我的师父岳海江
他叫岳海江，西藏民族大学附中高级教师，三届省级“教学能手”。曾获全国竞赛一等奖，西藏、陕西“骨干教师”，西藏自治区“名师”，咸阳“优秀教师”。
1994年，岳海江，18岁，师范毕业，分配到一个偏远的农村小学教书。当时他承担了全镇音乐教师乐理知识的培训任务，经常在周末给学生们教电子琴。此外，他还为学校画教学挂图，在围墙上写艺术字，制作海报，为县文艺晚会排练节目...
25岁，一路过关斩将，最终代表陕西省获得“中国西部观摩阅读教学”一等奖。他的成就背后是他的努力。在他的书柜里，可以看到20多本密密麻麻的讲义，70多张反复研读的教学光盘。
2002年，调入西藏民族大学附属中学后，他坚持在每次课后撰写“精彩回放”和“教学反思”，在名师教学方法上探索创新，逐渐形成灵活多变的课堂特色，受到学生的欢迎和喜爱。
2012年3月在西部生态课堂教学“名师之路”研讨会上讲授《枪手》。中国小学语文界的“导读大师”智宇恒老师评价他的课“激情而灵活”，称赞他是在控制课堂，而不是教案。
阅读和写作是他的爱好。一篇又一篇的文章见诸报端，进一步激发了他写作的兴趣。同时还主编了17本教学用书。
2014年8月被教育部选派参加“内地与香港教师合作交流计划”。初到香港，他努力克服身体不适和语言障碍，尽快融入教学工作，与香港的老师分享诗歌教学方法，受到欢迎。
2015年4月20日，他和课题组* * *组长在“香港教育局项目报告成果分享会”上做了“探索古诗词文言文多元化教学策略”的讲座。短短50分钟，他展示了“说、唱、背、研、说、写、画、演”八大策略，让现场老师真正体会到了古诗词学习中生成的魅力。
在香港一年，观摩25节课，授课12节，示范课5节，指导毕业典礼彩排74次，完成项目3个，主持香港分享工作坊2场，完成教育随笔35篇...
在香港教育署为内地名师离港举办的欢送会上，他动情地说:“一次难忘的破冰，一年难忘的学习，一次不一样的经历，一次难忘的记忆！香港的每一件作品都像一颗小珠子，散落着，不起眼，但串起来一定会发光……”
用山川情怀书写辉煌人生——记西藏民族大学附属中学教师岳海江
？他整合了“快乐教学法”和“情境阅读指导教学法”的理念，在激发学习兴趣、促进语言积累、阅读和表达等方面探索了具体策略。为此，他坚持在每节课后撰写“教学反思”和“精彩回放”，提出了以“感知-感受-感动-感悟”为基本教学环节的“语文五感教学法”，并逐渐。
？他叫岳海江，男，1976出生，高级中学教师，咸阳市西藏民族大学附属中学语文教师、义务管理部主任，陕西省三届“教学能手”、中国西部阅读教学大赛一等奖获得者，先后获得“陕藏骨干教师”、“西藏自治区名师”、“咸阳市优秀教师、名师、学科带头人”等称号。参与编写《快乐汉语》等图书17册，在《中国汉语教学》等报刊发表论文80余篇，参与省级以上课题研究3项，指导学生发表作文180余篇，2014-2015学年被教育部选派到香港担任汉语教师。
小村庄，青葱岁月的生长
1994年，18岁的岳海江从陕西省彬县师范学校毕业，骑着自行车，背着被褥，一个电水壶，一个脸盆，一路提问，到达离家30多里的成王村小学，开始了教师之旅。淳朴的民风，纯真的学生，友善的同事，让他安心在那个偏僻的村子教书。在学生眼里，他既是老师又是朋友。因为离家远，周末很少回家，所以同学们会来学校找他学习，聊天，打乒乓球，弹琴唱歌。那一年，村里的专家王先生“推门听课”后对校长说:“这个小伙子是棵好苗子，要好好栽培！”
那时候农村几乎没有专业的老师。他擅长音乐，承担了全镇音乐教师乐理知识培训的任务。他经常牺牲休息时间给有音乐爱好的学生教电子琴。村里孩子们弹奏的悠扬的钢琴，通过扩音器传到了几英里外的方圆，成为田野里最美的旋律。1996 9月1日，时任国家教委副主任的柳斌到旬邑检查“九五”工作。进了音乐班几分钟后，拍了拍他的肩膀，夸他说:“小伙子，好好努力，前途无量！”
