写作文要有轻重缓急，有重点。

在由许多矛盾组成的矛盾系统中，各种矛盾力量的发展是不平衡的。主要矛盾是主导的，对事物的发展起决定作用。

俗话说“胳膊拧不过大腿。”这句谚语生动地告诉我们，对立的力量是不平衡的。强大的是主要矛盾，它决定了事物的发展方向。战争中“天时不如地利，地利不如人和。”“人的和谐”是战争的主要矛盾，也是赢得战争的关键因素。在复杂的矛盾系统中，要善于快刀斩乱麻，理清主要矛盾，从而把握事物的发展方向。矛盾抓错了，这就严重了。五六十年代，* * *误判形势，提出“以阶级斗争为纲”。结果，它没能抓住主要矛盾——经济建设。十一届三中全会后，国家明确提出“以经济建设为中心”。于是，我们开始富裕起来。

在抓住主要矛盾的同时，也不能忽视次要矛盾对事物发展的影响。在一定条件下，辅修会上升成为主修。

"塞翁失马，焉知非福。"这个成语包含了主次互变的哲学思想。在“落马”的情况下，灾难是主要矛盾，幸福是不能再取的矛盾。但当那匹丢失的马带回许多野马时，时运就变了，也就是主次变了。处于次要矛盾。处于弱势并不可怕。只要抓住主要矛盾和强势弱势，就能推动矛盾向相反方向变化。楚汉斗争之初，汉是次要的，是弱小的，但最后楚霸王却以自刎乌江而告终。国内两党也是如此。* * *处于次要地位，是弱势力量，但却赢得了民心，获得了话语权，最终取得了胜利。

解决矛盾问题，既要考虑主要矛盾，也要考虑次要矛盾，但重点是要考虑主要矛盾，这样才能最终很好地解决问题。如果我们不注意优先顺序，我们就会造成损失。发生火灾时，不言而喻，先救人，还是先救东西，还是先泼水。当然了。如果救了人之后还能救东西，却不救，那也是愚蠢的。抓得均匀或者只抓一点点都是不对的。

2.作文800为主，800为辅。三级是主要的，次要的，可以用在很多事情和人身上。比如母亲爱孩子，孩子是主要的，而像侄子侄女这样的人都是次要的。还有，在学校里，也是有主次之分的，比如:一班的主任，他教的班是主班，他给别的班补课大概也不会很用心。当然，只有少数老师是敬业的，但我还是想说，在学校里，很容易看到轻重缓急的分明。

我觉得，作为一个人，你是不能被分级的。当然，如果你为人做事，你肯定会看起来像个失败者。但是，在这个社会，也许真的再也看不到什么“公平”“正义”之类的字眼了。当然，言归正传，主次分明。在学校，学生也有主次之分。学习不好的人，自然自卑；而且学习好是主要的。但那往往是存在的，是不公平的，但所有不公平的原因都在于我们自己的基础不同。但是也有很多同学并不自卑，不是因为爸爸妈妈是学校的老师，而是因为他用自己的汗水换来的老师的信任和欣赏。这就是主次的区别。主要的是积极的，次要的是消极的。当然，没有什么可以取代我们在爸爸妈妈心中的地位。当然，我也想告诉别人:如果你想有人欣赏你，那么记住:不会奋斗，不会努力的人，永远不会被别人欣赏。

3.如何教四年级学生写一篇作文？学生写一篇作文，不分主次文章；小孩子写字是个难题，大部分都不好。你说的文章没有轻重缓急或者一条，内容空洞，语句繁琐。提高写作能力真的不难。一个是多看书，就是范文。阅读后说出文章的中心思想和段落的层次内容是非常重要的。二是多记，好字，好句，好段。好的句子和段落，以及范文的相关内容，都是用一种抄袭的方法拼凑出来的，这种方法要求中心思想明确，段落清晰，用词得当，所以作业是一种简单有效的方法。第三，要求孩子养成每天写日记的习惯，一开始可能是流水账，以后逐渐要求写一些内心的活动。这样就可以了，对作业的空间是一个很大的拓展，家长可以间歇性的检查指导。

