一篇关于如何学好数学的论文，至少1000字！
数学，说到这两个字，有些同学可能会“谈心色变”，尤其是说到数学学习。
学生们很头疼。教书这么多年，我感触很深，所以一直在探索学生对什么感兴趣。
数学学习方法可以让他们成绩高。
由于长期受应试教育的影响，我国的数学教育，教师在课堂上“重灌输，轻灌输”
探究式教学”；更注重知识有限的“学”而不是知识无限的“学”。老师习惯大量练习。
学会让学生学习数学是我国数学教学的基本特征，这显然是一种被动接受知识。
认识和强化存储的过程忽视了学生在学习过程中的主体性，也导致师生之间缺乏交流。
学生之间的互动。
随着新一轮基础教育课程改革的深入，学生学习方式的改变已经成为
这是一个非常重要的话题。我从学习新课标的经历中简单说一下学生的数学学习:
课堂教学要让学生动起来，成为学习的主体。
第一，帮助学生建立自信心
很多学生在学习数学的时候很自卑，总觉得自己不如别人，对学习数学没有兴趣。
有意思。上课起不来，课后没时间复习，连写作业都成了自己的负担。有些学生学习。
学生不上课，不抄作业，甚至不交作业，久而久之就是恶性循环，学习成绩可想而知。
我对这样的学生也是百感交集，所以我告诉自己，一定要帮助他们建立学习的自我。
自信从一点一滴开始。
我利用课余时间和学生交谈，从简单的问题开始，不说他们很笨，总是面带微笑。
过了很久，他们才愿意和我说话。有一天，一个学生脱口而出:“数学其实也很好。”
学习。”我听了很高兴，赶紧说:“是的，数学很简单，但是你。
只是被它吓到了。俗话说，困难就像弹簧，你弱它就强。同样，你数学强，那就弱。
我相信你能战胜自己，学好数学。”学生们异口同声地说，“我们相信我们能。
学好数学，感谢老师帮我们重拾信心。"
二，培养学生养成良好的学习习惯
1.学会问:“为什么？”
孔子曰:“疑是思之始，学之终。”美国教育家布鲁贝克指出:“最精致的教学。
艺术，遵循的最高原则是让学生自己提问。“所以，鼓励学生提问，训练他们提问。
提问是培养学生学会学习的重要途径。
要培养学生的质疑意识和质疑能力，教师首先要营造一个轻松、
民主和谐的学习氛围；其次，根据具体内容，通过观察、类比、猜想，诱导学生提出一般性、质疑性、探索性或猜想性问题，鼓励学生大胆解决。老师应该是善良的。
学生提出的每一个问题都说明他们认真思考过这个问题。
学生提问，老师一定要正确对待，培养学生的怀疑兴趣，让学生心甘情愿。
消除疑虑，让学生感到被重视，从而培养学生学习数学的兴趣。
2.学会探索
学生的学习过程是一个无止境的探究过程。新课程标准指出:“在教学中，二者必有其一
教师的教学和引导也要有学生的自主探究和合作交流。教师应该创造适当的问题。
情境，鼓励学生发现数学规律和解题方法，让他们体验知识的形成。
程。因此，教师在教学中应根据学习内容，结合学生的知识水平，创造出有利于学生的。
对问题情境进行探究和讨论，创造性地将教材中阐述的内容组织成生动、有趣、有趣的内容。
有助于学生探索和发现研究材料，使学生独立掌握相关知识和技能，体验科学。
探究的乐趣，学习科学探究的方法，理解科学的思想和精神，培养学生学会学习。
比如学习了三角形的中线定理后，探究梯形的中线、上底、下底的个数和位数。
让学生交流讨论，老师可以在下面走动，回答学生提出的问题。
程中学生会发现梯形中线问题可以转化为三角形中线，不仅学到新知识。
知识加深了对知识与知识关系的理解，也学到了数学中重要的转化思想，可谓
真是祸不单行。
3.学会反思
所谓反思，就是多层次、多角度，从新的角度思考问题，解决问题。
综合调查、分析和思考的过程。荷兰著名数学家弗里登塔尔曾指出:“反思。
它是数学思维活动的核心和动力。"只有通过反思，现实世界才能被数学化."著名的数学。
教育家保利亚也说过:“如果没有反思，他们就会错过一个重要而有效的解决方案。”
通过反思，可以加深对问题的理解，优化思维过程，揭示问题的本质，进行探索。
一般法；通过反思，可以沟通知识之间的相互联系，从而促进知识的同化和迁移。
产生新的发现。所以，反思是一种积极的思维活动。
教师在教学中要引导学生学会积极反思，这对培养学生学会学习非常重要。
是的。教师可以要求学生从以下几个方面进行反思:
(1)创建一个摘录簿。把平时做的错题、方法多的题、新奇的题都摘录到这本书里。
什么时候反思。
(2)课后及时复习。学完一天的内容后，反思自己理解和掌握了什么。
知识，温故而知新。
(3)多重复。将学生适当地分成几个数学学习小组，并再次解释错误的练习。
直到讲课讲清楚，如此多次重复才能达到反思的目的。
数学学习要有持之以恒的精神，严格要求自己，时刻提醒自己，把学习放在一边。
首先，没有理由不学好。相信自己，你能做到最好，你能。
学好数学。