？领导的话给了他无穷的力量。他把自己的热情和自信洒在镇上的每一所学校:为学校画教学挂图，在墙上写艺术字，制作海报，为镇上的音乐老师培训电子琴，为县里的文艺晚会排练节目，担任主持人...他刚当老师的青春岁月，依然是他的光辉岁月。
争分夺秒教书，成为省内名师。
？“胜者不败，只争朝夕，没有第二，只有第一”是他多年的座右铭。凭着这份坚持，他连续四年获得“咸阳市教学能手”称号，连续三年被评为陕西省教学能手，成为省市教学名师。25岁那年，他通过层层选拔，终于在“中国西部阅读教学活动”中，代表陕西省获得了“从一口井里看天空”这一课的一等奖。
？为了不辜负名师的称号，他会在每学期放假前早早找到第二学期的教材，阅读品味，与课文和作者对话，同时查阅大量资料，把握教材的重难点，理解编者的意图，对教材有独到的理解，所以他会在假期准备第一学期的教案。带着对课堂和学生的爱，带着对教学的独特设计，带着自信走进每一堂课。除了教学，我还争取机会出去讲课和培训。每次听课，我都提前到，坐在前排，认真听讲，详细做笔记，有时甚至记录专家的报告，晚上及时回忆，从中学习专家的教育思想和处理教材的方法，返校后在自己的课堂上尝试应用。打开书柜，可以看到20多本密密麻麻的讲义，70多张反复学习的教学光盘。
2002年转入咸阳西藏民族大学附属中学后，整合“快乐教学法”和“情境阅读指导教学法”的理念，在激发学习兴趣、促进语言积累、阅读和表达等方面探索具体策略。为此，他坚持每节课后都要写“教学反思”和“精彩回放”，提出“感悟——感受——感动——呼唤”我教过《卖火柴的小女孩》、《匆匆》、《荷花》、《荔枝》等多门课程，曾受邀到延安、宝鸡、榆林、兴平等地讲课、作报告，并随陕西省课改专家督导组深入商洛、安康、汉中、咸阳等地调研、旁听过观摩课。2011年9月，作为陕西省教师代表、全国著名特级教师，给同学们上了一堂课《海中永生》，受到了专家吴和听课老师的一致好评。2012年3月在西部六省观察观摩中国生态课堂教学研讨会上获教课枪手特别奖。全国小语种圈的“导读大师”智宇恒老师评价他的课“热情而灵活”，称赞他掌控的是课堂，而不是教案。
写作，在积累中思考
？岳海江喜欢看书，坚持订阅《人民教育》、《陕西教育》、《中国小学语文教学论坛》、《小学语文教师》等报纸，这使得他的教学理念始终走在前列。每次报刊到了，他都放不下，静静的读，细细的品。一份又一份报纸留下了他精读、细读、研究、写生、评论、反思、评价、学习的痕迹...拿起报纸，灵感一闪而过，写作的冲动越来越强烈。夜深人静的时候，他举起笔，写下一系列的经历，一次次在笔记上反思，做出一系列的教学思路，一个个设计活动。
？这样就可以在拼音日报、西藏日报、陕西教育、小学语文教学中找到短文。近几年他更是出人意料，随后又陆续主编了《江苏教育版小学生发展性评价教材》《人教版新课程教案》等17本书。在《中国小学语文论坛》、《新课程研究》、《陕西教育》、《咸阳教研》发表短文80余篇。在他的影响和教导下，每个学生的阅读和写作兴趣都得到了极大的激发，水平提高很快。他被誉为“未来大诗人”、“未来大作家”的作品也陆续见诸报端，十几年共发表180多篇。
去香港通过合作增进友谊。
？2065438+2004年8月，岳海江被教育部选派参加“内地与香港教师合作交流计划”。作为陕西省唯一一位去香港的小学语文老师，他和全国各地的名师一起参加香港学校的示范课和工作坊，和香港的同事一起看课、学课、做项目，在学生中推广普通话。这一年成为他人生旅途中珍贵而难忘的经历。
？刚到香港的时候，室外天气闷热潮湿，室内冷气逼人。每天上下班要赶两三个小时，让北方汉子难受了很久，出现了心跳过早、心律不齐等症状。长期伏案工作导致的颈椎疼痛和肩周炎也频繁发生，使他的右侧感到僵硬和麻木。为了休养身体，快速进入工作状态，他每天下班后都坚持在附近的健身房打乒乓球，一个月后身体逐渐好转。
