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兴趣是最好的老师。对于学生来说，兴趣可以推动他们去探索事物，充分发挥他们学习的主动性，克服各种困难，达到最好的效果。中学英语教学的关键是让学生感兴趣。兴趣的培养是指教师可以运用各种生动活泼的教学方法来吸引学生的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，激发他们的求知欲，最终提高英语学习效率。关键词中学生；英语教学；如何培养高中学生的英语学习兴趣俊摘要兴趣是最好的老师。对学生来说，兴趣可以促进他们探索事物和研究问题。它还能充分发挥学生学习的主动性，帮助他们克服一切困难。因此，学生将达到最佳效果。高中英语教学的关键是培养和训练学生的英语学习兴趣。为了调动他们学习的主动性，激发他们的学习动机，教师必须运用各种生动活泼的教学方法来吸引学生对英语的注意。最后，学生将提高他们的英语学习效率。关键词高中生；英语教学；学习兴趣俄罗斯作家托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。“在学习过程中，很多学生不想学英语。他们只是为了考试而学习，完全没有兴趣，这让英语教学面临很大阻力。目前，中学英语教学改革取得了很大成绩，但应试教育现象仍然比较严重。教师以教学为主，忽视激发学生积极思维，培养学生运用语言的能力，导致教学低效。那么，在英语教学中，如何才能激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能充分感受到英语课堂学习的乐趣呢？本文将试图探讨激发中学生学习英语兴趣的观点。1.重视学生对学习英语重要性的认识已经成为国际语言，这是不争的事实。在中国，英语作为一种国际语言正发挥着越来越重要的作用。一方面，在教学中，要让学生了解国家把英语作为三门主课之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。21世纪是社会生活信息化和经济体制全球化的新时代。英语已经成为社会生活和国际交流中不可或缺的工具。从某种意义上说，掌握英语其实就是把握参与和发展的机会；另一方面，瑞典心理学家皮亚杰说，“我们对一个物体感兴趣，是因为它能满足我们的需求。“作为老师，应该让学生感受到学好英语对自己未来的职业选择和职业生涯大有裨益。只有深刻的思想认识，才能让学生对英语产生极大的求知欲，从而对英语产生兴趣。2.帮助学生树立正确的学习观，培养学生的自信心。2.1教师要重视培养学生正确的学习心态，从一开始就树立正确的学习观。在这个环节，可以从国际国内形势分析入手，也可以着眼于个人前途培养学生“先为自己学”的心态；回报父母和国家的心态；谦虚的心态；成功的态度；日积月累的“每天进步1%”的心态，激发了学生学习的主人翁意识，让他们有了我能学好英语的信心，从而坚定了他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中克服一切困难，奋勇拼搏。2.2多表扬。对每个学生都很重要，所以要特别注意给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。对于后进生来说更是如此。每当他们取得一点进步，即使他们的成功只是写了一个正确的句子，老师也会抓住机会表扬他们，以鼓励他们学习英语的信心。调查显示，当学生在某一领域获得一次成功时，他们会感到像完成了一项重大使命一样高兴，进而对英语产生亲切的感情。这时，他们会回馈出一股巨大的内在驱动力，驱使他们走向第二次、第三次成功，从而形成稳定持续的兴趣。总之，教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，尽量肯定和欣赏学生的成绩、优点和思维中的合理因素。3.建立新型师生关系，培养学习兴趣。在英语教学中，轻松、愉快、和谐的课堂气氛能使学生以愉快的心情接受新知识。现代教学研究证明，建立和谐的师生关系是教学顺利开展的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提。为此，教师应努力做到以下两点。首先，教师要努力营造良好的课堂生态氛围。教学是师生情感和思想交流的过程，即情感互动。为了更好地实现情感互动，教师需要创造一个宽松的课堂氛围和和谐的师生关系，即所谓的“相信他们的老师”。大量事实表明，学生喜欢一个老师，就会对老师的课感兴趣，特别重视，兴趣就会提高，成绩也会大大提高。如果师生不能进行情感互动，学生容易产生逆反心理，甚至放弃学习。这样的例子并不少见。作为一门外语，学生在学习英语时肯定会遇到困难。因此，作为教师，在教学中要以鼓励为主，充分肯定学生的努力，激发他们的创造力，增强他们的成就感。用不同的标准评价不同层次的学生，比如“很好！你真聪明！你很优秀！“让学生感受到老师的关怀，让他们感受到成功的喜悦，树立参与英语课堂活动的信心。这样，班里的每一个学生都被激活了，轻松愉快的课堂氛围也就建立起来了。其次，教师应积极建立正常的情感交流渠道。中学生正处于心理发展的过渡时期。他们在学习的时候，选择的不仅仅是学习的内容，还有老师和学生的感受。针对这一心理特点，教师应该关心学生的生活，参与学生的集体活动。比如，教师要经常深入到学生中去，了解他们的兴趣爱好和情绪变化，解答他们学习生活中的一切问题，有的放矢地帮助学生。让学生认识到，所有老师的努力都是为了让他们更快更好地掌握英语这门未来不可或缺的语言艺术。思想认识* * *必然会加强师生之间的相互兴趣和信任，创造良好的师生关系和积极的双向合作教学关系相互促进的良性循环局面。4.运用多媒体现代化设备进行教学。录音机是常用的视听设备。21世纪的今天，多媒体教学作为视听媒体和计算机的结合体，具有图文并茂的特点，生动形象的教学环境，使枯燥的学习变得有趣，复杂抽象的知识变得生动易懂。它改变了教师单一的教学模式，既突出了学生的中心作用，又强化了教师的主导作用，因此被广泛应用于教学中。这样做可以有效地吸引学生的注意力，提高他们参与课堂的积极性。同时也可以节省时间，增加学生的实践，开阔视野，有效促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。5.尽量用英语组织课堂教学，激发学生的学习兴趣。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在你接触英语并沉浸于使用英语的情况下才能快速培养。目前，课堂仍然是中国学生接触外语的主要场所。平时坚持用英语组织教学，从最简单的日常用语开始，配以适当的手势和表情加深理解。如:大家早上好！今天星期几？今天天气怎么样？你准备好了吗？跟我读。最好是在一定的语境和氛围中学习语言。课堂上用规范、简洁、流利的口语组织教学，可以烘托课堂气氛。同时，尽可能组织合作性、交际性的语言训练活动，训练学生对语言信息的分析、概括和表达能力，从而激发兴趣，激活思维，提高语言感知和输出能力。6.注重中西文化的渗透，通过差异寻求趣味。由于不同的民族生活在不同的物质、社会和宗教环境中，具有民族特色的根深蒂固的文化产生和发展。教师应在适当的时候有意识地将西方国家的社会文化、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中，既培养学生的跨文化交际意识和能力，又满足学生的好奇心和求知欲。事实上，许多学生由于对外国文化背景缺乏了解，无法欣赏英语故事的幽默感。英语国家的一些风俗和文化经常与我们的很不一样。因此，当教师在教学过程中注重中国文化与英语国家的比较时，学生的心理往往充满乐趣，他们怀着喜悦的心情接受新事物，兴趣在这样的氛围中应运而生。教学实践证明，教师应在教学中培养学生积极的自我概念，合理选择教学策略和方法，为学生创造一定的语言环境，让学生在多种活动情境中学习语言。学生可以在每节课和谐轻松的氛围中获取知识，觉得学习英语是一种乐趣，也可以提高教学效率。