初中生作文:什么是物理？如何学好物理，单词不能太少。求一篇作文，不要列举一二。

1.乐于观察，善于观察，记录观察，分析观察，追求解决观察中发现的问题；积极培养自己的观察能力。如对彩虹的观察，人们通常只注意欣赏它的美，但真正的观察必须有一定的目的——研究它颜色形成的原因以及彩虹和霓虹的颜色排列顺序与什么有关，或者研究它为什么形成半圆弧形，或者研究彩虹半径的决定因素，或者研究彩虹与大气气候的关系，...；还需要观察与目的相关的主要现象，实事求是地记录观察结果；在分析过程中，要抓住主要因素，忽略次要因素，用已有的知识和规律分析现象，找出所观察到的现象的原因或规律；如果不能用现有的知识解决观察到的现象，就要通过反复实验观察总结出新的规律性的东西和原因。

2.重视实验，积极实验，认真实验，尊重实验事实，科学处理实验数据；积极培养自己的实验能力、科学思维方法和科学精神。比如我们在高一物理学习中会遇到“验证牛顿第二定律”的实验，它能让我们学会如何检验一个物理定律是否正确，学会做物理实验的基本方法。做实验不仅要用手做，还要用脑子设计、理解、科学记录和处理数据，学会分析和总结实验结论。只有积极做这个实验，才能加深对牛顿第二定律的理解，只有认真，才能得到符合事实的结果。只有真正尊重实验事实数据，才能发现这个实验有错误，了解并找出错误的原因，或者发现实验过程中的操作错误。只有学习科学的思维方法，才能通过科学的数据处理，直观地设计实验，得出实验结论。只有通过实验，才能掌握相关仪器的使用，进一步了解其原理。通过实验达到理论联系实际的目的，在科研实验中体验科学家的科学思想和精神。

高中物理和初中物理最大的区别在于，对物理量和物理规律的研究是定量的、抽象的，表达是严谨的、科学的，实验是精密的，解题过程是以纸质形式规范的，物理场景是动态的。物理学是一门定量科学。因此，要学好高中物理，还必须做到以下几点:

1.注意理解。所谓理解，就是理解物理概念和规律的确切含义以及物理规律的适用条件，可以用适当的形式(如文字、公式、图像或数值表格)表达出来。并能解释和说明与自然科学有关的现象和问题。失去了理解的能力，就失去了其他能力的基础。以下是对理解方法的一些解释。

-ⅰ.如何理解物理概念或物理量的定义？一般物理概念的定义可分为比值定义、乘积定义和文学语言定义。一般情况下，描述物质性质的物理量采用比值定义法。理解这样定义的物理量与比值法的区别在于，它不反映基本属性，而是反映这些物理量的决定因素；并且都有各自的成立条件和适用范围；每个物理量符号都有确切的含义；应用于解决实际问题时，因情况不同而有不同的解决方法。比如W=FScosα可以理解为:功与作用在物体上的力成正比，与物体的位移成正比，与力和位移的夹角的余弦成正比；或者理解为:功的大小等于作用在物体上的力与物体在力的方向上的位移的乘积；只有当F是一个恒力或平均力时，这个公式才成立。当作用在物体上的力是变力时，取平均力或分成几个阶段再计算代数和；如果力的大小不变，方向始终与速度方向在一条直线上，则力所做的功与位移无关，与距离有关；如果对物体做功的恒力是场力，那么功与路径无关，而是取决于沿着场力方向从起点到终点的距离。求合力有几种方法——先求合力再求功，或者求每个力的功再求所有功的代数和，或者求每个阶段的功再求所有功的代数和；或者先建立直角坐标系再分解力，然后求合力在各个方向上做的功，最后求各个方向上的功的代数和。有些物理概念或物理量具有广泛的含义，具有一定的性质、特征、条件和关系，不能用一个数学表达式来表达，必须用文学语言——文学语言定义法来概括。如:力、运动、振动、曲线运动、力臂、万有引力、静电感应、静电平衡、电磁感应、光电效应、干涉、衍射、裂变、聚变、链式反应、...理解这些概念的定义，要抓住能反映物理现象的性质、特征、条件和关系的关键词，区分容易混淆的概念或错误的经验印象。这样，我们就能巧妙地将正确的说法与相似的物理表达式区分开来。周期、频率、放射性元素半衰期、交流电有效值等物理量的定义也是如此。要具体计算它的值，就要根据不同的物理条件来分析求解。