？去香港交流的中国老师，要和香港教育局的专家考察后，每人带三个课题进两所学校独立工作。第一次与新界沙田区圣公会马鞍山主风小学的领导见面后，得知该校已是第三年参加内地的交流项目。前两位大陆老师都是经验丰富的语言专家，今年的学校计划申请写着“最好派一位懂粤语的老师到学校！”威尔。而且他不懂粤语，听不懂，这给他增加了很多压力。如何与师生沟通，尽快融入学校集体，是重中之重。他分别以留下笔记、打印文稿、PPT的方式与大家分享自己的教育理念和教学方法，并以香港教师最难的“普通话朗诵”为突破口，打开工作局面。他一边做学校需要的工作，一边利用课余时间指导学生背诵普通话。香港和中国大陆学生的背诵方式有很大的不同。他曾多次推敲实践，汲取两地之长并加以整合指导学生。好事多磨。经过一个多月的精心训练，全校65，438+000人的队伍在第66届香港学校读书节上以一曲《欢迎》获得全港第二名。评委会给了获奖证书“节奏轻快自然，音准悠扬，诗词曲高和寡；诵经声悦耳洪亮，诵经声清晰柔和，个人情绪到位；和声音谈恋爱，恰到好处，恰到好处。这一成绩在学校引起了不小的轰动，学生们纷纷向他寻求背诵方面的指导，并先后在初三和六年级获得了单次背诵的两个亚军和一个季军。集体备课时，老师们在“诗歌单元”表现出畏难情绪。他主动说:“我试着给你上诗歌课！"当老师邀请他在礼堂同时给五个班的学生做《写儿童诗指导》时，他虽然有些担心，但还是欣然接受，并说:"我愿意和大家一起试一试！”看到中国留学生徐导演对毕业典礼计划很担心，他连夜赶制了演出计划和节目脚本...就这样，他用真诚、敬业和教学经验赢得了校领导、师生的认可和好评，随后的两地项目推进和交流活动也很顺利。
当他完成了在学校的工作，拿到黄秀贤主任发给教育局的月度评语时，他深受感动。一个月几百字是对他大陆老师的赞美，一年有七八千字。我离校那天，全校老师集体设宴为我送行。带着感慨和不舍，他说出了自己的肺腑之言:“如果你问，我在香港这一学年最大的收获是什么？”我会说，我收获了知识、关怀和友谊，还有教育家夏丏尊的名言——教育不能没有爱，就像池塘不能没有水，没有爱就没有教育。"
？这一年，他尽力扮演中国组副团长的角色，给班长提建议，服务好团队。在香港教育局教研组，发挥自己的特长，负责提炼小学文言文的教学策略。2015年4月20日，他与项目负责人王立伟老师共同作了“古诗词文言文多元化教学策略探索”的讲座，引起了与会100余名教师的极大兴趣和强烈反响。“朗诵是一门艺术，艺术讲究变化，”岳海江说。他从声调、平仄、节奏停顿、情绪变化、气流、起伏等方面示范并带领大家读诗、背诗、唱诗。在短短50分钟的分享环节中，通过“说、唱、背、研、说、写、画、演”八大策略的展示，让教师切身体会到这些方法在激发兴趣、增加积累、促进理解、强化应用方面的作用，以及生成的魅力。生动精彩的演讲和有趣的互动赢得了分享会的满堂喝彩。他两次主持新年晚会和欢送晚会，香港教育研究发展中心詹华君主任称他为“金牌司仪”。
？在香港一年的时间里，他在学校呆了144天，观摩了25节课，做了12次讲座，上了5节示范课，集体备课47次，指导学生背诵和排练毕业典礼74次，做了3个项目，主持了两次香港的分享工作坊，完成了35篇8万多字的教育随笔。在不断挑战自我的过程中，也让香港师生对内地教师和教育有了更深入的了解，被教育部港澳台办公室评为“香港优秀导师”。在香港教育局为内地名师离港举办的欢送会上，他动情地说:“一次难忘的破冰，一年难忘的学习，一次不一样的经历，一次难忘的记忆！香港作品中的每一个片段都是一颗小珠子，散落的不起眼，串在一起一定会发光……”
？粤海江，一个包含山川海疆的名字。人，顾名思义，巍然如山，奔流如江海。无论是青葱岁月的激情，还是人到中年的执着，岳海江先生都立志以教育的梦想和山河的情怀书写辉煌的人生...