CAD培训报告怎么写？
第一部分；培训目的:
1，掌握AutoCAD在工程制图中的基本操作，了解工程制图的格式和要求，能够用AutoCAD绘制二维工程图。
2.了解和掌握AUTOCAD的一般课程设计方法，具备初步的独立设计能力。
3.学会查阅书籍和文献。
4、初步掌握普通CAD绘图的基本技能、功能等。
5.通过整合所学的理论知识，提高独立分析和解决问题的能力。
6、掌握运用AUTOCAD软件进行图形模仿的能力。
7.制图时，图形中的符号必须用计算机绘制，并符合国家制图标准。
第二部分；培训准备:
1;每个学生一台电脑(安装了CAD2008软件)
2;打印输出设备、教学多媒体系统
3;建筑制图书籍
第三部分；培训要求:
让学生熟练运用CAD技术绘制图纸，初步了解计算机绘制图纸的方法和技巧，注重培养分析问题和解决问题的能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
第四部分；培训内容
一、cad中如何用函数画曲线？首先根据EXCEL中的函数编译数据表，然后复制生成的数据，使用CAD中的PLINE命令粘贴生成的数据。第二，画画的时候，最好把不同种类的图形和线条放在不同的图层上，尤其是大的。这样在修改的时候就可以把不需要修改的图层关掉，只留下需要修改的图层，这样就简单多了。所以我觉得多建几个类似的层就好了，不然一个地方错了就大了，特别是复杂大的。三、创建图形1和动态图形块的操作◇选择多个图形的可见性定义了多个可以包含特殊符号的外观形状。插入后，用户可以选择使用哪个外观形状。例如，一个块可以包含多个水龙头视图、多个安装尺寸或多个阀门符号。◇插入具有多个不同插入点的动态块时，可以遍历块的插入点，寻找更合适的插入点。这可以消除用户在插入块后移动块的需要。◇捕捉到图形当用户将块移动到图形中的其他图形附近时，块将自动捕捉到这些对象。◇编辑块几何图形在动态块中指定夹点使用户能够移动、缩放、拉伸、旋转和翻转块中的某些几何图形。编辑块可以强制您在最大值和最小值之间进行指定，或者直接从已定义属性的固定列表中选择值。如果有一个螺钉块，它可以在1和4个绘图单位之间拉伸。拉伸螺钉时，长度以0.5个单位的增量增加，并且在拉伸过程中螺纹会自动增加或减少。另一个例子是带有圆圈、文本和引线的编号块。用户可以围绕圆旋转引线，而文字和圆保持原始状态。第三个例子是一扇门。用户可以拉伸门的宽度和翻转门轴的方向。2、数据输入和对象选择◇在视线焦点附近查看和输入数据。用户可以在创建和编辑几何图形时动态查看尺寸值，如长度和角度，并通过TAB键在这些值之间切换。用户可以使用状态栏中新设置的切换功能来启用动态输入功能。草图设置对话框中还添加了一个新标签，它为设置动态输入功能提供了样式、可见性和外观。◇缩放和平移例如，如果进行范围缩放并开始平滑转换，用户可以看到图形从局部视图动态地变为整个图形。平滑视图转换有助于用户保持图形中的视觉方向。进一步改进，整个缩放和平移过程可以通过设置作为单个操作处理。此设置在“选项”对话框的“用户系统设置”选项卡中设置。这样只需要一步就可以回到之前的视图，真的是省时省力。◇选择对象当用户的光标在对象上滚动时，对象会被高亮显示，这样用户就可以看到选择哪个了，并且会出现一个flipper来翻转高亮显示的对象。这样做的另一个好处是，不用选择对象，就可以判断一组图形是单个对象(如折线)还是单独的对象(如线段)。当选择多个对象时，半透明的选择窗口可以清楚地看到对象选择区域。
用户可以通过使用“选项”对话框的“选择”选项卡中提供的新控件来修改对象选择行为。
第五部分；培训结果
当我完成这份培训报告后，我仔细检查了我之前画的零件图，详细修改了一些不足之处，然后保存在我的移动u盘上，准备明天打印。这次CAD培训让我受益匪浅，不仅巩固了之前书本上的知识，还提高了自己在CAD方面的操作，在绘图的过程中加深了自己的动手能力。同时，我也提高了对CAD的理解。大作业的顺利完成也要感谢欧阳老师的指导和批改。对此我很感激。同时我也意识到，作为一个土木工程师，仅仅设计一个模具图是不够的。更重要的是，我知道如何使用和控制它们，让它们更好地服务于社会和人民。
第六部分；培训经历:
在本周的训练中，我们主要练习了平面图形和零件图，零件图主要练习了轴、支架和箱体。平面图形主要是让我们复习课堂上学过的基本指令，而绘制零件图是为了提高我们的工程实践能力和图纸识别能力。到现在为止，我们既学了手工制图，也学了机械CAD制图。我们知道，相对于CAD绘图，手工绘图更讲究，线条很难统一，工作量大，需要特殊的工具，比如丁字尺、曲线板，才能完成一张复杂的图纸。而CAD绘图具有操作方便、工作量小、线条均匀、视觉效果好等优点。同时我们也知道，画一张CAD图需要有手工绘图的基础，没有手工绘图的基础很难画出一张合格的CAD图。所以CAD培训不仅是对我们CAD课程的检验，也是对手工绘图的有效复习。
培训报告结果:
讲师(签名):