4.迷人的夜晚广州作文应该有一个主次分明的描写盛开的师生关系，在冬天里芳香四溢——我最想念的老师玫瑰色的背景复活了颓废的情节，呼应了秋天的单纯，萌发了自古以来的幽香。

夜晚，星星布满了古老的城墙般的天空，诉说着生活的真情，这恰恰是师生恋。我试着斩断对满月的牵挂，只看到星光若惊则已，留下月色独自歌唱:我心破满月影，藤蔓捧光迎歌泣。

夜里寂寞，想喝星星的眼泪，早晨染了愁眉。谁知道，自然也能描绘出师生关系的轮廓，甚至凝聚出师生关系的本质！泛黄的碎片没有让记忆生锈。

师生之间的深情情不自禁地从我心中溢出，滋生了一种留恋。在那份留恋中，有老师，有学生，有经典的巧克力香味，还有...说实话，我这辈子最怕，但最尊敬的人就是老师。老师给了我温暖的感觉。每当看到他们洋溢着幸福的笑容，我都会忍不住感动得热泪盈眶，仿佛眼前出现的是世界上最美的画面，是我所珍藏的。

虽然平时和老师谈笑风生，但我心里最清楚，那个忙忙碌碌偶尔笑一笑的人，才是我最尊敬的人。将岁月嵌入深秋的旷野，成熟的美唤起埋藏在心谷的师生情怀:童年的冬天下了一场雪。

和往常一样，老师很照顾我，每天早上在校门口等我。因为我是这个幼儿园班里年龄最小的。

今天早上雪下得很大，似乎不会停。我在雪地里吃力地走着，薛瑞紧紧抓住我的脚，使我掉进了一个雪坑。

就在我着急的时候，一条温暖的围巾围在了我的脖子上，我知道那条围巾上的香味。我抬起头，开心地对老师笑了笑。就在老师握着我冰冷的手的时候，我从她眼里读出了一丝关切。

但除了这种关心，她明亮的眼睛里还有另一层泪水。那层泪让我迷惑。

然后老师把我背在背上，继续我的上学之旅。在路上，老师让我嘘寒问暖，可我走着走着，老师不小心摔倒了，膝盖重重地磕在了坚硬的冰面上。那声音伤了我的心。

因为她为了不让我堕落，选择了这样的堕落方式。老师用笑声掩盖痛苦，怕我知道她膝盖上的血会哭。

很快，第二天早上又来了，这一天没有雪护送。我带着一条洗过的围巾来到学校门口。让我惊讶的是，那个坚持等我350个早上的老师，今天迟到了。

就在我很生气的时候，我发现学校门口的墙上贴着一张纸条，这正是我不用踮着脚就能看到的，于是我走了过去。我后悔看了上面的字。我伤心地哭了，哭得那么大声。

我像一个和妈妈分开的孩子，拿着她围起来的围巾在学校里四处张望。纸条上几行拼音写着:宝贝，老师调走了，以后没机会等你了。我希望你能快点长大，勇敢地去过每一天，这样我就不会担心了。

至今我还在寻找那个带着围巾的老师，寻找那种如同母女情深的师生关系。即使在仲夏夜，我也不放弃寻找冬天的感觉。

在这个电闪雷鸣的夜晚，又一个尘封的记忆被唤醒。我不怕强光和打雷。

因为老师曾经跟我说过，“闪电打雷的时候，是天使给我拍照。希望你能留下最美的笑容”。正因为如此，我喜欢电闪雷鸣的日子，也不怕从学校走回家。

面对闪电，我总是微笑着，微笑着，无论是在回家的路上，还是在人生的路上。老师，天上有星星。你知道我想你吗？绿色生活是我为你准备的地方。

老师，你是冬日里一杯温暖的奶茶，得体的香气阐述了做人的道理；心态告诉我们学习的重要性；老师，你是夏日里火热的* * *者，你澎湃的心跳动着未来；老师，您是春天里一堆坚定的信念，指引着我们时刻满怀希望！走向成功！我一直以为我这条小鱼只能在知识的海洋里游荡，没想到你已经把我和那知识的海洋一起放在了你的心里。原来，师生关系的结局可以不用熏陶而感人，师生关系的火焰可以不用点燃而闪耀。即使师生关系被埋没在单调的冬天，也可以在没有阳光的照耀下变得多姿多彩，温暖如春。