-Ⅱ.如何理解物理定律？物理学通常用文学语言、公式、图像或数字表格来描述物理规律。比如简谐振动定律，可以从动力学的角度用文学语言表述为:“如果一个质点在平衡位置附近来回运动，始终受到一个指向平衡位置的恢复力的作用，而恢复力的大小与质点离开平衡位置的位移成正比，那么这个振动就是简谐振动”。用数学语言表示:“f =-kx”。用右图所示的图像表示(1)。仅仅从这三个方面来理解物理规律是不够的，还要从实际物理过程中每一个物理量的变化规律和物理图景的想象图来理解。如简谐振动的位移、恢复力、加速度、速度、动能、势能、机械能、时间、对称性、V-T像、X-T像、振幅、周期、频率、几种常见模型以及与非简谐振动的比较。还需要理论联系实际才能理解。比如哪些振动可以近似视为简谐振动？简谐振动有哪些实际应用？研究简谐运动有什么价值？此外，一些物理定律经常被用来以许多不同的方式解决实际问题。比如牛顿第二定律可以根据矢量性质分解应用，也可以根据隔离法或整体法应用于解决问题，牛顿第二定律的瞬时分析也可以用于解决变加速度运动中的加速度问题、超重问题、连接器问题、圆周运动问题、天体问题、振动问题、冲击问题。不同的物理规律有不同的适用条件，我们不能不顾条件只记住公式来表达规律。

-Ⅲ.如何理解物理信息？物理教材中的阅读材料、物理习题、物理课文、科普杂志、中学生读物，都是中学生学好物理应该看的东西。但是，阅读这些实物信息资料和阅读其他文章是不一样的。如果是物理学史或科学家传记，你必须了解科学发现的时代背景和艰辛，科学家的科学精神、科学思想和科学方法；了解科学发现的成就及其社会价值；在理解其本质的同时，我们将其内化为自己的思想、世界观、追求真理的动力。如果是信息或物理科学中的习题，要根据所提供的信息，正确想象物理场景和过程，建立正确的物理模型，分析已知信息与所要解决的问题之间的关系，或者梳理信息中所描述的物理量之间的关系，用数学语言表达出来；重用已有的规律，并与新排序的规律联系起来解决问题。切忌用已有的经验或既定的模式代替认识的思维过程，以免产生错误的结论。

2.学会自学。不学会自学就无法培养思维能力，不学会自学就难以形成对物理概念规律的深刻理解，难以实现知识的正确应用。自学的过程应该是:根据上述理解的要求，理清概念，列出概念的内涵和外延，并与已有的同类概念进行比较和区分；列出所学物理定律的内容描述和适用条件；通过尝试运用法律解决问题，可以了解法律适用时应该注意的问题；写出相关演示实验或应用设备的原理；运用数学工具和逻辑推理来推导或证明相关推论。

③学会推理和表达。从高考和社会工作的能力要求来看，推理是分析问题和解决问题的关键。在学习物理的过程中，要杂七杂八地进行解题训练，不要急于应付作业。在解决问题的过程中要追求严密的想象、推理和熟练的逻辑思维，力求做出正确的判断，尽可能准确、简洁地表达推理得出的结论。所有不可言说的现象都是不会达到最高推理境界的表现。

(4)学会分析、综合、评价。所谓分析综合，就是试图独立分析遇到的物理问题。感受给定物理问题中的物理状态、物理过程、物理情境，找出主要因素和相关条件；能够把一个复杂的问题分解成几个简单的问题，并找出它们之间的关系；能够灵活运用各种物理知识综合解决给定问题。用我们通常的说法，就是熟悉题型，熟悉题型。遇到熟悉的问题，要把它当成陌生的问题来详细分析解决，防止问题被套住；遇到一个陌生而复杂的问题，要分解成若干个熟悉的问题来解决，以免不知所措，无从下手。所谓评价，就是通过物理学习来理解和内化物理知识，并将其纳入已有的知识范畴，转化为自己判断事物的价值观；同时，他们能够对自己的学习成果做出价值判断，通过类比来区分相似的知识，学会判断他人或自己的解题过程，评价复杂物理问题不同解法的依据、思路、方法和技巧。只要我们的学习中存在上述高级心理过程，我们所学的东西就能产生结果。

⑤积极培养他们灵活运用数学工具解决物理问题的能力。

⑥做好物理作业一个小实验，一个研究性学习课题或者一个习题，就是一个小的科研课题。一个题目的求解过程及其表达，相当于写一篇小论文。要求依据可靠，逻辑严密，推理清晰，物理语言和数学语言运用准确简洁，写作过程规范，结论明确。在平时的学习中，如果能严格按照这样的要求完成作业，我们所学的物理知识将是我们思想中完整、严谨、灵活、能熟练运用的一部分，已经包含在我们自身的知识和能力中；我们的能力会大大提高，再也不会觉得物理太难学了。

物理学包含着极其丰富的科学思想和方法。物理思想包括:对称性、类比、守恒、量子、相对论、系统、统计涨落、交互变换等等。物理方法包括:模型法、整体与隔离法、等效法、批判法、分解与综合法、假设法、形象法、极限法、……。我们必须通过物理学习获得物理思想和方法。这需要以下几点:①。认真准备。做好预习笔记，把解决不了的问题和自己的想法、疑惑列出来；努力自学运用知识的能力。②仔细听。听课是学习物理最关键的环节，一定要注意老师强调的重点。这往往是高考的重点，也是最能体现物理思维方法的地方。用预习题学习。记性不如写字差，上课要记笔记，尤其是哪些重要的特殊理解点，重要的物理思维方法都要记录下来。积极思考并参与课堂活动，表达自己的观点，学会流利简洁地进行口头陈述。③课后要积极提炼与学习和实践相关的物理思想和方法，总结成自己的东西。