盒)为什么？你握着我的手说你还是有点沮丧...

甲:(敲丙)喂，别出声！

c:(马上摘下耳机)太吵了。你比我还吵！你们是什么？我有一个广告任务。我想利用现在的社会焦点写一个减肥药的广告策划，我想画一个平面设计。老师说社会的焦点是美伊战争！你建议我做什么？要不要给伊拉克难民拍照，给他们加字幕:要不要和他们一样苗条？欢迎来到XX减肥药。

b:不，你应该打:你想和他们一样苗条吗？欢迎来到伊拉克。(一笑道)

丙:(推乙)去你妈的。你以为是旅游景点的广告？！

答:总之，为了减轻学习负担，防止出现奇怪的题目和作业，坚决反对战争，维护和平！

一起:(握紧拳头大喊)NOWAR！NOWAR！