在此，我希望天下师生关系天长地久，祝天下所有老师健康平安幸福！我相信，经过你的努力，你最终会收获一个辉煌和春天！师生刚开始学习。当时因为不懂事，不太尊重老师的工作。他们只是在书上念了几遍:老师是勤劳的园丁。更不用说师生关系了。

直到小学三年级，我才明白了师生关系这一课。主要是讲一个老师生病住院，几个学生送一篮子鸡蛋。

那时候我才知道什么是师生关系。老师辅导学生，就是师生关系。

记得小学的时候，数学基础很差，连最基础的都没有思路。那时候她每天下课都把我叫到办公室给我讲课。

而她告诉了我从解题方法到技巧再到应用的一切。而且她一直在纸上写，她总能找到我作业不好的原因:上课不专心，态度不端正或者知识差。

从那以后，我每做一道题，效果都很好，感觉收获很多。结果成绩提高了。

学生跟老师打招呼，就是师生关系。初二的教师节，我们同学在每个老师下课后都说:“教师节快乐！”其实这种感觉很难用语言来表达。

更重要的是看行动和成绩。“你的声音再好听，也不能说实用。”

初二英语老师也是这么说的。说到高二，不得不提语文老师。

上课有气势:说话声音大，在课文内容中加入其他情节，并能生动讲解。他每次都不着急。

写文章的关键思想是确定文章的中心思想。

它是文章的灵魂，直接决定了文章的思想内容。它贯穿全文，全文都是围绕中心写的。

文章的意图应该是:正确、鲜明、深刻、创新、集中。正确就是符合题意，不跑题，不跑题；与众不同意味着清楚、不含糊和不明确；深刻是指深入分析问题的含义，给人以深刻的印象。新奇意味着有新鲜感和真实感。没有空话、套话、老话。有些是有自己的真实感受和见解的，也就是说在一篇文章中，只能提出一个问题，解决一个问题，否则就乱了。

树立正确的立意并不容易，这与作者的思想认识、政治水平、人生阅历、文化素养密切相关。要树立正确的立场，培养健康的趣味和审美观念，才能让你的文章有正确的中心思想。魏巍的文章《谁是最可爱的人》，表达了“志愿军战士的确是我们最可爱的人”这一正确积极的中心思想，产生了激荡人心的巨大力量。

构造文章的思路，就是根据思路去思考如何把词、词、句有机地组织起来、连接起来的全过程。古人写文章讲究“序”。

“前言”是文章的框架结构。先写什么，再写什么，目前来看，必须仔细构思。古人写文章讲究“凤头、五花肉、豹尾”，是文章的开篇头，小巧玲珑，美轮美奂:中间如五花肉，内容丰富，饱满；结局就像豹子的尾巴，有力而短暂。

这为文章提出了基本框架——三段式结构。这样的结构要求开头要简明扼要，重点突出，中间部分可以分成几段。如果是写记叙文的话，拿三样东西比较合适，或者一个详细两个省略，或者两个详细一个省略。

如果是议论文，有举例、比较、类比等三种论证方法。如果用举例的方法，可以举一两个例子把论点说清楚。如果是说明文，中间部分用三两种解释的方法，把事情按照一定的顺序串起来，就可以把事情说清楚了。

结尾要短，题目要扣或者开头要照顾。《谈骨干》一文指的就是这种结构。首先提出中国人有骨气的论点，并举出三个例子加以证明。最后提出了要有无产阶级骨气，克服困难，奋勇前进的结论。

但是，三段式不是开头、中间、结尾都是一个段落。无论什么体裁的文章，都是三段式。而是应该根据内容的需要区分段落的层次，使文章条理清晰。另外，根据内容和表达的需要，也可以采用纵向结构、横向结构和纵横结构。

纵式结构是写笔记、议论文时，按照事物发生发展的自然过程或时间变化的顺序，把词、短语、句子连接起来的一种结构方式。横向结构是根据空间(场所)的变化顺序，思考如何组织和连接词、词、句的书面结构，如雄伟的人民大会堂。

因为人是在一定的空间(场所)内活动的；一切也是在一定的空间(场所)中发生和演变的。因此，书写和记录使用横向结构。

纵横结构是根据事物发生变化的时间和空间(场所)的变化顺序来组织和连接词、词、句的结构方式。老山街就是这样一个结构。

竖线表示的时间顺序是:下午、天黑、午夜、黎明和下午两点以后。横线上的空间(位置)顺序为:山沟、山脚、崖路、山路、山顶。

纵横的交集是:山前准备、山景、山中露宿、路上行军、上山顶、下山等。虽然各种文体结构都有规律可循，可以记录、证明、解释的东西也很多，但如果反过来写一件事，难免显得平淡单调，这就需要巧妙的构思了。

当然，构思方法不限于此，如对话描写、虚实结合、点面结合等等。只要你真的深思熟虑，精心构思，就一定能架构出一篇好文章。

选材料写文章一定要有材料，就像用砖和木头盖房子一样，否则就写不出文章。但是，不是所有的材料都能写成一篇文章，一定要精选。

围绕中心选材料是写作的要求。文章的中心就像一条红线，贯穿所有材料，是写好文章的基础。

围绕中心选择材料主要包括以下几个方面:(1)选择与中心一致的材料。材料必须从各个方面说明中心，突出中心，服务文章中心，做到观点和材料的统一。

比如例子就在我身边。第一，要选的人和事必须能成为榜样，而不是任何人和事；第二，虽然是个例，但必须是“在我身边”，不能是别处的。(2)选材要具体生动。

让事实说话，“事实”是具体的材料。只有用具体的材料，才能写出有血有肉的东西，才能打动人，说服人；生动性就是选择相对新鲜的素材，即充满生活气息和时代特征的素材，以表现新人物、新事物、新气象、新时尚，使读者感到有趣，喜欢阅读。(3)选择典型材料。

有时能表达中心的材料很多，要选择最深刻、最全面地揭示事物本质，具有广泛代表性的典型材料。(4)注意材料的真实性。

只有真实的材料才有说服力。“真实”包括生活的真实，即真实存在，而非虚构；艺术的真实是文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

组织材料选好材料后，就要对材料进行组织整理。也就是说，对选定的材料进行分析和比较，以确定它们的主要和次要细节。

先写什么，后写什么，哪些一起写，哪些分开写，要有条不紊，千万不要“捡篮子里的菜”，让人觉得乱七八糟，没有重点。只有组织好材料，文章的中心才能清晰，细节才能恰当。

6.开头和结尾是文章结构的重要组成部分。开始和结束。

6.作文思路属于艺术表现手法(即艺术手法和表现手法，以及表现手法(技巧))的关键写作手法有哪些？常见的有:夸张、对比、比喻、拟人、悬疑、在意、联想、想象。抑扬顿挫、点面结合、动静结合、叙述与议论结合、情景交融、对比、铺垫、托物与表志、精绘、铺垫悬疑、正面隐喻与象征、讽今借古、揭示抱负、承上启下、开门见山、对比、渲染、动静对比、笔法等属于艺术表现手法(即艺术手法与表现手法的结合抑扬顿挫、点面结合、 动静结合、叙事与议论结合、情景交融、对比、前后照应、借景言志、铺垫悬疑、正面、比喻与象征、借古讽今、承上启下、开门见山、对比与渲染、动静对比。

虚与实，实写与虚写，撑意，吟诗等等。表达就是常见的叙述、描写、抒情、议论、解释。

(其实也属于艺术表现)。修辞是常见的比喻、对比、类比、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、重复、反讽、引用等。结构的完整性意味着写作要有清晰的思路来组织和安排。

其具体表现为:(1)完整性。有头有尾，头尾兼顾；文体要素齐全，符合文体格式要求。

(2)有序性。思路清晰，层次分明；段落安排合理，剪裁组合恰当。

(3)刚性。精心布局，前后呼应；从上到下的过渡是自然和连贯的。

具体来说，不同的问题对“完整性”的要求不同。记叙文中的叙述主要看事件的开头、发展、* *和结局是否清晰，编剧主要看人物形象是否生动；议论文写作主要看论点是否正确，论据是否典型、充分，论证过程是否清晰。

在材料的安排上，叙事变化很大，安排跌宕起伏，吸引读者；一般来说，议论文的结构应该是提出问题、分析问题、解决问题。总之，无论怎么安排，材料的使用都要充分服务于中心的需要，这是保证结构整体性的前提。

如果对表达中心没用或者用处不大，那么素材本身即使非常生动也要坚决丢弃。写作是指如何安排文章的结构？1.准确把握书写对象的整体性。任何事物都有自己的结构特点。文章在表达这个东西的时候，它的结构不能完全背离这个东西本身的结构特征。

所以，要使文章的结构完整，首先要对这个东西的结构有一个完整、详细、全面的了解和把握。这是文章完整结构的基础和前提。

2.多向联想思维开拓思路。一般来说，对于某个题目，可以从“评价、如何、结果、时间、空间、对象”六大类展开思路。我们以“性格”为例来详细解释一下。

(1)评价——评价话题的价值，如好与坏、优与劣、善与恶，通过表达自己赞同或反对、肯定或否定的立场，确立文章的中心主题。比如“人格”分高低贵贱。

我知道该肯定什么，该否定什么。(2)怎么样——题目的具体内容是什么。

可以通过生动的事实来进行叙述，也可以通过具体的例子来说明题目的内涵，比如“成人先，人才后”就是主句。(3)结果——以题目为前提，可以考虑导致什么样的结果。

比如健全的人格会让人成为人才，反之亦然。(4)时间——过去、现在、未来。

可以在特定的时间背景下叙述，也可以今昔对比。对“人格”重要性的认识自古就有，现在和将来都不会改变。

(5)空间——包括领域、场所、场合等。，往往不同的空间背景会赋予题目不同的内容。中西方对“人格”的理解存在差异。

(6)对象——从不同的人或物出发，会导致对题目的不同理解。同样，不同的人对“人格”的理解也不同。

“结构严谨”的总体思路是要求行文连贯，条理清晰，层次分明。要做到这一点，就要掌握议论文的大致结构。

议论文的结构一般包括总分式、递进式、并列式、对比式、启发式。其中，归纳写作是考场作文常见的结构方式。

“悟”是指觉悟，“感”是指感觉。* * *同样的特点是材料先呈现，感受在后。

感受可以先描写素材再寄情，或者读一读感受一下，比如文学评论。这种写作方法一般由引言、论述、连接、结论四个步骤组成。

当然，你也可以采取“连”、“引”、“议”、“结”或“引”、“连”、“议”、“结”的步骤。总的来说，应该由“提出问题、分析问题、解决问题”三部分组成，即“做什么、为什么做、怎么做或怎么做”。

提问是提出文章的中心论点或主题，明确讨论的中心。这里就不用展开了，更不用举例了，所以文字要求简洁概括，一般在100字左右。

其方法可以是开门见山地描述话题、引用话题、讲述话题等等。分析问题就是摆事实，讲道理。

一般来说，你可以安排三到四个段落(600字以上)，从几个不同的角度进行论述，或者列出几个分论点。或平行展开(包括正反对比)，或逐层递进。

每段都有它的任务，每段都有它的功能，每段都有它的目的。要突出论点，重要的是把“为什么”解释清楚，不能让一个例子占了一段，几个例子一放就完了。

解决问题，也就是文章的结论。一是要坚持中心，跟风；二要强化中心，加大力度；第三，简明扼要；第四，要振奋人心，催人奋进。

另外，为了使结构严谨，需要有开头、结尾、细节、过渡和照应。

7.写一篇好作文的要点是什么？一、认真审题，明确题目的意思，认真理解题目的要求、要点、范围。这是写好作文最关键的第一步。

第二，确定中心，选择合适的材料。明确了题目的要求、重点、范围之后，一定要仔细回忆与这个题目相关的材料，有哪些东西是大家最熟悉、最有新意的，要表达什么思想。这是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的素材。

这是围绕中心，选择材料。第三，列出大纲，确定细节，确定中心。选好材料后，你要制定一个写作计划。先写什么，后写什么，一定要有顺序。

哪些内容与中心关系密切，就要详细写，哪些内容与中心关系不密切，就简单写一下，分个轻重缓急，不需要提纲和详细描述。大纲就像建筑的图纸。

有了好的图纸，建筑才能坚固美观。以上三个步骤完成后，就可以根据提纲写作文了。这样就可以避免选材不当，文章无关，结构混乱，或者头重脚轻，不分轻重缓急，甚至没有中心的问题。

考试中经常会出现作文来不及做，作文中途卡壳，作文写不完的情况，大大降低了待考作文的得分率。但如果能采取一些应急措施，往往可以出奇制胜，挽回败局，相对提高待考作文的分数。

一、嫁接法。就是在文章的结构上，或相关人物，或所表达的主题，或所列举的论点上，对原范文或书面练习进行轻微的修改和替换，使之符合考试的命题和要求。

这样既能节省写作时间，又能提高写作质量。不仅在写作时间不足的时候要用，在写作时间充足的时候也要用。第二，直接代入法。

考试中，由于前半段基础题花的时间太多，后半段的写作题比较匆忙，客观上已经不允许仔细构思了。与其写一半，不如稍微偏离考试作文的命题和要求。

由于审稿人非常注重作文的完整性，在这个节骨眼上，不妨直接换掉平日里印象深刻、内容和文笔相似的文章。第三，错误的方式是错误的。

考试写作时，有时会发现文章因为考试粗心而跑题或跑题，但如果重新设计就没有足够的时间了。这种情况下，与其换一种方式写几段，不如通过犯错来完成整个章节。

当然，要尽可能的牵强附会，把碎片拼凑起来，在演绎、分析、总结上下功夫，在抒情性、结论性上下功夫，文章才有可能毁于一旦，有救。第四，编写大纲的方法。

有时候考试的时候，因为忙着攻基础，忙着做小作文，留给大作文的时间就不多了。再快也是不够的。与其只写个开头或者干脆留白，不如做个提纲。当然，提纲要尽量详细具体，至少让审稿人看到文章的结构、主题和大致内容，如果可能的话，把开头和结尾填上，让审稿人一窥文采。

第五，留白凑。写考试作文的时候，因为没有提前做好提纲而写不下来的情况也比较常见。

大部分考生往往苦思冥想，咬着笔头未完待续。越想越觉得时间紧，越想越觉得联系不上。这时候还不如留白，先把自己构思中考虑过的写下来，等到思路清晰了，内容回忆起来，或者全文完成后再补，对文章来说也是上策。

六、返利标题法。无论如何，作文中的扣题是极其重要的，更何况在考试作文写不完的情况下尤为必要。

比如某市，某年中考题目是“一场不寻常的考试”。描述完一件事，一旦想不出更好的结局，不妨用“这对我来说是多么不寻常的一次考试”来结束。随着这样一个扣分的结束，作文分数可能会大幅上升。

七、照顾开头法。记叙文和议论文都比较注重开头和结尾的协调。如果考试作文找不到更好的结尾，可以用开头协调的方式写。

八、画龙点睛法。在记叙文写作中，适当的讨论往往能点出主题，深化主题，而当应试作文来不及结束时，就要进行相关的讨论来总结题目。

这既是不得已而为之，也是文的应急措施。

8.◆如何给小学生做一篇详细得体的作文作文之所以是作文，是因为它要讲究一些规律，文章要真实，要说些什么，但毕竟要讲究一些技巧，要详细得体，重点在记述，不像写流水账。

写作文之前，要想好这篇文章想写什么，哪些内容是你最有感触最想表达的，哪些内容是次要的、辅助的。

对于感触比较深，应该强调的内容，要详细描写，运用一些修辞手法，优美的文字，典型的对话，使内容更加生动形象。

对文章中心有帮助但处于次要地位的事件，要简短地写出来，与中心思想关系不大的最好不要写，这样可以明确轻重缓急。

比如，在记录和父母一起去动物园的文章时，不能把你在动物园里看的每一只动物都写下来，但要详细、适当，把对表达中心思想有用的事件详细写下来。

总之，写作文，除了要真实，写出自己想说的话外，还要以写为主，不能面面俱到，写不好。